幼兒園大班教案[精品]
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案，歡迎大家分享。
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幼兒園大班教案1
數學《自然測量》
活動目標：
1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
活動準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。
活動過程：
1、談話導入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？
2、學習自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
�。�2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的.一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的
另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。
（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。（4）請部分幼兒說一說測量的結果。
3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。
（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。
4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。
幼兒園大班教案2
活動目標：
1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。
活動準備：
1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
活動過程：
1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？激發幼兒學習吹點畫的熱情。
2、教師講解示范吹點臘梅花的方法，并詳細講解。
（1）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的.形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。
（2）用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。
�。�3）用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。
5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。
幼兒園大班教案3
（一）導入
1、老師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的`
幼：會發亮的
2、老師小結幼兒報告的內容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
�。ǘ┟靼坠适�，進修對話
1、老師導入：但是有一只小白兔它不熟悉太陽，他傳聞太陽是紅紅的，圓圓的，于是決議去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（老師播放故事）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？幼兒園教育隨筆它是不是一會兒就找到太陽的？
3、它找到了些什么工具？
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
1、老師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么答復的？
幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜
2、老師和幼兒分離飾演小兔和兔媽媽，訓練對話。
3、末了再次諦聽故事。
�。ㄈ┭娱L
1、太陽是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找另有什么工具也是紅紅的，圓圓的？
這是篇好文章，涉及到語言：故事《小兔找太陽》，幼兒等方面，希望大家能有所收獲。
幼兒園大班教案4
活動目標：
1、熟練運用10以內加減運算。
2、能在活動中愉快合作游戲。
活動準備：
幼兒人手一張券（券上數字不超過10）、游覽車（車上各有號碼1~10）、紙、筆、動物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動物喂食》。
活動過程：
1、設置情景：
——“今天要去野生動物園，請游客們兩人一組一起游玩�！�
2、乘車（復習組成）：
（1）、幼兒人手一張券，兩個人合起來買一張10元的'票。
（2）、個別幼兒做檢票員，買對票的幼兒可以上車出發到動物園。
3、游園（復習加減）：
——“野生動物園要乘游覽車，車上有號碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗，得數等于車上號碼即可上車�！保ㄈ纾�2+8=10上10號車等）
4、喂食：（幼兒用書）
——“請選擇動物喜歡的食物�！�
喂食時要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。
5、回家：
——“這次還是兩人一組上車回家�！�
幼兒園大班教案5
活動目標：
1．積極探索紙箱的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。
2．發展跨越、曲線跑、持物平衡、躲閃等技能，提高身體的耐力和協調性。
3．鍛煉不怕困難、勇于挑戰的品質，提高合作活動的能力。
活動準備：
1．大小紙箱若干。
2．動感和舒緩的音樂。
3．平衡木兩條，大體操墊六塊。
活動過程：
一、熱身運動。
師：孩子們，跟常老師一起隨音樂動起來！
1．繞場跑步兩圈
2．徒手操四節
師：兩臂伸平，轉一個圈散開，找一個碰不到別人的地方站好。跟我一起做運動，看誰的動作最有力量，加油！
3．持物操四節
師：你們也像我這樣選一個適合自己的紙箱，拿好后回到原位，現在拿上紙箱做運動。
二、自由玩紙箱。
師：今天有幾個艱巨的任務需要你們來完成，有信心嗎？在接受任務之前，我們先來練一練本領。
1．幼兒自由探索紙箱的多種玩法。
除了和紙箱做運動以外，還能和它怎么玩？四處散開，和新朋友玩一會兒！
提醒幼兒玩時要保護好紙箱不破壞它。
2．分享玩紙箱的經驗。
三、穿越紙盒陣。
師：你們的玩法真不少！現在把紙箱輕輕放下，看看剛才玩的紙箱變成了紙箱陣。今天的第一項挑戰就是穿越紙箱陣。
過紙盒陣時要注意：必須從紙箱當中穿過去，不能碰到紙箱，從兩邊直接跑過去就犯規了。
1．集體同向徒手穿越。
請一名幼兒向同伴交流自己快速穿越紙盒陣的經驗——曲線跑。
2．男女兩隊相向徒手穿越。
想想有什么辦法既不撞到同伴也不碰到紙箱？
3．兩隊相向持箱穿越。
不但要像剛才那樣不碰到紙箱和小朋友，還要特別保護好手中的紙箱不掉下去。提醒拿大紙箱的小朋友找同伴幫忙合作。
4．小結
把剛才拿紙箱的動作擺出來——頂著的、抱著的、夾著的、摟著的、抓著的`、舉著的------辦法真多！恭喜第一項挑戰成功！
四、運紙箱過障礙。
師：你們順利完成了第一項挑戰，接下來的第二項挑戰是把這邊所有的紙箱一次性全部拿起來，然后通過障礙物運送到對面去。
1．交代運紙箱的任務，看清路線走法。
2．思考并嘗試一次運更多紙箱的辦法，要拿穩。
3．持箱過路障。
提醒幼兒遵守規則，運過去的紙箱兩隊各自放在一邊。
4．小結。
大班的小朋友真了不起，開動腦筋解決了很多困難，第二項挑戰勝利完成！
五、蓋新房。
師：下面要大家用智慧來一起完成今天的終極挑戰——每隊要用運來的紙箱蓋一座又高又結實的新房子。
1．集體討論怎樣蓋房子才結實。
2．小組商量分工。
3．小組合作蓋新房。
巡回指導，強調分工與合作。
4．小結兩組蓋新房的情況。
五、放松活動：
1．墊上放松活動。
2．小結：今天玩得高興嗎？不但玩得高興任務也完成得非常出色。如果下次還有更艱巨的任務你們還有信心挑戰嗎？（結束）
幼兒園大班教案6
活動目的
1、讓幼兒了解哈薩克族是中國56個民族之一。
2、主要從哈薩克族的生活、食俗了解他們的主要生活習慣及居住地。
3、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。
活動準備
1、課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。
2、自制課件。
活動過程
一、開始部分
1、出示中國地圖、甘肅地圖、阿克塞地圖，讓幼兒了解家鄉。
2、讓幼兒知道哈薩克族是中國56個民族之一。
第一次嘗試：中國是個多民族國家，請幼兒說一說他們還知道有哪些民族？
幼兒討論
3、講述哈薩克族的生產和生活。
二、基本部分
1、放映哈薩族服飾圖片，并出示掛圖，認識民族的服飾特征。分別出現帽子、馬夾、裙子、靴子等服飾，讓幼兒通過觀察、討論，了解哈薩族人的'服飾特征。
第二次嘗試：幼兒觀察討論哈薩克族人穿什么樣的衣服？他們的服飾跟我們有什么不一樣？他們愛好什么？
2、出示哈薩克族的食俗掛圖，分別出現奶茶、包拉薩克、奶豆腐等食品。入引導幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。
第三次嘗試：幼兒觀察討論哈薩克族人常吃什么食品？小朋友吃過沒有？
3、出示哈薩克族民族樂器——冬不拉、庫布孜等。（冬不拉是哈薩克族人民最喜愛的樂器，一般在宴請、節日期間談唱）
然后由教師小結，加深幼兒印象。
三、結束部分
1、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。
師：我們今天認識了哈薩克族民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……
2、欣賞哈薩克族傳統舞蹈——黑走馬，幼兒隨音樂自由舞蹈。
3、結束。
幼兒園大班教案7
活動目標：
1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋;
2)能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么;
3)小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。
活動準備：
1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;
2)教師準備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料，準備若干擺放學生作品的場景;
3)學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
活動過程：
重點指導幼兒是否敢于想象，以及是否敢于使用多種材料進行創作
一，小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?你想成為一名小小的建筑師嗎?就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈，也有精致典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，公寓等，它們造型豐富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦!并觀看其它幼兒的作品
二，想一想畫出你想要的房子的外形、結構。
1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規則的
2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的
3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門，各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?
4、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。
三，做一做
1)先做房子的.身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。
2)根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。
3)添加其余部分或裝飾房屋。
4)最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
5)有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。
四、布置作業：制作一棟童話里的小屋
學生：自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。
五、小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩?學生制作學生互評并布置下節課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個城堡、社區。
幼兒園大班教案8
設計意圖：
圖畫書《逃家小兔》是一本經典的兒童文學之作。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事，畫面設計充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現，體現圖書繪制者的獨具匠心。這不失為一本非常適合親子互動、共同閱讀的優秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。
本次的親子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一，在親子共讀時給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵孩子在閱讀時自主去觀察畫面，體驗小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對該圖書的理解，真正走進孩子的內心，成為孩子閱讀時的好伙伴。同時，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關愛和呵護。
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大。
2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對話，促進母子間的情感交流。
活動準備：
《逃家小兔》小書人手一本《逃家小兔》PPT背景音樂
活動過程：
一、閱讀封面，激發幼兒親子閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？
師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！
二、教師引導家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內容。
1、鼓勵幼兒自主閱讀。
2、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節部分，共同討論對圖畫書內容的理解。（親子閱讀過程中，教師重點觀察幼兒在閱讀中的興趣點和存在的困難，并關注家長的指導行為是否合理）
三、幼兒、家長、教師一起分享與交流閱讀感受。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么？
2、師：媽媽喜歡哪一頁？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會這么做？還可以怎么做？
3、教師根據幼兒和家長的回答進行梳理和提升。
彩色的頁面：
�。�1）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？
�。�2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么？
你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發現危險的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。
（3）變成園丁這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成園�。繄@丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。
（4）變成大樹這時候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個什么動作？為什么是擁抱？
�。�5）變成大風這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風？因為海上的波浪很大，兔媽媽擔心小兔受到傷害，所以變成大風把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時時刻刻都在擔心著我們。幫我們遮風擋雨，害怕我們收到傷害。
�。�6）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么危險，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長，不管有多苦，有多累她都愿意為我們去做。
�。�7）小兔子回到了家躲進了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧！感謝她對我們的付出。
四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對話。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。
五、親子合作仿編對話，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽要來追你，你會變成什么？媽媽們又會想什么辦法追到自己的孩子呢？（請媽媽和孩子用書里的：如果……就……"的句式說一段話）
活動反思：
《逃家小兔》這個繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的`媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。
在活動導入后，我請幼兒思考了兩個問題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個問題：因為小兔還小，媽媽要撫育它長大。我反復問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機會探究一下孩子們的內心世界呢。由此我問："如果你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開媽媽呢？"小朋友沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微笑，要不就是在私下里悄悄的說。面對這樣的情景我說："沒事，大膽說，老師會怪你的，我想聽聽你們的想法。"林鑫誠舉手說："媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩恬說："外面的風景非常地美，想一個人靜靜地欣賞一下，沒有人來打擾。"予墨說："我跑，媽媽追，很好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開始了講出了自己的想法。我靜靜地聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說，我總結出了孩子們基本的三個心理：第一種，孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒有自己自主空間，展現不了自己的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨立的私有的空間，讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自己那一份特有的寧靜。第三種，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關注，渴望父母的陪同。然而用這種方式來引起成人的關注不得不讓我們震撼。因為往往運用這樣方法的孩子，會發現父母關注的是孩子的物質生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導致孩子產生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關注。這也就是我們常常說的懂事卻十分調皮的孩子，怎么說都收效甚微。
由此，我們可以感受到，孩子內心世界所受關注的缺乏，也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。孩子雖小，可是內心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛的家長們、老師們，請多聆聽孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內心感受到成人對他們的關注、對他們的愛，請用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達吧！孩子在期待著呢，我們一起努力吧！
幼兒園大班教案9
設計思路
《數學魔法故事屋——超級擂臺賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最后獵狗當選。我根據幼兒已有的知識經驗水平，把題目改成《守衛》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。
本次活動我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時挑戰幼兒的知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。
活動目標
1、仔細觀察畫面并理解，掌握故事內容。
2、挑戰幼兒的.知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。
3、樂于參加表達自己的意見。
活動準備
1、繪本PPT
2、統計圖兩本，選票與幼兒人數相當
活動過程
一、開門見山，故事引題
（一）教師：“山羊公公發現，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請一名守衛來保護孩子們�！�
提問：
1、什么叫守衛？
2、哪些動物適合做守衛，保護羊群？
�。ǘ┙處熜〗Y。
二、根據提問幫助幼兒理解故事內容
教師：“消息一傳出，來了很多的動物，可山羊公公只需要一名守衛，怎么辦呢？”
�。ㄒ唬┑谝魂P：用木棍比身高。
提問：
1、怎么比？
2、現場用尺子量一量，幾個動物過關了？
（二）第二關：舉木墩比力量。
提問：
1、這一關誰被淘汰了？什么叫淘汰？
2、剩下幾個動物？
�。ㄈ┑谌P：接盤子比靈活性。
提問：
1、守衛為什么要靈活？
2、用什么辦法比靈活性？
3、這一關誰勝出了，誰又被淘汰了？
�。ㄋ模┯變含F場參與選票。
教師：“剩下三個，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們三個都很好，可到底選誰呢？”
�。ㄎ澹┳詈笠魂P：臨時守衛。
提問：
1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？
2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發生什么事情？
3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒有抓住羊？
�。└倪x選票并說明理由。
三、回顧故事，組織幼兒討論。
�。ㄒ唬┰俅胃倪x選票并說明理由。
（二）教師小結：原來做一名守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個難題。
幼兒園大班教案10
活動目標：
1、了解月餅的外形特征及有關月餅的知識。
2、了解制作工藝，樂意自己嘗試制作月餅。
3、創設情景，體驗大家團聚一起品嘗月餅的和美、喜悅之情。
4、發展幼兒的動手能力和創造力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動過程：
1、活動前聯系好月餅制作食品店。
2、烤箱4只、制作月餅的相關材料若干。
3、各類月餅若干。
4、攝像機一臺，組織幼兒收集各類月餅圖片。
5、幼兒制作邀請書，邀請家長參加此活動。
活動：欣賞、了解月餅
1、展示幼兒各自帶來的月餅，請幼兒仔細觀察月餅
提問：你看到的月餅是什么樣子的？
月餅上都有些什么？
聞一聞，是什么味的？
2、幼兒交流討論：你吃過的月餅是什么味道的？
月餅餡都有哪些？
每年的什么時候人們都要吃月餅？人們為什么要吃月餅？
人們不僅自己買月餅，為什么還買月餅送給自己的親人？
3、聽錄音：吃月餅的原由
每年的八月十五“中秋節”吃月餅，和端午吃粽子、元宵節吃湯圓一樣，是我國民間的.傳統習俗。古往今來，人們把月餅當作吉祥、團圓的象征。每逢中秋，皓月當空，全家團聚，品餅賞月，談天說地，盡享天倫之樂。月餅，又稱胡餅、宮餅、小餅、月團、團圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿傳下來，便形成了中秋吃月餅的習俗。月餅象征著團圓，是中秋佳節必食之品。在節日之夜，人們還愛吃些西瓜、水果等團圓的果品，祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安！
4、幼兒品嘗月餅，放音樂《爺爺為我打月餅》，體驗大家團聚在一起品嘗月餅的幸福、快樂之情。
教學反思：
月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發揮了想象力 、創造力。培養了幼兒的合作能力，在自由創作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。
幼兒園大班教案11
活動目標：
根據謎面猜出謎底，并學念謎語。
培養耐心傾聽的能力。
活動準備：
創設一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。
收集一些適合幼兒猜的謎語。
活動過程：
觀看情景表演“到小兔子家作客”
邀請幼兒仔細聽謎語，才謎語，玩游戲。
教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動物，學說謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。
強調活動規則。
仔細聽謎面，一起學念謎面。猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。
分組開展游戲。
活動反思：
幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發幼兒的思維能力，使幼兒學會動腦、善于動腦。猜謎不失為開發幼兒智力的好形式。
不知從什么時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的游戲活動。猜謎，其實有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日常活動中有意無意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導回憶就可以了。
現在我發現猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的.觀察更為仔細，形象思維和聯想思維也漸趨形成。其三：更好地培養了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據事物的特征編創謎語，這樣就能更好地培養幼兒的觀察和思維能力了。
幼兒園大班教案12
活動目標：
1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養專心做事的好習慣。
活動重點：
重點理解故事內容。
活動難點：
懂得做事要一心一意做事情的道理。
活動準備：
1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
2、幼兒用書、教學掛圖
活動過程：
一、引導幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內容。
�。�1）教師：故事里都有誰？她媽去小河邊做什么？誰能猜猜故事的內容？
（2）幼兒閱讀后回答。
�。�3）教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的呢？讓我們一起來看一看吧。
二、教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，并通過提問幫助幼兒理解故事情節。
（1）教師講述故事。
�。�2）教師：故事里都有誰呢？它們在做什么？小貓開始時釣到魚了嗎？為什么沒有釣著？（因為它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。）
�。�3）教師：后來小貓釣到魚了嗎？為什么？（釣到了，因為它聽了媽媽的畫，一心一意去釣魚。）
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
（1）引導幼兒理解“三心二意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎？
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：“三心二意”就是形容做事的'時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引導幼兒理解“一心一意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎？
B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請幼兒向小伙伴說一說自己做事的經歷。
�。�1）教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經歷呢？結果怎么樣呢？
（2）幼兒回答。
�。�3）教師：你有沒有像小貓后來那樣做事一心一意的經歷呢？結果又是什么呢？
�。�4）幼兒回答。
五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。
（1）教師：小朋友們，我們是學習小貓的“三心二意”呢？還是學習小貓的“一心一意”呢？
（2）幼兒回答。教師小姐：小朋友們說得很對，我們以后無論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。
幼兒園大班教案13
活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、�？俊�
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的'景色？ 你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
大班語言領域活動：反義詞
大班語言領域活動：反義詞
一 活動目標
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二 活動準備
1實物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。
�。�2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說出大��；如書，引導幼兒說出厚薄；如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班教案14
活動目標
1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。
2.了解端午節的來歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發對中國傳統文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。
3.知道節日時人們主要的慶�；顒印�
4.體驗人們互相關心的美好情感。
活動準備
1.視頻(屈原的故事，端午節的來歷)
2.各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)
活動過程
一、談話導入
1.教師與幼兒交流，說出端午節的名稱和日期。
每年農歷的五月初五中國有一個傳統節日，叫端午節，這一天人們會舉行一些有意義的活動。
2.與幼兒一起探討端午節的由來和習俗。
(1)與幼兒一起欣賞故事——《端午節的由來》，讓幼兒知道端午節是為了紀念我國古代偉大的'愛國詩人屈原而設立的，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，因此確定這一天為端午節。
(2)交流端午節有哪些習俗。
賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。
二、了解端午節有關物品
1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片。
師：小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?
幼：粽子，龍舟(船)，香袋……
師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?
幼：水/酒……
師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來的嗎?
2.組織幼兒觀看教師教學資源，了解端午節各地風俗，獲得更多有關端午節的經驗。
師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊，和我國一位著名名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)
教學反思
每年農歷五月初五是我國的傳統節日——端午節，但對于幼兒來講還比較陌生，傳統節日凝結著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的傳統節日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現。為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節濃厚的節日內涵，初步激發幼兒愛國主義情感，我設計了以上活動內容。
幼兒園大班教案15
活動目標：
1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。
2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。
活動重點：
學習朗誦繞口令。
活動難點：
嘗試正確、清楚、快速地朗誦。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學過一些兒歌和繞口令。
2、物質準備：與繞口令內容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。
活動過程：
一、聽聽說說，激發興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。
師：今天，葛老師為小朋友們帶來了一個節目，想看嗎？
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。
2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。
師：聽完后，你有什么感覺？
引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。
3、小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。繞口令是我國傳統的語言藝術，里面一些詞語的發音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
幼兒認真傾聽，了解繞口令的特點。
二、視聽結合，學習朗誦。
1、過渡：剛才那段繞口令中到底說了什么呢？讓我們再來聽一聽！
2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問。
師：這段繞口令中說了什么呢？
引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，并用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。如：若幼兒說聽到了盆和瓶，則出示盆和瓶的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。
3、看看說說，學習朗誦。
師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現在葛老師來完整地念一遍，小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。
教師邊念邊根據繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音�？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復練習、念讀，掌握繞口令的內容。
三、分析特點，學習快速朗誦。
1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。
�。�1）師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？
幼兒根據已有經驗，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。
（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。
師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。
（3）個別表演。
師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。
幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會出現念到一半，念錯或停住、念不下去的情況。教師根據幼兒出現的情況，可提問：
師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？
引導幼兒親自嘗試后，發現念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。
�。�4）小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的`，念的時候一定要分清楚。
2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。
師：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？
引導幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進行重點練習。教師可用打節奏的方式，指導幼兒根據節奏來分句重點練習、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。
3、以較快地速度，再次嘗試。
�。�1）完整示范，以較快的速度來念讀。
師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。
教師示范，邊打節奏邊念，幼兒認真傾聽。
�。�2）集體練習。
師：讓我們跟著節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了！
教師打節奏，幼兒集體快速念讀。
�。�3）分組PK對抗賽。
師：小朋友們都學會了，想不想來分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？
組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對積極參與的幼兒給予鼓勵和褒獎。
四、結束與延伸。
1、播放相聲視頻，引導幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。
師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
2、小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學的一門功課，他們每天都要練習各種繞口令，練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅實的基礎。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經很棒了，回家后，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看！
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