幼兒園大班活動教案15篇[經典]
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![幼兒園大班活動教案15篇[經典]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b02_2.jpg)
幼兒園大班活動教案1
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊新產品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2．引導幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3．使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養語言交往能力及發散性思維。
(二)情感目標
通過收集新產品，培養幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發幼兒的創造意識。
二、活動準備
(一)物質準備
師生共同收集新產品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經驗準備
幼兒基本了解自己所帶新產品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動過程
(一)創設談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1．教師將帶來的新產品放在一張桌上，引導幼兒觀察。這些產品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己新產品和傾聽別人介紹新產品的欲望。
2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的新產品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產品，教師參與指導幼兒的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“新產品”上。
(二)幼兒介紹自己的新產品，表達討論出的結果，并展示實物。
1．請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的新產品。要求幼兒說清產品的名稱、形狀、顏色。
2．引導幼兒清晰地把各自帶來的新產品一一介紹給大家。當幼兒介紹發生困難或介紹不全面時，教師應及時提醒，幫助幼兒補充內容，使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談論所帶新產品的用途，引導幼兒用第一人稱的`方法進行談論。
1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的新產品嗎?為什么?”
2．引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的產品，教師示范：“今天我也帶來了一件新產品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內容。
(四)幼兒介紹其他的新產品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態度要自然大方。
(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒，但也要啟發講述能力差、熱情低的幼兒，激發他們喜歡在集體面前講話的欲望。
剛才小朋友都展示了自己帶來的新產品，它也為人們帶來了方便，(對于剛才的談論教師給予小結)但我們身邊的新產品是不是就已經很好了呢?如果讓我們小朋友來設計的話，你們會怎樣設計得更好、用途更廣呢?
幼兒自由談論，教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來，教師應給予肯定。
(六)教師提出問題，引起幼兒設計新產品的興趣。
(七)教師總結，鼓勵想像豐富、有創意的幼兒，并激發他們長大后把自己設計的新產品生產出來的欲望。
幼兒園大班活動教案2
一、設計思路
此活動是從洗手帕的活動中引申過來。洗衣機是孩子在日常生活中經常能看到的東西，但是不一定是很留心的東西。活動旨在引導幼兒用心觀察身邊的事物，做個有心人。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、初步學習游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。
2、進一步學習割據動作和語言的提示，在游戲情節中記憶洗衣機動作的順序。
3、在做轉圈動作時能與同伴協調，控制圓圈的大小。
（二）活動準備：
1、事先在家觀察洗衣機洗衣服的流程：放衣服——放水后衣服飄起來——轉動——甩干
2、洗衣流程圖
（三）活動過程：
1、幼兒自由探索，感受音樂
（1）用洗衣機洗衣服時，我們第一件事情要干什么？
（2）你會用動作表示嗎？幼兒創編動作。
（3）放好衣服后我們應該干什么呢？衣服會怎么樣？（飄起來）
（4）準備工作都做好了，接下來我們應該干什么呢？它是怎么轉的呢？
（5）衣服洗好了，最后一步要干什么？甩干的時候衣服是在哪里的？
評析：幼兒已經有觀察洗衣機的經驗，知道洗衣機工作的流程，教師這時只是引導作用，幫助幼兒回憶并整理動作。傾聽音樂，熟悉音樂的旋律，為下面的洗衣機做鋪墊。
2、幼兒隨音樂創編洗衣服動作。
評析：幼兒在熟悉流程后，自己創編了相關的動作，跟著音樂自己做動作，體現幼兒的體現性和創造性。
3、幼兒集體探索游戲。
（1）我們小朋友怎么變成一臺洗衣機呢？
（2）洗衣機洗衣服的時候是怎么轉的呢？
（3）甩干的時候又是怎么轉動的？
（4）聽音樂練習。
評析：教師的提問把幼兒帶入了洗衣機中，幼兒現在的身份是洗衣機。一開始的練習是為了更好地完成目標三，協調地控制圓圈的大小。
4、集體討論衣服的動作。
（1）請一教師做衣服表演。
（2）提問：衣服在洗衣機里是怎么轉動的？
（3）請個別幼兒做衣服和老師一起表演。
（4）請客人老師做洗衣機，幼兒做衣服玩游戲。
評析：在學會了洗衣機的轉動后，自然是衣服的轉動。教師做衣服的示范，讓活動進入了高潮，幼兒的'興趣提高了，理解了衣服轉動時的樣子。客人老師的介入，讓每個幼兒都滿足了游戲的欲望。
三、活動反思
活動符合幼兒的年齡特征，抓住了幼兒的興趣點。事先幼兒有觀察洗衣機的經驗，在創編動作上并不是難點。學做洗衣機、衣服在洗衣機里的轉動成為了活動的重點也是難點。老師示范做衣服使活動達到了高潮，幼兒也更愿意參加游戲。活動中，有些細節處理上仍需改正，如組織幼兒拉圓時，教師的語言應更準確明了。
幼兒園大班活動教案3
目標：
1．初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。
2．進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
準備：
1．天安門圖片一張。
2．認識過首都，對天安門有所了解。
3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
過程：
1．談話引出課題。
●誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?
●出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
2．學習詩歌。
●教師示范朗誦詩歌兩遍。
●幼兒跟念詩歌2～3遍。
●幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。
3．鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的`認識。
●請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。
●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
●展覽幼兒作品。
4．邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。
建議：在建筑區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。
評價：
1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。
2．能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。
天安門
首都北京天安門，
是我們最向往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗，
金黃的琉璃瓦閃閃發光。
莊嚴的國徽掛在紅墻中央。
一盞盞官燈放射紅光，
一面面紅旗迎風飄揚。
啊，北京天安門，
你是我們最向往的地方。
幼兒園大班活動教案4
設計意圖
大班幼兒語言在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，想表達、愿意表達愿望日益強烈，但在表達事物的完整性、條理性上還有所欠缺，老師應滿足孩子的需要，為他們創設一個良好的語言學習環境。“你說我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流活動，也是幼兒們喜歡的游戲，它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規則意識都提出了極大的挑戰．促使每個幼兒調動自己的已有經驗，大膽清楚地表述事物的主要特征，認真傾聽同伴講述，從中提取有效的信息進行猜測，最后通過同伴合作獲取事物認知經驗，鍛煉了講述、表達能力，提高了傾聽、合作能力。重慶市黔江區是土家、苗族的聚居區，純樸濃郁的民風民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女，留下了許多的寶貴遺產。但由于社會的發展和漢文化影響，現在的幼兒對家鄉本土文化了解甚少。活動中選取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在幫助幼兒了解家鄉特有的文化，激發幼兒愛家鄉之情。
活動目標
1、大膽清楚地表述事物的主要特征，認真傾聽同伴講述，從中提取有效的信息進行猜測。
2、在活動中了解一些家鄉的物和景，激發幼兒愛家鄉之情。
3、遵守輪流發言、舉手示意、不隨意打斷別人講話等一些語言規則，體驗和同伴合作游戲的樂趣。
重點難點
重點：
大膽清楚地表述家鄉物和景的主要特征。
難點：
提取有效的信息進行猜測。
活動準備
1、“你說我猜”PPT、“搶答搶猜”PPT、“家鄉黔江” PPT，紅花若干，藍黃兩隊標記。
2、幼兒前期經驗準備。
活動過程
一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”PPT，引發幼兒思考師：前幾天，我們到了什么地方去參觀？參觀的時候，我們照了很多照片，一起來看看吧！師：你們在民族博物館里看到了什么？
二、進行“我說你猜”的游戲
（一）老師介紹玩法和規則師：我們來玩一個游戲 “你說我猜”，是什么意思呢？師：一個來說，一個來猜，猜的是一張圖片信息。游戲規則如下：一位小朋友上臺根據另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進行猜測，提供信息的小朋友不能直接說出東西名字。
（二）試玩游戲，掌握玩法，理解規則1、演示PPT圖片——黔江濯水風雨廊橋。
2、幼兒游戲猜測。教師小結：黔江濯水風雨廊橋是世界第一的風雨廊橋，木質結構，位于濯水古鎮，橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關鍵的重要的信息。
（三）幼兒再次體驗游戲
1、演示PPT圖片——綠豆粉
2、幼兒游戲猜測。
教師小結：小朋友們說的很詳細，把綠豆粉特征說出來了，可是綠豆粉還有一個大特征，是咱們黔江特有的，特別是濯水古鎮的綠豆粉遠近聞名。師：你們這么感興趣，這樣吧！我們來一次PK賽吧！從中間分成藍隊與黃隊兩隊。
三、幼兒PK賽，進行“搶答搶猜”游戲，鼓勵幼兒大膽講述
（一）分隊后介紹游戲規則（在黑板上標記好藍隊與黃隊）師：
1、藍隊與黃隊，兩對從從左到右依次按號數輪流上臺猜，藍隊1號PK黃隊1號，以此類推；
2、哪對先猜出來就獲得一朵紅花貼在相應的隊標下，不能說圖片名字，把名字說出來的隊就算輸，要給對方貼花；
3、比賽結束，哪對貼的紅花多就獲勝；
4、舉手回答，認真聽別的小朋友講，沒有講到的特征信息，小組其他小朋友快速進行補充。師：我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉黔江有關。
（二）競賽游戲“搶答搶猜”
1、幼兒根據教師依次演示家鄉相關的PPT進行競賽游戲師：準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始，請兩組一號小朋友登場。（兩組輪流派選手上臺比賽，并請幼兒講出猜中的原因，幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須說出事物特征，教師根據幼兒的回答及時鼓勵和小結，注意提醒幼兒遵守規則。）
2、經驗分享交流，教師鼓勵評價師：哪對贏了？你們為什么會贏？有什么成功的經驗和大家分享？（對成功原因的追問，讓幼兒感受到成功是一次團隊合作的成果，同時對幼兒贊許,增強他們的自信心和集體榮譽感。）
四、演示“家鄉黔江”PPT，激發幼兒對家鄉的熱愛師：看的這些圖片和我們家鄉息息相關，知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南海……我們黔江人非常勤勞智慧，我們的家鄉黔江非常美麗，還有很多值得我們自豪驕傲的東西，一起來看看聽聽。
（一）教師跟著“家鄉黔江” PPT內容，進行朗誦
（二）幼兒討論、交流感受師；看了聽了“家鄉黔江”，你們有什么感受？
五、結束師：除了老師講的這些，我們家鄉黔江還有很多值得我們驕傲的事或物。你們去找找，下次大家一起來交流分享。
活動反思
1、凸顯幼兒活動的主動性，采用有效教學策略。
（1）采用游戲法貫穿活動，“你說我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流及競賽活動，也是幼兒們喜歡的游戲，創設符合《指南》要求的語言環境，讓幼兒相互合作、競爭來刺激幼兒主動積極發言，大膽表述、團隊合作，收到較好的效果。
（2）采用直觀法，以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
（3）采用提問法，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問，讓幼兒將看到的事物特征用語言描述出來，解決了本次活動的重點。比如：你們有什么成功的經驗和大家分享？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
（4）采用猜測討論法，開拓幼兒的'思維，滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。
2、活動環節的層層深入，較好地完成教學目標。活動圍繞以“提供有效信息”為線索，讓孩子學習正確表述自己對土家族事物的認識與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花，積極主動地參與學習。說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析，突出了本次語言活動兩個核心：良好的傾聽習慣和能力、大膽清楚地表述，提高了幼兒遵守語言游戲規則、同伴合作理解溝通意識，文明語言習慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動內容（如土家織錦、美食等），活動前參觀博物館鋪墊，蘊含對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰，豐富了幼兒生活經驗，激發幼兒愛家鄉之情。
3、活動師幼互動、幼幼互動比較融洽。師幼互動，整個活動提問較多，幼兒的回答教師及時梳理、歸納，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法，面對不同幼兒的回答，教師及時肯定和鼓勵；幼幼互動，相互配合積極性較高，每個幼兒都在主動地參與，從兩兩的互動到小組集體互動，既體驗競賽游戲的快樂，同時也訓練幼兒思維的活躍性，同伴間配合默契。整個活動過程水到渠成，孩子學得愉快、教師教得有效。活動還需要很多改進的地方，教師語言組織不夠簡練，反復提了相同問題，教師對幼兒的反饋捕捉性語言可以更豐富，讓每個幼兒能感受到老師的關注；教師必須提升自己的課堂教育智慧，靈活應對活動中每個幼兒表現。一次活動遠遠不足挖掘本土的教育資源，帶領幼兒走進生活，體驗本土，感受文化，教師也需要認真學習本土相關文化，創設適合幼兒的本土化課程，讓幼兒真正成為家鄉文化的傳承者、傳播者。
幼兒園大班活動教案5
活動目標：
1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發。
2、通過看VCD、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行為。
3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。
活動準備：
《幼兒畫報》圖書若干冊、配套贈送的VCD故事、幻燈 T課件、隨機圖片(如一個人在家、遇到過分熱心的人等)若干
活動過程：
一、引入
如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦?
(幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)
教師根據幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個人，那會有什么危險?你會怎么辦?
(出現問題情境)
二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”
1、導語：有一只紅袋鼠，他一個人乘坐電梯時，在電梯里碰到了一個陌生人，他會怎么辦呢?
2、欣賞動畫片
3、理解故事
(1)紅袋鼠碰到了誰?(一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子)
(2)紅袋鼠心里是怎么想的?(害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己)
(3)他是怎么做的?(想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救)
(4)假如你也在場，你還有沒有別的方法?(將問題從動畫片拋向幼兒自己)
(5)熊奶奶對紅袋鼠說什么?(肯定自救的.積極行為)
(6)你看了這個故事，你懂得了什么?
三、觀看幻燈、討論
1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應該怎么辦?
將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。
2、分組討論：請幼兒自由結伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。
3、交流相互之間的發現：展示各組的畫，相互介紹
四、活動延伸
1、兩人結伴閱讀故事“電梯里有只大熊”，回憶并討論，說說紅袋鼠還可以怎么做?如果你也在電梯里，你會怎么辦?
2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節進行改編，從中獲得相應的自救知識。
幼兒園大班活動教案6
活動來源：
幼兒期是情感培養的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。我們利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的、有意識地對幼兒進行關愛情感的培養就會使幼兒形成比較穩定的良好的情感品質。而我身邊的孩子們，從小都是在別人的關愛下成長，自己卻不知道怎樣關愛、同情別人。通過“我為老人解解悶”的社會活動，可以幫助幼兒學會同情別人的痛苦，并知道怎樣幫助和關愛他人。
活動目標：
能用語言、行為等表達方式去關心、照顧老人。
活動準備：
1．場景設置：敬老院（室內、花園兩個場景）。室內道具：茶幾、雜物柜、洗手池、坐椅、床及生活用品（水壺、水杯、水果、藥品、藥具、梳子和毛巾等）。花園道具：樹木、花叢及坐
椅等。
2．情境劇：我為老人解解悶。
3．問候曲（用于情境劇的背景音樂）；捶背曲（用于幼兒表演的背景音樂）。
活動過程：
一、問題導入
師：小朋友知道敬老院是什么地方嗎？（專門收養一些無人照顧的'老人的地方）你們有沒有見過或聽爸爸媽媽說過敬老院的老人是怎么生活的嗎？（敬老院的老人過得很寂寞、很孤獨）
有兩位老人他們也住在敬老院里，你們看看他們在那里過得怎么樣？
二、幼兒觀看情境劇：敬老院的老人們
情景內容：有兩個老人住在同一個屋子里，一個老人家人經常來看望，日子過得很幸福，精神狀態也很好；另一個老人則相反，無人照顧，相對來講少言寡語，精神狀態就差很多。
討論：小朋友看看這兩位老人過得怎么樣？為什么？（一個很幸福、快樂，因為有家人來照顧；一個不幸福、很孤單、很可憐，因為沒人照顧他）
誰有好主意好辦法能讓這位孤獨的老人，像另一位老人一樣過的幸福快樂呢？（我們可以去照顧、關心她）
三、幼兒根據自己的想法和心愿討論如何關心和照顧老人
討論；小朋友想一想，平時爸爸媽媽，還有你們是怎么照顧自己的爺爺奶奶的？如果換作是敬老院這些不認識的爺爺奶奶，你們愿意像照顧自己的爺爺奶奶那樣去照顧他們嗎？
誰想去關心和照顧剛才的這位老奶奶，想一想可以為她做些什么事？
四、引導幼兒主動關心、照顧和幫助老人
第一組：引導幼兒回憶已有經驗，幫老人做一些簡單的事情。
師：小朋友，想想你們平時是怎樣照顧爺爺奶奶的，今天也來像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨的老人好嗎？誰來試一試？（室內活動：洗水果、倒水、聊天等）
第二組：在生活上幫助老人。
師：這次請上來的小朋友要仔細看看老人的屋子是否干凈整齊，如果不干凈整齊你會怎樣做呢？（室內活動：整理床鋪、清掃地板、整理衣物等）
第三組：在生理上幫助老人。
師：有時候老人年紀大了，做起很多事情來不太方便，小朋友該做些什么事情呢？（室內活動：幫老人梳頭、洗臉、潤膚、捶背、按摩及喂藥等）
第四組：在心理上關心老人。
師：老人也有不開心的時候，小朋友平時在幼兒園學了很多本領，你們也可以把這些本領表演給爺爺奶奶看，他們一定會很高興的！誰愿意去？（情感交流：講笑話、跳舞、唱歌、說兒歌等）
第五組：請老人到戶外散心、鍛煉身體。
師：剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事，如果老人在屋子里呆太久會很悶的，想一想還可以帶老人去哪里？做些什么呢？（室外活動：到小花園散步、鍛煉身體等）
五、結束活動：集體舞“快樂的啰嗦”
師：今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事，都是很有愛心的好孩子，還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶，這樣吧！你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂的啰唆”嗎？我們表演給老人看，以此表達我們的心意吧！請一個小朋友把老人請過來！
活動反思：
這次活動真切地體現了敬老院老人的生活狀況，能讓幼兒在觀看情境劇的過程中直接調動其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個活動過程：幼兒興致較高，參與率也很高。根據大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點，讓幼兒在情境中大膽運用已有經驗去照顧敬老院的老人，充分展現了幼兒的愛心和情感。并運用了兩種形成鮮明對比的音樂，讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂聲中，感受到敬老院的老人孤獨的一面；在歡快、積極的音樂聲中感受幫助別人的快樂，以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。
活動評析：
情感教育最忌平鋪直敘，直白的灌輸往往會造成幼兒認識上的粗糙，知行的不統一。本次活動中，教師創設情景，引導幼兒多方面的自行感知，引起幼兒內心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動心理和活動特點，給幼兒提供了多種實踐活動的機會，在活動過程：中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況，并就如何幫助、關愛老人的問題展開熱烈討論，同時快樂地實踐了假想情境中的感情表達，貫徹了愉快教學的理念，直接問題導入流暢，并有效地激發兒童的獨立思考。此外，在幼兒分組表演的過程中，活動安排緊湊有序，幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過，活動中，幼兒的情感體驗可以再豐富一些。例如，限制幼兒行動，讓其扮演行動不便的老人，切實感受作力弱勢群體需要人們給予方方面面的照顧和關愛。
幼兒園大班活動教案7
奇特的樹
【活動目標】
1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。
2、體驗泥條造型活動的樂趣。
【活動準備】
1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的.了解。
2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。
【活動過程】
一、談話導入
提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?
小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!
二、欣賞圖片，引導幼兒觀察樹的造型。
1、大家談
教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)
2、討論
樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?
三、制作要求
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。
師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點
2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾
3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾
四、幼兒制作
(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。
五、欣賞評價
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”
幼兒園大班活動教案8
一、設計意圖：
如何在課堂上運用探究性學習方式？在教學實踐中，我發現課堂上學生對于問題的探究大部分是圍繞教師的導向性問題開展的。語言教學的核心思想在于在課堂教學中創設語境，讓學生在情境中體驗并運用語言，更為具形象地說就是通過有意義的語言輸入來激活有意義的語言輸出。這節課是我對于開放式語言教學的一次探究性嘗試，我們班上的孩子處于大班上學期末，在這個學期我班幼兒語言有較大發展，在回答問題時語言較為完整，掌握了一定量的形容詞，思維比較活躍，于是整個課堂我力求讓語言程度不同的孩子都作為主角成為講述者，教師成為一個引導者和傾聽者。
二、活動目標：
（一）認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設置培養幼兒思維的流暢性、發散性和靈活性。
（二）情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強幼兒的共情能力，從而培養幼兒富有同情心的善良品德。
理解這一童話活動，激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動重點：
使幼兒融入到故事角色中，在培養幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
四、活動亮點：
幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內容。
五、活動準備：
繪本課件《賣火柴的小女孩1》 精簡故事情節課件《賣火柴的小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》
六、教學方法：
1用繪本的方式欣賞經典故事，可以增強幼兒的觀察與注意力。
2通過多重問題的設置，可以激發幼兒思維的發散與靈活性。
3通過對于問題的回答，可以培養幼兒思維及語言的流暢性。
4通過角色換位，可以培養幼兒同理心即共情能力。
5通過音樂的通感作用，帶給幼兒更加強烈的情感體驗。
6通過將故事向現實生活的遷移，來培養幼兒的同情心和善良品德。
7通過與家長的互動講述，可以激發幼兒主動復述故事的欲望，也可以"通過教育一個孩子，感染一個家庭。"
七、學生學法：
通過教師的引導性語言進行探究性學習。
八、活動過程 ：
（一）、用問題語言導入，激發幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？
（二）、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導中描述故事內容。
引導幼兒觀察畫面內容用提問的方法引導幼兒理解畫面內容，并引導幼兒嘗試進入角色體會小女孩的處境。
有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節的晚上在雪地里站著賣火柴。
她為什么不回家呢？
發生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？
她通過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過節了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣的，她會想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點呢 。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？
火柴熄滅了，好吃的也很快消失了，小女孩劃亮了第三根火柴，她又看到了什么？這是怎樣一顆圣誕樹？小女孩會說些什么？
火柴熄滅了，圣誕樹也很快消失了，小女孩看到天上有一顆流星……小女孩想奶奶了，她想看到奶奶，怎么辦呢？
奶奶會對小女孩說些什么？你最近過的好嗎？小女孩會怎么說？
第二天人們在雪地里發現了什么？小女孩怎么了？
小女孩還能活過來嗎？
小女孩有自己的名字嗎？人們怎么稱呼她呢？如果你給故事起一個名字，你會起什么名字呢？
（三）、教師與幼兒共同梳理與概括故事主要情節看精簡課件2《賣火柴的小女孩》。
1，故事發生在什么季節。故事是講誰的故事？
2，小女孩為什么不回家，為什么光著腳賣火柴？用因為所以的句子回答
3，因為什么所以小女孩劃了一根火柴？她劃了幾次火柴，都看到了什么？這些都是真的嗎？
4，故事的結果是怎樣的，這是一個讓你感覺怎樣的故事？
（四），師幼完整的在悲傷的樂曲《辛德勒的名單》中欣賞故事ppt，提問并激發幼兒同情感。
1、小女孩為什么要去賣火柴呢？小女孩為什么會死呢？讓幼兒理解小女孩因為家庭貧窮，不能像普通的孩子一樣在家里過年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。
2、組織幼兒討論：如果你是一個行人，碰巧在大街上看見了這個賣火柴的小女孩，看見她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會怎么做？ 引導幼兒講出自己的想法，激發同情心。
（五）、遷移經驗，讓幼兒了解現實生活中一個貧困家庭的現狀，誘發起幼兒關心幫助他們的愿望。
賣火柴的小女孩雖然只是一個故事，但是在我們的生活中還有很多和賣火柴的小女孩一樣可憐的孩子1、 看貧困兒童家庭的生活圖片。
2、 比較一下和我們自己有什么不一樣？
3、 小組討論我們可以怎樣幫助他們？
（六）、欣賞歌曲 《賣火柴的.小女孩》 ，整理情緒，討論如何幫助貧困的人。
看了圖片、聽了情況介紹后心里有什么感覺？你想怎樣幫助他們？
請小朋友聽一聽歌聲中的小朋友是如何幫助賣火柴的小女孩的，告訴爸爸媽媽賣火柴的小女孩的故事，和爸爸媽媽討論一下我們可以怎樣幫助那些像賣火柴的小女孩一樣貧困的孩子。
九、活動評價：
這節課主要分為兩大部分A部分是有目的性的欣賞故事 包括觀察 ——概括梳理故事主要情節——完整體驗故事情緒這三個環節。B部分是遷移情感在觀察環節中，教師完全站在旁觀者的角度讓幼兒作為講述者，用問題的形式引導著幼兒的自主觀察，通過精心設置的問題，讓幼兒能夠自己開口說，有話說。概括梳理的環節是為了通過精煉故事的主要環節，整理幼兒邏輯思路順序，降低部分幼兒對于故事內容的掌握難度。完整體驗故事，既可以讓幼兒更加完整的體驗故事的情感加深對于故事的理解，也配合上面的環節，體現尊重幼兒間差異性，讓語言發展程度不同的幼兒都能夠選擇自己或簡單或復雜的表達方式。這節課最讓我感到成功的一點就是這個故事并不是一個記憶組塊非常明確的簡單小故事，但是通過家長的反饋讓我了解到，班上每孩子都圍繞故事的主要要素講出了幾十個或簡單或復雜的不同版本，每一個孩子都用自己獨特的語言方式復述了這個故事。
遷移情感的環節雖然短小，但將故事引入生活，將社會領域引入語言領域中，結合實際，這個環節具有積極的社會意義，達到了學校教育的在社區中起到的積極作用，使得這一節語言課有了更加廣闊的延展空間。
這節課的問題都是針對本班幼兒語言發展水平經過精心設計，但是課堂教學千變萬化，仍需要進一步分析并完善以擴大推廣的空間。
幼兒園大班活動教案9
活動目的：
1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。
2、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。
3、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特征。
活動準備：
教師：
PPT
（水生動物）、哭泣的魚，
有死魚的污水圖片、污水一盆，
污
水處理物
幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料
活動過程：
一、談談水生動物
1、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？
2、啟發幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物
3、豐富水生動物（觀看PPT）
老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征
介紹一些珍稀的水生動物
如：中華鱘
二、討論：關愛、保護水生動物
（一）出示
“哭泣的魚”
1、為什么這條魚在哭？
（幼兒發散討論）
老師引入：要關心、保護動物
2、我們人類怎樣保護動物？
（幼兒討論，教師小結）
①
不要掠殺、獵殺
②
不喂動物吃有毒、有害的食物
③
國家建立了保護區
④
保護好動物生活的環境
總結：我們要做動物的朋友等
三、保護水資源
1、出示一幅污水與死魚的圖
問：這些魚怎么死的？
這些污水是怎么形成的？
水生動物要在什么樣的水里生活？
2、我們該怎樣保護水資源
3、演示污水變清水
四、幼兒創作水生動物，布置環境“水生動物”
1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創作制作水生動物
2、將作品布置在墻面“水生動物”
活動反思：
活動中注重了激發幼兒關愛、保護動物的情感，并促使幼兒有保護水資源，
給水生動物一個美好的生活環境的意識。
一．活動中豐富了多種水生動物幼兒對水生動物有一定的認識，
從他們的語言中表現，孩子們對一些水生動物的特征有所了解。
在進一步豐富水生動物中，我著重介紹了一些不常見的動物，
如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的'動物進行了介紹，如：河豚有毒，
但他有止痛的功效；又如中華鱘是國家一級保護動物。這些方面豐富了幼兒對水生動物的認識。
二．激發幼兒關愛、保護動物的情感
從小魚的哭聲與死魚、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關心愛護動物，以及保護動物生活的環境。孩子們想了許多的辦法。如：
a：人類不要亂扔垃圾
b：人類不要捕殺小動物
c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。
三．多種不同的美工形式表現水生動物
在活動中，我提供了折紙、剪貼、繪畫、泥工四種形式的美工，孩子們自主地選擇，并進行操作。在制作中每位孩子能愉快、大膽地表現不同的水生動物，
并將小動物的具體特征表現出來。
大幅的墻面環境
“水生動物”
為孩子們制作的水生動物提供了一個展示作品的機會，也進一步激發了幼兒做動物的朋友的情感。
幼兒園大班活動教案10
設計思路：
在6月父親節前夕,與大班孩子的交流中,發現他們對自己爸爸的認識僅僅局限在職業與零星的感知,如：我的爸爸很忙,他喜歡睡覺等。而爸爸們也確實忙于各自工作,很少有意識讓孩子有了解自己的機會。由此想起英國繪本《我爸爸》,這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己父親而專門創作的,在圖畫和文字的夸張中流淌著一個小男孩對父親的愛與崇拜。
在嫁接作品與孩子真實生活時,我們對整個教學活動作以下幾點思考：
1、原來的繪本中共有二十多頁,根據班級中孩子的理解力與生活背景,截取了十張,并將其歸納為"爸爸的愛好""爸爸的本領""有趣的爸爸"和"勇敢的爸爸"四部分。
2、"愛"的基礎是"了解",活動的最終目的不是為了讓孩子知道這個故事,而是通過解讀他人爸爸的故事,促使其更關注自己的爸爸。如果孩子們在活動結束時,愿意并迫切想去了解自己的爸爸,就與整個作品保持了一樣的情感發展脈絡。
3、每個環節推進應有詳略。即使同樣的"說",也有看圖說自己的想法（如：從哪里看出爸爸跑步得第一了）,模擬角色說（語氣中的感受）,學著句式說（我的爸爸象什么動物一樣怎么樣）,等等。而孩子們觀察能力將依賴教師所提供圖片的難易度,層層遞進地予以引導,觀察中需要以逐步展現畫面的方式給孩子們一個觀察、分析的空間。
4、掌握故事中存在的不同文化背景與表現手法,需要適時適度幫助孩子理解。如：為什么把爸爸描繪成"象貓頭鷹一樣聰明"。因為在英國,貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。又如：為什么作品中從頭到尾,不管什么場合爸爸都是穿著睡衣？原來那是作者爸爸的一件遺物,也就是說,是賦予作者童年對父親的記憶,不過既使有孩子這樣問,教師也會回避"遺物"一詞,而用"爸爸在家經常穿的衣服"替代。
活動目標：
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯系各自生活,產生想了解自己父親的積極愿望。
活動準備：
兩塊磁性黑板；PPT圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；前期進行過相關調查。
活動過程：
一、聊聊自己的爸爸教師：先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請把爸爸介紹給大家。
幼兒：我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。 我爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師：哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動。
還有誰愿意介紹？
幼兒：我爸爸在第三排倒數第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師：原來還可以介紹爸爸的`職業。
其他幼兒介紹（略）小結：看來有的孩子對爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
【從說自己的爸爸導入,鼓勵幼兒大膽介紹。此時教師應關注幼兒的回答,用適時的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發幼兒對爸爸的自豪之情。】
二、說說故事中的爸爸,展開聯想（一）認識PETER的爸爸（PPT呈現《我爸爸》圖片）老師：這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎？
幼兒：不帥。
教師：哪里你覺得不帥？
幼兒：他的眼睛是藍色的；他的臉有點泛紅。
教師：噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍色的。
【因為畫面上爸爸慵懶的形象以及膚色差異,幼兒很容易將其歸入"不帥"之列,教師應把握尺度,用平和的心態,從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現文化尊重】
過渡環節：測一測"認為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立。"老師小結：其實和你們一樣,PETER也認為他爸爸是世界上最帥的爸爸。看他要介紹自己的爸爸了。
（二）爸爸的愛好(PPT呈現若干圖片)老師：爸爸愛好是什么？
幼兒：他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師：他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他會得第一名？
幼兒：他胸口有一個"1"。
老師：胸口有"1"就一定是得第一名嗎？
【鼓勵幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問,讓幼兒仔細觀察并做深層次思考,使幼兒對定格的圖片進行活動的聯想,以加深對圖片的理解。】
（三）爸爸的本領（PPT呈現游戲環節）過渡語：爸爸除了這些愛好,他還有一些本領。（PPT呈現）PETER多聰明啊,把爸爸的本領藏在動物里,這句話就說爸爸像什么動物一樣怎么樣。
游戲一：翻翻樂老師：爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣怎么樣呢？
幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像黑猩猩一樣有力氣；爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……【游戲增加了活動的情趣,通過對動物的聯想,進一步挖掘爸爸的本領。需解釋在英國,貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達句式,為下一步配對游戲做準備。】
游戲二：配對游戲老師：你覺得自己的爸爸像什么動物一樣怎么樣？
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對,鼓勵幼兒用動物來表現自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。
【由于這是一種新的形式,幼兒會感到很新奇。但有時也有片面與不恰當,如：孩子會說"爸爸象豬一樣懶,睡到中午才起床"。教師的回應引導就顯得尤為重要,需要用追問促幼兒思考,使得他對爸爸的評價更加客觀真實。】
（四）幽默的爸爸出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師：你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑？
幼兒：說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……小結：看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多,會做一些有趣的事逗你開心。
【此環節略講,突出爸爸的幽默即可。】
（五）勇敢的爸爸老師：假如一天有一只大灰狼走進PETER的家,看,爸爸會怎么說的？
幼兒：滾出去。
老師：有意思,但語氣不夠厲害。
幼兒：你給我滾出去,不許進來。
老師：真像一個勇敢的爸爸。
【大灰狼的圖片呈現,應從局部到完整,層層推進。讓幼兒有了更多猜測和遐想的空間。通過觀察--猜測--模仿,轉化幼兒的角色,而情景表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作,用語言來顯示勇敢爸爸的形象。】
三、從故事中走向自己的爸爸1、完整呈現作品,教師配樂朗誦。
這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進我的家,爸爸一定會對他說："出去,不許傷害我的孩子"。這就是我的爸爸,我愛他,永遠愛他。
2、老師：今天聽了PETER 的介紹,你覺得怎么樣？
幼兒：很感動；他的爸爸很棒；我要落淚了……3、老師結合PPT總結：請看看自己爸爸的照片吧,確實,你們的爸爸長相不同,愛好不同,有的是（略）。爸爸非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請象PETER一樣,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
幼兒園大班活動教案11
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。
2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動重、難點：
1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
2、難點是要求幼兒合作演奏。
活動準備：
1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜：
3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》
教材分析：
本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平，我把此活動分為2次活動來進行。
活動一
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。
2、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。
活動重點難點：
1、重點：重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
2、難點：詼諧、風趣的演唱歌曲。
活動準備：
1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜：
3、超市一角區角布置。
活動過程：
（一）組織教學：歌曲《好娃娃》
（二）游戲導入活動：教師和幼兒玩游戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的`說出自己的做法，激發幼兒幫助別人的愿望。
師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。
師帶老奶奶頭飾后對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應該怎么辦呢，誰來幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法）
幼兒大膽回答出自己的做法：（）教師帶幼兒做游戲：《我幫奶奶去買菜》（此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容）
（三）新授：
1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏
2、教師有節奏的教讀歌詞。
3、提問：（引導幼兒用歌詞內容回答）
（1）今天的天氣好不好？
（2）誰和奶奶去買菜？
（3）你幫奶奶都賣了什么菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。）
（4）雞蛋怎么樣？
（5）青菜怎么樣？？
（6）母雞怎么樣
（7）魚兒怎么樣？
（8）還賣了什么菜？（引導幼兒有節奏的說出）
4、教師示范演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》）。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反復記號的唱法。）
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。
鞏固練習：
放音樂《我幫奶奶去買菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。
延伸活動：
繪畫：《我喜歡的菜》。
活動二
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、引導幼兒學看樂譜打節奏。
活動重點難點：
1、重點：培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
2、難點：幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。
活動準備：
1、節奏樂譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》
活動過程：
（一）組織教學：唱歌曲《我幫奶奶去買菜》
（二）欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。
（三）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節奏特點，嘗試正確的打擊節奏。
（四）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。
鞏固練習：
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。
活動延伸：
把樂器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。
活動反思：
本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的 快樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情， 還讓他們從小養成助人為樂的好習慣。
小百科：奶奶是一個漢語詞匯，讀音為nǎi n
幼兒園大班活動教案12
目標：
1、能用簡單的語言表達對夜晚的感受，幼教大班綜合活動.夜晚。
2、能根據所看所想進行美術創作，學習刮畫。
3、體驗刮畫帶來的新體驗。活動所帶來的美好感受。
準備：
色卡 夜景圖 課件 音樂 涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙
過程：
1、老師以詩歌的語言引出課題，引起幼兒注意。“太陽喝醉了酒，不小心撞到了山頭，就倒在山頭后面睡著了。于是，黑夜就出現了。”老師繼續引導幼兒思考：“小朋友，你們在晚上都做些什么事呢？誰愿意跟我們分享一下？
（評析：以詩歌的形式引入活動，幼兒們很感興趣，思維一下活躍起來，老師的提問沒有給幼兒加任何的限制，給幼兒創造了一個開闊的環境。）
2、請幼兒說說你的夜晚是如何過的，都做過哪些事？
幼A：晚上我和家里人一起吃飯，看電視。
幼B：晚上爸爸媽媽帶我到小區里去散步。
幼C：晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。
3、老師將幼兒對事件的講述過渡到幼兒對事件的感受上。“老師晚上也出去過，我覺得夜晚開心極了，我和幾個好朋友一起 去湖濱大道散步，我們聊天、做游戲。”“那你們覺得夜晚是什么樣的？”請幼兒說說自己對夜晚的感受。
幼A：我覺得夜晚是明亮的，我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。
幼B：我覺得夜晚是溫柔的，我和爸爸媽媽坐在沙發上看電視。
幼C：我覺得夜晚是害怕的，有大灰狼要出來。
（評析：由單純的講述事件轉為情感的表述，幼兒體驗到同一情境的不同感受。）
4、老師總結幼兒的發言。引入下一節，區域活動。
“老師給你們準備了很多區域，請你們去區域里看看，你看到夜晚的景色是什么樣的？夜晚的人們都在干什么？”
5、幼兒分散活動。（電視區播放老師拍錄的商業街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區是不同的夜色圖。圖書區提供圖書。）
（評析：給幼兒提供了自由發現、交流、參與探索的機會，幼兒教案《幼教大班綜合活動.夜晚》。讓幼兒對夜晚有更直觀的`感受。）
6、幼兒活動完后，請幼兒說一說，“你現在對夜晚的感覺是怎樣的？你在哪個區域看到了什么？”
幼A：我在電視區看的，我覺得夜晚是五光十色的，街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。
幼B：我也是在電視區看到街上的人都在逛街，我覺得夜晚是熱鬧的。
幼C：我覺得夜晚是傷心的，因為我在圖書區看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。
幼D：我覺得夜晚是可愛的，我看到圖片區的路燈都亮起來了，好象小朋友明亮的眼睛。
（幼兒在活動后，明顯對夜有了更深的認識，語言豐富、思維開闊。）
7、欣賞詩歌。
老師“你們的眼睛真厲害，看到了這么多的人和景，可是還有很多你們沒看到的。我們一起欣賞一首詩，聽聽小昆蟲的夜晚是怎么過的，星星的夜晚是怎么過的……”。（播放錄音）
《夜精靈》
太陽喝醉了酒，不小心撞到山頭，
就倒在山頭后面睡著了，
于是，黑夜就出現了。
夜——靜靜的、靜靜的，
風——輕輕的、輕輕的，
青蛙為這夜開了一場演唱會，
聽，還有小小的蟲在合奏。
星星們喜歡聽，都跑出來了，
一閃一亮、一亮一閃，搖搖頭、眨眨眼，
好象是好多頑皮的孩子在跳舞。
月亮媽媽又出來了，
她一路尋找頑皮的孩子，
一路不是放出溫柔的亮光。
螢火蟲，提著小燈籠飛來飛去，
因為不知道要把燈籠放在哪里，
所以到處亂跑，
這棵樹也不好，
那棵樹也不好。
夜色慢慢漲了起來，
天空中星光點點，
城市里霓虹燦爛，
娃娃的歌聲飄蕩在窗前，
希望世界遠離戰亂。
夜晚眨著他黑色的眼睛，
像是一直尋找光明的小精靈，
讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河，
啊——這美麗的夜精靈。
8、老師提問，為美術活動鋪墊。
“這首詩美嗎？美在哪里？”（老師準備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙，將幼兒說的用牙簽在紙上刮出，如螢火蟲、燈籠、星星等。只示范創作形式，不過多的刮出內容，以免影響幼兒的想象。）
（評析：幼兒們說美在螢火蟲的小燈籠上，老師就用牙簽在黑紙上刮出一個小燈籠，立刻一個五彩的燈籠出現了。幼兒們的好奇心大大加強，再聽說老師要讓
9、請幼兒一起創作刮畫，畫出自己心中的夜晚。（老師提示刮畫的方法，如需細線條用尖頭，粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點等。）
10、幼兒在音樂的伴奏下作畫。完成后將幼兒的畫貼在展板上，組成一幅大的夜景圖。
(評析：在評價幼兒作品中，沒有橫向的比較，沒有好壞之分。讓幼兒相互介紹、展示自己的作品，
使每個孩子都有成就感。)
活動評析：
在這個活動中，老師不是空洞的講述夜晚有什么，夜晚是什么樣的，而是從文學的角度出發，讓幼兒在感受文學的意境美的同時，進行繪畫創作。美育不單單是美術教育，更是對幼兒審美能力的培養。
幼兒園大班活動教案13
活動目標
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
PPT、標志、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續聽故事吧！（教師講述故事第二段）
教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的'心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）
教師：有要換位置的嗎？理由是什么？
5.講述第四段故事
教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物
活動目標：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。
活動過程：
1.音樂引入主題
師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問：故事的名稱是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。
⑴述第一段
師：誰要過生日了？白兔準備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會怎么樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）
⑵講述第二、三段
師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什么事情？
⑶講述第四、五段
師：①這次又發生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）
⑷講述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導幼兒模仿對話。
⑸講述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。
4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。
⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？
⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什么會難過？
⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場）
請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。
6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。
附故事：
送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來沒做過衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”
晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”
這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。
灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。
幼兒園大班活動教案14
活動目標
1、能從各種年歷的剩余天數中知道一年即將過去，新年已快來到。
2、知道過一年自己將會長大一歲。
3、初步懂得時間的寶貴，努力養成珍惜時間的習慣。
活動準備
1、課件《年歷？》
2、收集各種年歷、日歷、臺歷等并布置在教室周圍。
3、年歷一本，人手一份小日歷，1—31數字十二份。
活動過程：
一、參觀各種年歷。
（1）鼓勵幼兒大膽地去翻一翻，仔細地觀察和欣賞，說說自己的發現。
（2）說說掛歷上數字的含義，啟發幼兒根據已有的經驗說一說自己對這些數字的理解。
二、欣賞故事〈年媽媽和她的孩子〉，了解年的含義。
1、結合課件聽故事。
2、提問：
（1）很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？
（2）年媽媽的孩子叫什么（日）？
（3）年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么？（月）
（4）大月的房子有哪幾個月（
1、
3、5、7、8、10、12）？
（5）小月的房子有哪幾個月（
4、6、9、11）？
（6）大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？
（7）頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？
（8）年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）
三、觀察、感知年歷。
當365個日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務，我們就要過新年了，每到過新年，我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎？今天老師也帶來了鞭炮，鞭炮是怎么響的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一個紅顏色的鞭炮里有一個問題，只有小朋友答對了，鞭炮才會響？我們大家一起來放鞭炮。
（1）一年有幾個月？
（2）一年里有大月、小月，大月有多少日？小月有多少日？二月有多少天？
（3）今年是哪一年？今年出生的`孩子屬什么？今年還有幾天？（與幼兒一起數剩余的張數）
（4）以前的日子還會回來嗎？
（5）明年是哪一年？
四、學習使用年歷，了解年歷的作用。
1、學習使用年歷的方法。
（1）6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪個日娃娃呢？（教師課件演示使用的方法）
（2）請你們找到6月1日，并且用鉛筆圈起來。記住：先找月房子，再找日娃娃。
（3）師：6月1日是小朋友的節日，
（4）你們知道老師的節日嗎？請你找一找？（幼兒找日期，教師巡回指導，進行個別輔導）
（5）祖國媽媽的生日是哪一天？（10月1日）我們一定要記住這一天。
2、了解年歷給大家帶來的方便。
平時生活中，爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的，年歷讓我們的生活更加方便。
五、制作年歷。
1、教師交代制作年歷的要求。
2、分組制作年歷。
3、展示各組的年歷，慶祝新的一年的到來。
幼兒園大班活動教案15
活動目標：
1、進一步熟練動作和語音的表現；跟隨教師的指揮動作，A段基本能正確輪流演奏，B段和尾聲部分能與同伴合作演奏。
2、嘗試在奏樂的同時自由使用與故事情境和音樂結構相匹配的.角色表演動作進行表演。
3、在奏樂和角色表演的同時，集中注意力，努力配合集體的演奏速度和力度。體會“以武會友”的含義，在與同伴表演和演奏的時候樂器不碰到同伴的身體。
活動準備：
1、已經初步熟悉語音和動作總譜。
2、錄音音樂。
3、男女生人數相同。
4、幼兒圍成半圓坐在座位上。男生坐在左邊，椅子底下放兩把竹制刀；女生坐在右邊，椅子底下放一根錢鈴棍。
活動過程：
一、故事導人
二、動作＋音樂：教師隨樂示范動作，幼兒觀察模仿學習，進一步熟練語音和動作的動作總譜，并嘗試分組表演動作。（完整播放音樂兩遍）
三、探索樂器的多種演奏方法，嘗試看教師指揮分角色演奏樂器。（完整播放音樂一遍）
四、教師請配班教師共同示范（B段＋尾聲部分）錢鈴和雙刀合作演奏的動作。幼兒嘗試學習合作演奏。
五、嘗試完整演奏，在奏樂的同時自由使用與故事情境和音樂結構相匹配的角色表演動作進行表演。（完整播放音樂三遍）
六、交換樂器演奏。（完整播放音樂一遍）
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