消息 通訊

消息 通訊

教學目的：

一、懂得消息、通訊在報紙中的作用。

二、掌握消息與通訊的一些常識和閱讀消息、通訊的方法。

三、繼續培養讀報的習慣。

四、進行愛國主義教育。

重點和難點：

一、研習消息的六要素和結構五部分，結合例文研習閱讀消息和通訊的方法。

二、如何區別消息與通訊。

教學時數：二節

第一節

內容和步驟：

一、復習導入

二、提示：課文由正文和例文兩部分組成。正文前部分介紹消息、通訊的知識，后部分介紹方法。

三、分析：

討論：正文的一至四段可分兩層，怎樣分？

明確：第一段為第一層，說明消息、通訊的地位。余下的為第二層，說明它們的特征。

2．第一段的最后一句用的是哪一種表達方式？有什么作用？

——議論，揭示了前一句所介紹的消息、通訊的意義，說明它們在報紙中占主要地位。

3．文章怎樣說明“消息”與“通訊”的。

（1）用解釋概念的方法說明。（2）用比較的方法。

消息與通訊 同：用事實說話。

異：通訊的內容比消息詳盡、具體、形象。

五、指導略讀消息（一）《奧運會第一枚金牌為我所得》

（二）概述這則消息的主要內容。

（三）提示：這則消息報道許海峰百步穿楊居魁首只用了三句話，而通訊（一）則以較大的篇幅對許海峰奪金牌的事跡作了詳細報道，下面我們學習這篇通訊，注意比較它與消息（一）在內容表達上有什么不同。

——內容詳盡、具體、形象，而消息（一）的內容則簡明扼要。

研究本文的表達方式：

本文以敘述為主，綜合運用了描寫、議論、抒情的表達方式。

小結本課內容。

布置作業：

1．解詞

表現不俗 炎黃子孫 人頭攢動

千里迢迢 冥思苦想 舉不勝舉

2．辨字組詞

裔 縝 佚 賴 俠

矞 慎 軼 敕 狹

3．造句

獨占鰲頭

息息相通

語重心長

初出茅廬

第二節

教學重點：

一、消息五要素和結構五部分；

二、消息與通訊在表達上的不同之處；

三、閱讀消息和通訊的方法。

四、精讀消息（二）和通訊（二）。

教學過程：

一、檢查復習舊課。

二、閱讀消息要注意它的內容五要素和結構的五個部分。

內容五要素：時間、地點、人物、事件、結果。

結構五部分：

標題 主標

引標

副標

導語 主體 背景 有時暗含在文體里，

結語 沒有明顯標志。

閱讀方法：

瀏覽，略讀，精讀。

三、通過精讀消息（二）和通訊（二）來區別消息和通訊

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