- 相關推薦
幼兒園大班猜猜哪是左和右優質課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班猜猜哪是左和右優質課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班猜猜哪是左和右優質課教案1
活動目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、培養幼兒參與活動的興趣。
活動準備：
漢字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西。
活動過程：
1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領大？哪只是左手，哪只是右手？
3、區別左右手。
（1）請小朋友舉起拿花塑的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）請伸出左手搖一搖。
（4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）
4、師小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認識。
5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的`？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）
分別引導幼兒練習用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、
右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等
6、競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）
7、感知左邊、右邊。
（1）交流左邊有什么，右邊有什么？
A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
（2）改變方位再交流左右邊有什么？
請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習向右轉、向左轉，發展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。
8、延伸活動：戶外《跳房子》，練習向左右跳。
幼兒園大班猜猜哪是左和右優質課教案2
尊敬的各位評委、各位老師：你們好！
今天我說課的內容是大班科學活動《猜猜哪是左和右》，是選自山東省幼兒園課程大班上冊主題五次主題二中的一節課。
一、說教材
1、教學內容的地位與作用
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。通過本課的學習，可以發展幼兒的空間觀念，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。
2、說教學目標
活動目標的制定應體現它的教育性、價值性和實際性，我擬訂了以下目標：
（1）感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力；
（2）激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
（3）以客體為中心來正確區分左右；
教學重難點：
感知“左”“右”的空間方位；能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；以客體為中心正確區分左右；
二、說教法
我利用幼兒已有的生活經驗啟發幼兒進行學習，采用各種有趣的小游戲充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在游戲與操作中認識和體驗左右。
1、首先，我以小動物圖片導入，激發幼兒學習興趣，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發了幼兒的.好奇心和求知的欲望。
2、在幼兒初步感知“左右”后，我引導幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小游戲，讓幼兒在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。
3、引導幼兒將所學的知識與身邊的實際生活相聯系。我讓他們尋找自己身體上的左右，進一步加深幼兒對“左右”的認識，體驗數學與生活的密切聯系。
三、說學法學習
幼兒在生活中已經對“左右”積累了一定的感性經驗，我給幼兒充分的時間和空間，讓幼兒通過說、找、做、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關系的認識。
1、說。是從生活經驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。
2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。
3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區別左與右。
4、看。這是讓幼兒觀察由于他們的轉動，事物左右的不同，初步體驗左右的相對性。
5、練。達到鞏固認識“左右”的位置關系，培養幼兒會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數學與生活的密切聯系。
四、說教學過程
根據本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我把此次活動分為四個環節。
（一）感知自身的左右。
我在本活動第一環節中設計了讓幼兒尋找小動物左右的朋友，然后在尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。
（二）游戲中利用方向位置不同來辨別左右。
通過游戲引導幼兒說出位置不同方向也就跟著變化，繩子的顏色也就不一樣。
（三）通過送信游戲，讓幼兒從生活中體驗左右。
此環節在設計過程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個提高，并運用到生活中去。
（四）聯系生活，應用左右。
此環節是讓幼兒利用所學知識應用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學習程度如何。
幼兒園大班猜猜哪是左和右優質課教案3
設計背景
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
活動目標
1．以自身為中心區分自己身體的`左右。
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺和判斷力。
重點難點
以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
活動準備
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）
2、小紅花20張（彩紙剪）
活動過程
（一)、區分左右手,以自身為中心區分左右
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3．感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區分左右。
（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）、聽口令做動作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）
【幼兒園大班猜猜哪是左和右優質課教案】相關文章：
大班左和右教案01-16
幼兒園教案左和右03-01
大班數學活動左和右教案02-08
大班數學教案《左和右》03-20
左和右大班數學教案02-28
幼兒園大班數學教案《左和右》10-22
《左和右》數學教案09-20
左和右幼兒園英語教案04-29
左看右看大班體育教案08-14