《國寶—大熊貓》教學設計1

《國寶—大熊貓》教學設計1

1、 學習大熊貓的有關知識；

2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

二、教學重點及難點：

3、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

4、 形象生動的說明；

三、教學設想：

5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

6、 運用多媒體教學；

7、 教學方式：以學生自主學習為主

8、 課時安排：一教時

四、教學過程 ：

一、 解釋標題，導入  新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉（xī）戲      憨(hān)態可掬(jǖ)   瀕(bīn)危   璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái)    浩瀚(hàn)         棲(qī)息     孤僻(pì)

分娩(miǎn)       翌(yì)日          繁衍(yǎn)

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、 請你談一談大熊貓的生存現狀？

明確：

1、

             我國特有

             國際公認     暗扣說明中心

   古籍記載 

             體態可愛

數量稀少    直接點明說明中心 

活化石

2、  外形特點：可愛   

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

 3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、 討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？ 

 五、布置作業 ：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

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