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22羚羊木雕
22羚羊木雕1
22羚羊木雕，是新人教版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。22羚羊木雕2
○教學目標
① 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情，22 羚羊木雕（方案B）。
② 聯系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。
○教學重點
分角色朗讀，把握人物個性化語言。
○課前準備
學生
① 課前請同學們在練筆里寫寫自己進入中學后在家庭中的變化，準備在班里交流。
② 課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教師
① 查閱指導朗讀的資料，教師參與分角色朗讀。
② 多媒體輔助教學。
○教學內容
本文所寫家庭故事貼近學生生活，結構精致，布局巧妙，情節發展曲折，矛盾環環相扣。人物的語言、動作、心理描寫，符合人物個性。設計時只能有所取舍，把更大的自由、發現的快樂給學生，讓他們通過有感情的朗讀課文，并聯系自己家庭生活和成長經驗去體驗人物思想感情，從而欣賞課文的`人物形象，把握作者的創作意圖，并進一步提高自己的認識，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己能健康快樂地成長，初中一年級語文教案《22 羚羊木雕（方案B）》。
○教學設計
導入新課
同學們進入中學已半個學期了，如春天的小樹在慢慢長大，有的同學在練筆這樣寫：
(大屏幕投影出示，請作者讀一讀)
“隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的話，那么現在應該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了。”
——初一10班 于雙
“在不知不覺中，我長大了。不再是那個只會聽話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發育，長大。我已有了自己的主見，不再事事聽從家長了。”
——初一10班 江穎楠
(過渡)是的，我們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了，于是“家”這個寧靜的港灣，開始有了起伏的波瀾，讓我們一起讀讀張之路寫的發生在家中的故事——《羚羊木雕》
教師板書課題及學習目標
檢查預習
初步感知課文
① 文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發生了什么事?涉及到哪些人物?
② 你認為這篇文章寫得怎樣?
要感知課文內容，就要朗讀，朗讀有助于體會。請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學生四人小組討論，自由回答問題并明確上述問題。
學生自由發表自己對文章的初步感受。教師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。
[教師小結]
《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。
精讀賞析
師生合作分角色有感情朗讀課文。請其他同學邊聽邊思考。聽讀后進行評價。
教師用大屏幕投影問題組：
22羚羊木雕3
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。
犄jī角 怦pēng 寒顫zhàn 攥zuàn
2．解釋下列詞語。
(1) 反悔： 對以前答應的事翻悔或不承認。
(2) 形影不離：形容彼此關系密切。
(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。
(4) 仗義： 講義氣。
(5) 滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(文體)常識背記知識清單
1．《羚羊木雕》的`作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2．記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
3．描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫、心理描寫。
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