幼兒園大班我長大了教案含反思（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班我長大了教案含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班我長大了教案含反思 1
設計意圖：
前階段我們為了讓幼兒更快更好地適應由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意識轉變，開展了《我上大班了》一系列主題活動。在日常交往活動中暴露出了一些普遍存在的弱點：一方面他們“不善于發現同伴的優點，總是計較別人的缺點與不足”另一方面“一些幼兒既不夠自信又不善于正視自己的不足”。為此，我設計了這節社會性活動《我長大了》。
一、活動目標：
1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。
2、幼兒能找出自己的優點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。
3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。
二、活動準備：
1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。
2、人手一張表現自己主要優點的繪畫記錄。
3、記錄表、貼貼紙幼兒人手三張。
4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
三、活動過程：
1、引入課題，激發幼兒興趣。
師：小朋友們時間過得真快呀！不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎？
2、了解成長過程。
師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！
出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么？
師：看，這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么？、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學會了哪些本領？
圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本領？
圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學會了什么本領？
圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧！現在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進步？
3、交流表達現階段所學會的本領。、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現在你新學了什么本領。
師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。
拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。
師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也說一說吧！、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領。
師：剛才，小朋友們在下面說得很好�，F在，誰能上臺介紹自己的本領！
4、展示現階段所學會的`本領。、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。
師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領。我們來看看吧！、請個別幼兒上臺展示自己的本領。
師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領�。�
4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。
師：開學時，老師向你們提出了幾項要求，不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
5、根據記錄表中的統計情況，幼兒找出自己的不足。
明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。
活動反思：
這節社會性活動是以“展示自己的本領”為切入點，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我將“如何大膽表達展現自己的優點”作為本次活動的重難點。為此，我在活動之前做了大量準備工作：
1、通過“親子作業”豐富相關的知識經驗以及用繪畫的記錄方式幫助幼兒概括近期新掌握的本領。
2、教師收集孩子的成長記錄照片及拍攝生活中的一些片段。
3、與同年段的老師交流，了解孩子近期發展情況。
在活動中，我主要通過“回憶
幼兒園大班我長大了教案含反思 2
活動設計意圖與思路（教育理論依據）：
一、對活動選材的思考：
進入大班以后，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動（源自上海市新教參《學習活動》大班）。
每次帶孩子們去角色游戲時，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創設了"我小時候"的主題環境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家帶來的照片和實物面前議論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。
面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關注活動環境布置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。
二、活動價值的分析：
1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。
2、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。
三、活動目標的內涵：
1、在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。
2、能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。
3、發現自己身體的長大和本領的變化。
4、能通過觀察、猜測等方式，發現同伴的身體變化和本領的增強。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
四、活動環節與教學法設計：
本次活動環節的設計力圖體現層層遞進、挑戰性。主要預設以下三個環節層層推進：
環節一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發幼兒誰在長大產生興趣。
環節二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。
-體驗自己身體的長大以及能力的增強。
環節三：活動結束欣賞詩歌（配PPT課件畫面）"我在長大"。
-體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。
活動內容與要求：
1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。
2、體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重點難點：
1、重點：了解自己的'身體、外貌在變化。
2、難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。
活動準備：
1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。
2、多媒體課件：我在長大
活動過程：
一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。
1、請幼兒講講"長大"的含義。
2、師：我們今天討論誰在長大？
3、師："我"是誰？
二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷
1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。
1）猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什么變化。（整合序數）身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。
2）請沒有猜出來的小朋友站出來，你們為什么猜不出，她哪里變了？
外貌的變化：發型、臉型、體型。
教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。
2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。
1）組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。（展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾）
師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發現自己在長大的秘密嗎？
活動反思：
在豐收的田野上，有農民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？
本課主題內容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時教學是比較成功的�？偟膩碚f，較好的方面有：
1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！
2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！
3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。
但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：
1.學生是否能發現其他同學的進步，并為同學的進步感到高興；
2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優點，自信心還欠缺很多。
3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。
幼兒園大班我長大了教案含反思 3
活動目標：
1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。
2、用比較清楚連貫的語句表達自己的成長變化，表達自己的感受。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、兩名幼兒成長照片一組。
2、幼兒生活、學習的成長歷程PPT。
3、音樂《火車開了》。
活動過程：
一、分享成長的快樂
1、猜照片導入：
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲“猜照片”，請你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰?
2、教師把幼兒1歲、2歲、現在的照片呈現出來，請幼兒猜一猜。
二、回憶成長歷程
1、出示PPT，共同觀察回憶成長的過程
師：小時候的你是什么樣子的?現在長大的你又是什么樣子的呢?
2、撫養你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦?
小結：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關心、體貼他們。
三、發現成長的變化
1、引導幼兒觀看身高、體重數據測量表，說說發現了什么?
2、引導幼兒觀看PPT，并說說從動作、自理能力等方面自己現在與過去的不同。
3、引導幼兒觀看PPT，并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現在與過去的不同。
4、師幼共同歸納總結成長的變化
四、表現成長的喜悅
1、游戲：火車開了，展示現在能干的'我。
2、教師小結并引出討論話題：你喜歡自己這些變化嗎?你還會變嗎?你希望自己將來變成什么樣子?
教學反思：
對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。
幼兒園大班我長大了教案含反思 4
設計思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
活動目標：
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片
活動進程：
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的'變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。
師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）
活動延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
教學反思
本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節課的最后進行一個延伸活動，就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節課會更出彩的。
所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。
幼兒園大班我長大了教案含反思 5
【活動目標】
1、通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。
2、樂于與同伴交流，分享自己成長的快樂。
3、讓幼兒體會父母的辛苦，增進親子之情。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
1、空間準備：幼兒小時侯照片，衣物及用品，桌椅排放成同形位置。
2、準備：人的成長過程圖片。
3、教具準備：已制作成長樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。
【活動過程】
一、開始部分：活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時侯用品的興趣。
1、今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。
2、請幼兒看照片展覽。
3、你發現了什么?告訴老師和小朋友。
4、互相議論：現在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多方面進行比較。
二、基本部分：引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎么樣長大的?
1、出示圖一觀察：你看到了什么?告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子里時稱為胎兒，生活在一個叫子宮的非常溫暖的地方。
2、出示圖二觀察：你看到什么?小毛頭是誰生的?他最喜歡吃什么?他會自己拿瓶喝奶嗎?小嬰兒很多事都不會，需要成人關心照顧他，誰最關心他?你們也都是媽媽生下來的，請小朋友說說自己那時是什么樣子的?
3、出示圖三觀察：你看到了什么?他在干什么?誰在幫助他?那我們小朋友這時候和以前比起來有什么變化?(扶著小床走路，會自己拿餅干吃，會把一塊塊的積木搭上去等)。
4、小嬰兒在成人關心照顧下又長大了，觀察圖四：你看到什么?他在干什么?小嬰兒又有了什么變化?(他已經會走路、會跑、會玩游戲，會自己吃飯等)。
5、小朋友的變化都離不開誰的照顧?爸爸媽媽是怎樣關心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的?
6、請幼兒說說自己的`優點，并愿意在集體面前展現自己的優點。
7、下面我們相互合作來做一個游戲：請小朋友用照片來給人的成長過程排序，表現人是怎樣變化的?
三、結尾部分:引導幼兒講述以后會長成什么樣兒。
1、在爸爸、媽媽、老師的關心下我們長大了，小朋友以后還會長，請小朋友談談自己以后會長成什么樣?
教學反思
亮點
1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點。
2.充分體現了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環節，圍繞談話主題，給幼兒充足的發言權。
3.最后延伸活動不僅是教師進一步了解了幼兒在家的表現，而且在一定程度上激發了幼兒的上進心理。
不足：
難點部分教學效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節課，我會用現實的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗長輩的辛苦和不易。
當時聽課的老師多我這節課的評價就是難點不突出。我覺得提得很好。
2、你們將來都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。
3、請小朋友畫一張自己將來的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長樹上。
4、活動延伸：請小朋友把自己的作品介紹給同伴。
幼兒園大班我長大了教案含反思 6
教材來源：
在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……"
目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：
（１）通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。
（２）激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
�。ǎ常酚谂c同伴交流、分享自己成長的快樂。
�。ǎ矗┓e極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
（５）通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。
根據目標，我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化�；顒拥碾y點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。
活動準備：
（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
�。ǎ玻┪镔|準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。
（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
說教法：
《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
�。�、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
�。�、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的.錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
�。场⒉僮鞣ǎ罕敬位顒佑昧藘纱尾僮骰顒�，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
說學法：
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
�。�、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。
２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中讓幼兒制作、排序、布置"本領樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著"以幼兒發展為本"的理念。
說教學程序：
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發興趣--自由探索--積累經驗--交流體驗--展示自己--操作表現--分享快樂1、激發興趣："興趣是最好的老師"�；顒娱_始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。
活動反思：
1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。
2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。
3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。
4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。
幼兒園大班我長大了教案含反思 7
一、教學目標
1. 認知目標
引導幼兒通過觀察、比較等方式，發現自己身體和心理上的成長變化。
讓幼兒了解成長的含義，知道自己從嬰兒到現在大班階段的成長歷程。
2. 能力目標
鼓勵幼兒用語言、動作、繪畫等多種形式表達自己對成長的認識和感受。
培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3. 情感目標
激發幼兒對成長的自豪感和熱愛生活的情感。
讓幼兒體驗成長帶來的快樂，增強自信心。
二、教學重難點
1. 教學重點
引導幼兒發現自己身體和心理上的成長變化，如身高、體重、能力、情緒等方面。
幫助幼兒理解成長的含義，并用不同形式表達自己的成長。
2. 教學難點
讓幼兒深刻體會心理成長的變化，如獨立性增強、自我意識發展等，并能夠清晰地表達出來。
引導幼兒從成長的現象中感受成長的快樂和意義。
三、教學方法
1. 直觀教學法：通過展示幼兒小時候的照片、衣物、玩具等實物，以及播放幼兒成長過程的視頻，讓幼兒直觀地感受自己的成長變化。
2. 討論法：組織幼兒討論成長的話題，如“自己有哪些變化”“成長的感覺怎么樣”等，激發幼兒的思維和表達欲望。
3. 游戲教學法：設計一些與成長相關的游戲，如“比比誰的本領大”，讓幼兒在游戲中體驗成長帶來的能力提升。
4. 操作法：讓幼兒通過繪畫、制作成長紀念冊等操作活動，表達對成長的理解和感受。
四、教學準備
1. 幼兒小時候的照片、衣物、玩具等實物若干。
2. 幼兒成長過程的視頻資料。
3. 畫紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。
4. 用于游戲的道具，如拼圖、系扣子的小衣服等。
五、教學過程
（一）導入部分（約 5 分鐘）
1. 教師神秘地拿出一個包裹，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的包裹，里面裝著一些特別的東西，我們一起來看看吧！”
2. 教師打開包裹，拿出幼兒小時候的照片、衣物、玩具等實物，展示給幼兒看。
�。ǘ┗静糠郑s 20 分鐘）
1. 觀察與討論（約 10 分鐘）
教師引導幼兒觀察這些物品，提問：“小朋友們，你們看看這些照片、衣服和玩具，有沒有覺得很熟悉？它們是誰的呢？”
幼兒回答后，教師繼續提問：“那你們看看這些照片里的小寶寶和現在的自己有什么不一樣呢？”
組織幼兒分組討論，鼓勵他們互相交流自己發現的變化，教師巡回傾聽并參與討論。
每組請一名代表發言，分享小組討論的結果，教師根據幼兒的回答進行總結，引導幼兒從身體（如身高、體重、外貌等）和生活能力（如穿衣、吃飯等）方面發現自己的成長變化。
2. 觀看視頻（約 5 分鐘）
教師播放幼兒成長過程的視頻資料，視頻內容包括幼兒從嬰兒期到現在大班階段的生活片段、學習場景、游戲畫面等。
播放結束后，教師提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了自己小時候的樣子，也看到了現在的自己，你們覺得自己有哪些變化呢？”
再次引導幼兒討論，鼓勵他們分享在視頻中看到的成長變化，如學會了更多的知識、有了更多的朋友等。
3. 游戲：比比誰的本領大（約 5 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組準備一些與幼兒生活能力相關的游戲道具，如拼圖、系扣子的小衣服、用筷子夾珠子等。
游戲規則：每個小組的幼兒依次完成這些任務，比一比誰完成得又快又好。其他小組的幼兒為他們加油助威。
游戲結束后，教師提問：“小朋友們，你們在玩游戲的時候有沒有發現自己很厲害呀？這些本領是我們小時候就會的嗎？這說明了什么呢？”引導幼兒意識到隨著成長，自己的能力在不斷提高。
（三）表達與展示部分（約 10 分鐘）
1. 繪畫：我長大了（約 5 分鐘）
教師給每個幼兒發放畫紙和彩筆，對幼兒說：“小朋友們，我們已經知道了自己有很多變化，現在我們把自己長大的樣子畫下來吧！可以畫自己現在的樣子，也可以畫自己學會的新本領哦！”
幼兒自由繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地表達自己對成長的理解。
2. 展示與分享（約 5 分鐘）
邀請幼兒上臺展示自己的繪畫作品，并向其他幼兒介紹自己畫的內容，如“我畫的是我現在會跳繩了，我跳得可好了”。
其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲和鼓勵。
（四）結束部分（約 5 分鐘）
1. 制作成長紀念冊（約 3 分鐘）
教師拿出事先準備好的空白紀念冊，對幼兒說：“小朋友們，今天我們一起回憶了自己的成長，現在我們來制作一個成長紀念冊吧！把我們的照片、繪畫作品放進去，以后我們可以拿出來看看，回憶我們長大的過程�！�
教師幫助幼兒將自己的照片和繪畫作品粘貼到紀念冊中，引導幼兒在紀念冊上寫下自己的名字或一些簡單的話語。
2. 總結（約 2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課的內容，對幼兒說：“小朋友們，今天我們發現自己長大了，身體變得更強壯了，學會了很多本領，也有了更多的.快樂。成長是一件非常奇妙的事情，希望小朋友們在以后的日子里繼續快樂地成長！”
六、教學延伸
1. 在班級的圖書角投放一些關于成長的繪本，如《長大以后做什么》《我爸爸》《我媽媽》等，供幼兒在自由活動時間閱讀，進一步加深對成長的理解。
2. 在美工區提供更多的材料，鼓勵幼兒繼續制作與成長相關的手工作品，如制作自己的成長樹，用樹葉代表自己的成長經歷和收獲。
3. 開展“我是小大人”的主題活動，讓幼兒在日常生活中承擔一些小任務，如幫助老師整理玩具、照顧自然角的植物等，體驗成長帶來的責任感。
七、教學反思
在本次《我長大了》教學活動中，通過多種教學方法和豐富的教學材料，幼兒積極參與到活動中來，較好地達成了教學目標。
（一）成功之處
1. 直觀教學法的運用有效地激發了幼兒的興趣。展示幼兒小時候的照片、衣物和玩具等實物，以及播放成長視頻，讓幼兒能夠直觀地看到自己的成長變化，引起了他們強烈的好奇心和探索欲望。在觀察和討論環節，幼兒們積極發言，能夠準確地說出自己身體和生活能力方面的變化，如“我以前的衣服很小，現在穿不下了”“我小時候不會自己穿鞋子，現在會了”。
2. 游戲環節的設計增加了活動的趣味性和互動性。在“比比誰的本領大”游戲中，幼兒們在輕松愉快的氛圍中體驗到了成長帶來的能力提升。他們為自己和同伴加油助威，在完成任務后表現出了極大的成就感，進一步加深了對成長的理解。
3. 表達與展示部分充分發揮了幼兒的自主性。繪畫和分享環節讓幼兒有機會用自己喜歡的方式表達對成長的認識和感受。幼兒們的繪畫作品充滿了想象力，他們在介紹自己的作品時也非常自信和大方，語言表達能力得到了鍛煉。
（二）不足之處
1. 在引導幼兒理解心理成長方面還可以更加深入。雖然在活動中有提及幼兒在能力和情緒等方面的變化，但對于心理成長的內涵，如自我意識、獨立性、社會交往能力等方面的挖掘還不夠。在今后的教學中，可以增加一些案例或情境，讓幼兒更深刻地體會心理成長的重要性和表現。
2. 在教學過程中，個別幼兒的參與度不夠高。由于幼兒的個體差異，部分性格內向或能力稍弱的幼兒在討論和游戲環節表現不夠積極。在今后的活動設計中，需要更加關注這部分幼兒，采用更多的個別指導和鼓勵措施，讓每個幼兒都能充分參與到活動中來。
3. 在時間把控上還有待改進。在幼兒繪畫和制作成長紀念冊環節，由于幼兒的速度不同，導致時間有些緊張，部分幼兒沒有足夠的時間完成自己的作品。在今后的教學中，需要更合理地安排每個環節的時間，或者靈活調整活動進度。
總的來說，通過這次教學活動，我對幼兒的成長有了更深入的了解，也對自己的教學方法和策略有了新的認識。在今后的教學中，我將不斷改進和完善教學活動，更好地促進幼兒的全面發展。
幼兒園大班我長大了教案含反思 8
一、教學目標
1. 認知目標
引導幼兒通過觀察、比較等方法，了解自己從出生到現在的身體變化。
幫助幼兒理解“長大”的含義，包括身體的成長和能力的提高。
2. 技能目標
鼓勵幼兒積極參與討論和表達，提高幼兒的語言表達能力。
培養幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3. 情感目標
激發幼兒對自己成長歷程的興趣和自豪感。
引導幼兒感受成長的快樂，增強自信心。
二、教學重難點
1. 教學重點
了解自己身體的成長變化和能力的發展。
能用清晰、連貫的語言表達自己對“長大”的認識。
2. 教學難點
理解成長不僅是身體的變化，還包括心理和能力等方面的變化。
三、教學方法
1. 直觀教學法
通過展示幼兒小時候的照片、物品等，讓幼兒直觀地感受自己的成長變化。
2. 討論法
組織幼兒進行小組討論和全班交流，鼓勵幼兒分享自己的想法和經驗，促進幼兒思維和語言能力的發展。
3. 游戲教學法
設計一些與成長相關的游戲，如“我會做的事”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗成長的快樂。
四、教學準備
1. 幼兒小時候的照片、衣服、鞋子等物品。
2. 有關成長的 PPT（包括胎兒在母體中的發育過程、幼兒不同階段的照片、幼兒學習和生活能力變化的圖片等）。
3. 畫紙、彩筆若干。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師神秘地拿出一個包裹，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的包裹，里面裝著一些特別的東西，和我們每個人都有關系哦！”然后請幾位幼兒上來摸一摸包裹里的東西（幼兒小時候的衣服、鞋子等），猜一猜是什么。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 展示照片，引發回憶（5 分鐘）
教師播放 PPT，展示幼兒小時候的照片，提問：“小朋友們，你們能認出照片里的是誰嗎？”引導幼兒觀察照片中自己的外貌、表情等，回憶小時候的自己。
教師再拿出幼兒小時候的衣服和現在穿的衣服進行對比，讓幼兒直觀地看到衣服大小的變化，提問：“為什么以前的衣服這么小，現在穿不下了呢？”引導幼兒說出是因為自己長大了，身體變高、變胖了。
2. 討論成長的變化（8 分鐘）
組織幼兒分組討論，引導幼兒思考除了身體變大，還有哪些方面說明自己長大了。教師可以提出一些問題引導幼兒討論，如“我們現在會做哪些小時候不會做的事情呢？”“我們的想法和以前有什么不一樣？”
每組推選一名代表進行發言，教師對幼兒的回答進行總結和補充，如幼兒提到自己現在會自己穿衣、吃飯、畫畫等，教師可以進一步引導幼兒理解這些都是生活自理能力和學習能力的提高，也是長大的表現。
教師播放 PPT，展示幼兒在幼兒園學習、游戲的照片，如自己搭積木、幫助同伴等，進一步強調成長還包括懂得關心他人、有了更多的本領等。
3. 游戲：我會做的事（7 分鐘）
教師說：“我們來玩一個游戲，名字叫‘我會做的事’。我來說一件事，如果你會做，就站起來大聲說‘我會’�！苯處熆梢粤信e一些不同難度的事情，如自己穿襪子、系鞋帶、講故事、跳繩等，讓幼兒在游戲中體驗成長帶來的'能力變化。
（三）創作與分享（12 分鐘）
1. 創作（7 分鐘）
教師給每個幼兒發放畫紙和彩筆，對幼兒說：“小朋友們，我們已經知道了自己長大了有很多變化，現在請你們把自己長大的樣子或者自己會做的事情畫下來吧！”
教師巡視指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。
2. 分享（5 分鐘）
請幼兒拿著自己的作品上臺，向大家介紹自己畫的內容，如“我畫的是我會自己洗碗，我長大了，能幫媽媽做家務了”。其他幼兒認真傾聽，可以給予掌聲鼓勵。
（四）結束部分（5 分鐘）
教師對本次活動進行總結：“小朋友們，今天我們一起回憶了自己小時候的樣子，也發現了自己長大了有好多好多的變化。長大是一件很神奇、很快樂的事情，希望小朋友們能繼續努力，學會更多的本領，變得更棒！”
播放歡快的音樂，幼兒在音樂聲中結束活動。
六、教學延伸
1. 在班級的語言區投放幼兒小時候的照片和成長故事書，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續講述自己的成長經歷。
2. 開展“我是小大人”活動，鼓勵幼兒在家庭中為長輩做一些力所能及的事情，如幫忙掃地、拿拖鞋等，并記錄下來，回園后與同伴分享。
七、教學反思
在本次《我長大了》教學活動中，通過多種教學方法的綜合運用，幼兒積極參與，較好地達成了教學目標。
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1. 導入環節激發了幼兒的興趣
以神秘包裹的形式讓幼兒觸摸小時候的物品，引起了幼兒的好奇心和探索欲望，為后續活動的開展營造了良好的氛圍。
2. 直觀教學法幫助幼兒理解成長變化
通過展示幼兒小時候的照片、衣服等實物，以及 PPT 中胎兒發育過程和幼兒不同階段的對比，幼兒能夠直觀地看到自己身體的變化，這種視覺上的沖擊讓幼兒更容易理解“長大”這一抽象概念。
3. 討論和游戲環節促進幼兒全面發展
在討論環節，幼兒積極發言，分享自己的想法，鍛煉了幼兒的語言表達能力和思維能力。游戲環節讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進一步體驗到成長帶來的能力變化，增強了自信心和自豪感。
4. 創作與分享環節體現了幼兒的主體性
幼兒在創作過程中充分發揮了想象力和創造力，用畫筆描繪出自己對成長的理解。分享環節則為幼兒提供了一個展示自我的平臺，幼兒在介紹自己作品的過程中，不僅提高了語言表達能力，還培養了勇敢、自信的品質。
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1. 對個別幼兒關注不夠
在活動過程中，部分幼兒參與度很高，但仍有個別幼兒表現不夠積極。在今后的教學中，需要更加關注這些幼兒，鼓勵他們參與到活動中來。
2. 在理解成長的深度上可進一步挖掘
雖然幼兒了解了身體和能力方面的成長變化，但對于心理層面的成長，如情緒管理、自我意識等方面的引導還可以更深入一些，以便幼兒更全面地理解“長大”的含義。
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1. 加強對個別幼兒的引導
在活動中，教師要更加留意那些不太積極的幼兒，主動與他們交流，通過提問、引導等方式鼓勵他們參與討論和游戲，讓每個幼兒都能在活動中有所收獲。
2. 豐富成長內涵的教學內容
在今后的教學中，可以增加一些關于幼兒心理成長的案例或故事，引導幼兒了解隨著年齡的增長，自己在情緒、人際關系等方面的變化，幫助幼兒更好地應對成長過程中的各種情況。同時，可以通過角色扮演等活動，讓幼兒體驗不同情境下的心理變化，加深對心理成長的理解。
幼兒園大班我長大了教案含反思 9
一、教學目標
1. 讓幼兒通過觀察自己小時候和現在的照片、物品等，感受自己身體、能力等方面的變化，理解成長的含義。
2. 激發幼兒對自己成長歷程的興趣，培養幼兒積極向上的情感，為自己的成長感到自豪。
3. 引導幼兒用較連貫的語言表達自己成長的變化和對成長的理解。
二、教學重難點
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1. 幫助幼兒發現并理解自己在身體、生活能力、知識經驗等方面的成長變化。
2. 鼓勵幼兒用語言大膽描述自己的成長經歷。
�。ǘ┙虒W難點
1. 引導幼兒深入體會成長帶來的心理變化和責任感的增強。
2. 讓幼兒理解成長是一個持續的過程，包括過去、現在和未來。
三、教學準備
1. 幼兒小時候和現在的照片、衣物、玩具等。
2. 制作成長記錄PPT，內容包括幼兒在幼兒園的生活、學習場景變化，以及幼兒從嬰兒到大班階段身體、動作、能力發展的對比圖片。
3. 畫紙、彩筆若干。
四、教學過程
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1. 教師播放輕柔的背景音樂，展示一個神秘的大盒子，引起幼兒的好奇心。
2. 教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的盒子，里面裝著一些特別的東西，和我們每個人都有關系哦�！比缓笱堄變褐饌�從盒子里拿出物品（幼兒小時候的照片、衣物、小鞋子等）。
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1. 教師引導幼兒觀察手中的物品，并提問：“你們看看，這是誰呀？你們怎么知道的？”鼓勵幼兒仔細觀察照片和物品的特征，猜測是哪位小朋友小時候的東西。
2. 展示幼兒小時候和現在的對比照片，引導幼兒觀察身體特征的'變化，如身高、體重、外貌等。教師提問：“看看照片里的你和現在有什么不一樣？”引導幼兒用簡單的語言描述，如“我小時候頭發很短，現在變長了”“我以前的手很小，現在變大了”。
3. 組織幼兒分組討論，除了身體上的變化，在生活中還有哪些變化。教師可以引導幼兒從穿衣、吃飯、睡覺、學習等方面思考，如“我們現在會自己穿衣服了，小時候需要爸爸媽媽幫忙”。每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。
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1. 教師播放成長記錄PPT，展示幼兒在幼兒園的生活點滴，包括剛入園時哭鼻子、在老師幫助下學習洗手、畫畫，到現在能夠獨立完成各種任務、和小伙伴愉快玩耍等場景。
2. 教師引導幼兒回憶在幼兒園的成長歷程，分享一件讓自己覺得自己長大了的事情。例如，有的幼兒可能會說：“我以前不敢上臺表演，現在我可以勇敢地唱歌了。”或者“我學會了幫助其他小朋友，我覺得自己長大了。”
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1. 教師向幼兒分發畫紙和彩筆，讓幼兒畫出自己心目中長大的樣子，可以是自己未來想成為的樣子，比如醫生、警察、老師等，也可以是自己擁有了某種特殊能力的畫面。
2. 幼兒作畫時，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，并與幼兒交流他們的想法，如“你為什么想畫自己當科學家呢？”
3. 邀請幼兒展示自己的作品，并向大家講述自己畫中的內容，進一步強化幼兒對成長的理解和憧憬。
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1. 教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，總結成長的含義，強調成長是一個不斷變化和進步的過程。
2. 教師：“小朋友們，我們都在不斷地長大，變得越來越能干、越來越懂事。希望我們都能帶著成長的快樂和勇氣，繼續向前，成為更好的自己�！�
3. 播放歡快的音樂，幼兒在音樂聲中有序離開活動場地。
五、教學反思
在本次《我長大了》的教學活動中，通過多種形式讓幼兒感知自己的成長變化，取得了較好的教學效果。
在導入環節，神秘盒子的設計成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的好奇心和參與熱情。幼兒們對自己小時候的物品表現出濃厚的興趣，這為后續的討論和觀察活動奠定了良好的基礎。
在觀察與討論環節，對比照片和物品的展示，讓幼兒直觀地看到了自己身體上的變化。分組討論則促進了幼兒之間的交流與合作，幼兒們能夠從不同角度思考生活中的變化，鍛煉了他們的語言表達能力和思維能力。但在這一過程中，發現部分幼兒在表達時還不夠清晰和準確，以后可以加強這方面的引導和訓練。
成長的故事環節，PPT展示幼兒在園生活點滴引發了幼兒的情感共鳴。他們在回憶自己的經歷時，臉上洋溢著自豪和喜悅，深刻體會到了自己在能力和心理上的成長。然而，在分享環節，個別幼兒可能因為害羞或者緊張，不太愿意主動發言，需要在今后的活動中多鼓勵這些幼兒表達自己。
我眼中的成長繪畫環節，為幼兒提供了一個自由發揮想象的空間。幼兒們的作品豐富多彩，展現出他們對未來的美好憧憬。在這個過程中，幼兒不僅加深了對成長的理解，還發展了創造力和想象力。不過，在時間把控上還需要更加合理，確保每個幼兒都有足夠的時間完成作品和分享。
總體而言，這次活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受到了成長的快樂，激發了他們對成長的積極情感。在今后的教學中，將繼續改進教學方法，關注每一個幼兒的發展，讓教學活動更加豐富多彩、富有成效。
幼兒園大班我長大了教案含反思 10
活動目標：
1. 情感與態度：幫助幼兒認識到自己在身體、能力、情感等方面的成長變化，增強自信心和自豪感。
2. 知識與技能：通過比較過去與現在的照片、衣物等，理解成長的含義，并能簡單描述自己的成長經歷。
3. 行為習慣：鼓勵幼兒珍惜成長過程，學會感恩，培養積極向上的生活態度。
活動準備：
每個幼兒的嬰兒時期照片及現在的照片各一張。
幼兒小時候穿過的衣物若干（如鞋子、衣服等）。
成長記錄手冊（或簡易版成長時間線）。
音樂《小星星》和《我長大了》的音頻。
繪畫材料：彩筆、紙張。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師開場：播放《小星星》音樂，讓幼兒隨著音樂輕輕拍手，營造溫馨愉快的氛圍。
話題引入：教師講述自己小時候的一個小故事，引出“成長”的主題，提問：“小朋友們，你們知道自己小時候是什么樣子嗎？和現在有什么不同呢？”
二、主體活動（20分鐘）
1. 照片對比：教師逐一展示幼兒的嬰兒照片和現在的照片，引導幼兒觀察并討論兩者的不同，如：“頭發長長了”、“個子長高了”、“學會了更多本領”等。
2. 衣物試穿：讓幼兒嘗試穿上自己小時候的衣物，感受衣物變小帶來的樂趣，進一步體會成長的.直觀感受。
3. 成長記錄：引導幼兒在成長記錄手冊上，用圖畫或簡單的文字記錄自己的成長變化，如學會走路、說話、畫畫等。
三、分享與討論（10分鐘）
小組討論：將幼兒分成小組，每組輪流分享自己的成長故事，教師鼓勵幼兒大膽表達，傾聽他人的分享。
集體總結：教師總結幼兒的成長變化，強調每個人都在不斷成長，鼓勵幼兒珍惜成長的過程，對未來充滿期待。
四、創意表達（10分鐘）
繪制未來的我：讓幼兒發揮想象力，用彩筆在紙上畫出自己未來長大后的樣子，可以是職業、外貌或想要實現的夢想。
作品展示：幼兒展示自己的畫作，并簡單介紹自己的“未來計劃”，教師給予正面反饋和鼓勵。
五、結束與延伸（5分鐘）
歌曲結束：全體幼兒起立，隨著《我長大了》的音樂，邊唱邊做簡單的肢體動作，感受成長的快樂。
家庭作業：請幼兒回家后與家人一起翻看家庭相冊，分享今天學到的成長故事，并記錄下家人眼中的自己有哪些成長。
活動反思：
成功之處：本次活動通過直觀的照片對比和衣物試穿，有效激發了幼兒對成長的好奇心和參與熱情。小組討論和創意表達環節，不僅鍛煉了幼兒的表達能力和想象力，還促進了同伴間的相互了解和尊重。
待改進之處：部分幼兒在面對自己的成長變化時，可能感到害羞或難以用語言表達，未來可以設計更多互動游戲或角色扮演的方式，幫助幼兒更輕松地分享個人經歷。
后續建議：建立長期的成長記錄機制，如每月或每季度進行一次類似的成長分享活動，讓幼兒持續觀察和記錄自己的成長變化，增強自我認知和自我價值感。同時，鼓勵家長參與，共同見證和支持幼兒的成長過程。
幼兒園大班我長大了教案含反思 11
活動目標：
1. 認知目標：讓幼兒認識到自己在身體、能力、情感等方面的成長變化。
2. 技能目標：通過比較過去與現在的照片、衣物等，學會觀察和表達自己的成長。
3. 情感目標：培養幼兒的自信心和自豪感，激發對未來成長的期待。
活動準備：
幼兒從小到大的照片集
小時候穿過的衣物（如鞋子、衣服）
成長記錄手冊（可自制）
畫筆、紙張
音樂《成長的旋律》
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師講述：以一個簡短的故事開頭，比如“小樹苗從一粒種子開始，經歷了風雨，慢慢長成了大樹”。引導幼兒思考，自己是不是也在不斷成長呢？
二、觀察與分享（10分鐘）
展示照片：逐一展示每位幼兒從小到大的照片，引導幼兒觀察并討論：“這是誰？他/她有什么變化？”
試穿衣物：讓幼兒嘗試穿小時候的衣服或鞋子，感受尺寸上的變化，并分享感受。
三、制作成長手冊（15分鐘）
分發材料：給每位幼兒發放成長記錄手冊和畫筆。
指導記錄：引導幼兒在手冊上畫出自己現在的`樣子，再回憶并畫出或貼上小時候的畫像，旁邊簡單記錄成長的趣事或感受。
分享交流：鼓勵幼兒展示自己的成長手冊，向同伴講述自己的成長故事。
四、情感升華（5分鐘）
討論感受：引導幼兒討論：“長大了意味著什么？”“你長大了想做什么？”
歌曲結束：播放《成長的旋律》，全班幼兒手拉手圍成圈，隨著音樂輕輕搖擺，感受成長的快樂與美好。
活動反思：
成功之處：
1. 活動設計貼近幼兒生活：通過照片、衣物等實物，讓幼兒直觀感受到自己的成長，激發了他們的興趣和參與度。
2. 情感引導到位：通過分享成長故事和討論未來的夢想，增強了幼兒的自信心和對未來生活的向往。
改進空間：
1. 時間分配需更精細：部分幼兒在制作成長手冊時顯得時間緊張，未來可適當延長此環節的時間，或提前準備一些模板以簡化過程。
2. 個體差異關注不夠：在分享環節，有些內向的幼兒可能不愿主動表達，教師需更加細致地觀察，給予更多鼓勵和機會，確保每位幼兒都能參與進來。
3. 后續跟進：可以設立一個“成長角”，定期更新幼兒的成長記錄，讓這份成長的見證成為班級文化的一部分，持續激發幼兒的成長動力。
通過這次活動，不僅讓幼兒認識到了自己的成長，也讓他們學會了珍惜現在，展望未來，為他們的成長之路增添了更多色彩和動力。
幼兒園大班我長大了教案含反思 12
活動目標
1. 認知目標：讓幼兒認識到自己身體的成長變化，理解“長大”的含義。
2. 情感目標：培養幼兒的自信心和自豪感，體驗成長的快樂。
3. 技能目標：鼓勵幼兒表達自己對成長的感受，提高語言表達能力。
活動準備
1. 物質準備：幼兒小時候的照片、衣物、鞋子等；成長記錄冊；繪畫材料。
2. 環境布置：布置一個“成長角”，展示幼兒從小到大的物品和照片。
3. 心理準備：提前與幼兒溝通，激發他們的好奇心和參與度。
活動過程
一、導入環節
教師講述：以一個簡短的故事開頭，講述一個小動物從小到大經歷的變化，引出“長大”的主題。
二、觀察與討論
1. 展示物品：教師逐一展示幼兒小時候的照片、衣物、鞋子等，引導幼兒觀察并討論。
提問：看看這些照片和物品，你們發現了什么？它們屬于誰？
討論：這些物品現在還能穿或用嗎？為什么？
2. 自我對比：鼓勵幼兒找到自己的照片，與現在的自己進行對比，感受身體的變化。
引導：你們覺得自己哪里長大了？是高了、重了，還是學會了更多本領？
三、制作成長記錄冊
1. 指導制作：教師分發成長記錄冊，指導幼兒用圖畫或貼紙記錄自己的成長變化，如學會的新技能、完成的挑戰等。
鼓勵：每個小朋友都是獨一無二的，你們都有很多值得記錄的成長瞬間。
2. 分享交流：幼兒完成后，輪流分享自己的'成長記錄冊，講述自己的成長故事。
四、情感升華
集體討論：引導幼兒討論成長的感受，如是否感到自豪、快樂，有沒有遇到過困難，是怎么克服的。
總結：成長是一個奇妙的過程，雖然會遇到挑戰，但每一次的嘗試和努力都會讓我們變得更強大。
五、活動延伸
家庭任務：鼓勵幼兒回家后與家人一起翻看舊相冊，講述自己的成長故事，增進親子關系。
活動反思
1. 活動效果：本次活動通過直觀的物品展示和親身體驗，讓幼兒深刻感受到了自己的成長變化，增強了自信心和自豪感。通過制作成長記錄冊和分享交流，幼兒的表達能力也得到了鍛煉。
2. 改進空間：在觀察與討論環節，部分幼兒對于自己小時候的物品和照片表現出較高的興趣，但參與度不一，未來可以設計更多互動環節，如角色扮演、小組競賽等，以提高全體幼兒的參與熱情。
3. 情感關注：在情感升華部分，雖然大部分幼兒都能積極分享自己的成長感受，但也有個別幼兒表現出對過去的留戀或對未來的擔憂。教師在后續活動中應更加關注這些幼兒的情感需求，給予適當的引導和支持。
4. 家園共育：家庭是幼兒成長的重要環境，通過家庭任務，不僅加深了幼兒對成長的理解，也促進了家園之間的溝通和合作。未來可以進一步探索家園共育的新模式，共同為幼兒的健康成長創造更好的條件。
幼兒園大班我長大了教案含反思 13
教學目標：
1. 情感與態度：引導學生認識到自己的成長變化，增強自信心和自豪感。
2. 知識與技能：通過比較現在與過去的照片、衣物等，理解成長的含義，并能簡單表達成長帶來的變化。
3. 行為與習慣：鼓勵學生珍惜成長的過程，學會感恩與分享。
教學準備：
學生兒時的照片、衣物或玩具
成長變化的主題圖片或視頻
“我的成長故事”手工材料（彩紙、畫筆、剪刀、膠水等）
音樂《成長的旋律》作為背景音樂
教學過程：
一、導入環節
教師講述：以溫馨的故事開頭，講述一個小朋友從嬰兒到幼兒階段的成長歷程，引發學生共鳴。
引入主題：提問學生：“你們有沒有發現自己的身體和心靈在悄悄變化呢？今天，我們就來聊聊‘我長大了’這個話題�！�
二、主體活動
1. 成長展示
邀請幾位學生分享自己帶來的兒時照片、衣物或玩具，引導他們對比現在的自己，講述其中的變化和感受。
集體討論：你從哪些方面感覺到自己長大了？（身高、體重、能力、喜好等）
2. 成長小劇場
分組，每組選擇一個成長小故事進行角色扮演，如學會走路、第一次騎車、幫家人做家務等，展現成長的不同階段。
表演后，其他小組給予掌聲和鼓勵，增強表演的學生的成就感。
3. 制作“我的成長故事”
提供手工材料，引導學生制作一個記錄自己成長故事的展示板或相冊，可以是畫畫、剪貼照片或簡單書寫成長感言。
完成后，在教室里展示，讓學生互相參觀并交流感受。
三、總結與升華
集體分享：請幾位學生分享在制作過程中最難忘的成長瞬間，以及對未來成長的'期待。
教師寄語：總結成長的意義，強調每個人都在不斷成長，鼓勵孩子們珍惜當下，勇敢迎接未來的挑戰。
四、課后延伸
家庭作業：與家人一起尋找家中的老照片，挑選一張最能代表自己成長的照片，并準備在下一次課上分享背后的故事。
教學反思：
本次《我長大了》主題活動，通過直觀的物品展示、角色扮演和手工制作，不僅讓孩子們直觀感受到了自己的成長變化，還激發了他們對未來的憧憬和自信。以下幾點值得肯定：
參與度高：孩子們對自己成長的故事充滿興趣，積極參與各項活動，特別是在制作“我的成長故事”時，每個孩子都發揮了自己的創意，作品各具特色。
情感共鳴：通過分享兒時的照片和物品，孩子們的情感得到了釋放，加深了對成長的認同感和自豪感。
合作與分享：在小組合作和作品展示環節，孩子們學會了傾聽他人的故事，增強了團隊合作意識和分享精神。
然而，也存在一些需要改進的地方：
時間管理：雖然避免了直接提及具體時間限制，但在實際操作中，部分環節的時間分配仍需更加靈活，確保每個孩子都有足夠的時間表達自己。
深度挖掘：在分享成長故事時，可以進一步引導孩子深入思考成長過程中的挑戰與收獲，以及這些經歷對他們性格和價值觀的影響，使活動更具教育意義。
通過這次活動，我深刻體會到，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中認識和接納自己的成長，是引導他們積極面對未來、健康成長的重要一步。
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