《飲酒》教學設計

《飲酒》教學設計

飲  酒

陶淵明

湖北省石首市文峰初級中學   劉四珍

一、   教學設想：

1.      朗讀作為基礎;

2.      品析欣賞作為難點;

3.      寫、說作為語言積累的途徑和正確價值觀和積極人生態度形成的導向。

二、  教學過程 ：

1. 導入  ：同學們，你們還記得陶淵明的《歸園田居》嗎，

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

2. 陶淵明以歌詠田園生活為主，后世稱他為田園詩人。《歸園田居》就是一首表現詩人的閑適生活田園詩，其實他29歲就踏上仕途，但四十一歲那年的秋天，被封為彭澤縣令的他，因深惡痛絕官場的腐敗與黑暗，又不愿與其同流合污，更是無能為力，才當了80多天的縣太爺的他選擇了逃避，毅然辭官歸隱。雖然當時有點憤而不平，但是當來到那片貧瘠卻誠實的田園時，住進被鳥語花香包裹的小屋時，看見籬笆旁的數朵菊花時，他的心懷慢慢曠達了，于是一篇篇膾炙人口的詩從他筆下流淌了出來，下面我們一起學習他的另一首詩《飲酒》。

3. 過渡：朗讀、背誦是學習詩歌最基本的內容。由于詩歌感情充沛，語言富于音樂美，所以要通過讀來加深對詩歌內容的理解，下面學習讀。

（一）、讀----節奏、重音、情感。

   [4] 

【《飲酒》教學設計】相關文章：

《飲酒歌》教學設計04-25

《飲酒》教學反思04-21

飲酒05-02

勸飲酒,勸飲酒張祜,勸飲酒的意思,勸飲酒賞析 -詩詞大全03-13

《飲酒》教案04-25

飲酒的教案03-06

飲酒禮儀04-29

關于經典飲酒詩句01-17

關于飲酒知識12-15

關于飲酒的作文04-29