刻舟求劍

時間：2023-05-01 22:13:16 初中一年級語文教案我要投稿

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刻舟求劍

一、素質教育目標：

1、背誦、默寫《刻舟求劍》

2、掌握一些常用文言實詞、虛詞的翻譯

3、分析課文，提示寓意

4、培養學生聯系客觀實際分析問題的方法

二、教學設想：

1、重點、難點、疑點

重點：掌握課文中的常用的實詞、虛詞的翻譯

難點：對寓意的理解

疑點：通順流暢地用白話表達

2、課型及基本教學思路：閱讀討論課

三、媒體平臺：

1、教具、學具準備：投影儀、錄音機

2、多媒體課件擷英：

（1）課件資訊

www.zytzx.sdedu.net/ywweb/kejian/chu/k.htm

（2）素材儲備

初中語文朗讀磁盤

四、課時安排：

一課時

五、教學過程：

1、情境導入

我國古代有許多寓言故事，它通過簡單的故事寄托深刻的道理，今天老師和同學們一起學習《刻舟求劍》這篇寓言故事。

2、課前熱身

我國寓言故事有很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽（如：掩耳盜鈴、拔苗助長、智子疑鄰等）

3、查字典，讀準下面字

遽契其舟墜于水涉江六、合作探究：

1、整體感知

（1）聽朗讀磁帶讀課文，聽清語氣語調、節奏、句子的停頓。

（2）運用勾畫圈點的讀書方法朗讀課文。

（3）采用生疑發問的讀書方法，進一步深入課文內容，發現疑問和問題，準備討論。

2、四邊互動

（1）請同學齊聲朗讀課文。

明確：把“求劍若此，不亦惑乎？”反問語氣讀出來。

（2）現在請同學看課文，利用書下注釋，查工具書，四人一組用白話文說，教師巡回釋疑。最后由一名學生翻譯，同學教師指正。

（3）請完成下面練習。

1。解釋下列句中加點詞

吾忘持度反歸取之遽契其舟不亦惑乎

2。辨別“其”和“之”在不同語境中的意思

自度其足至之市

其：之：何不度之以足

從其所契者入水求之是吾劍之所從墜

4、請思考“探究·練習”

明確渡江的楚人根據在船邊的記號下水求劍，除白費力氣之外，是不會有其它結果的。如果在靜水中不動，他刻的記號還有幫助記憶的作用；但他搭乘的船在江中橫渡，船靠岸之后，原來刻的記號早已不是劍墜之處，他仍然從此處下水找劍，不是很糊涂嗎？很顯然，這則寓言諷刺的是那些固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。

5、請背誦《刻舟求劍》

明確兩個人一組，一人背，另一人提示或糾正，直到流暢無誤，背得爛熟為止。教師抽查學生。

七、學習小結：

1、內容小結

文章通過“刻舟求劍”的故事說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。

2、方法歸納

（1）學生質疑，教師點撥。

（2）聯系實際，提示寓意。

3、延伸拓展

八、鏈結生活

鏈結：你是怎樣看待“刻舟求劍”？請聯系生活加以討論。

九、實踐探索