【推薦】幼兒園大班排序教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班排序教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班排序教案1
一、說活動教材
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。
幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規律排序”，并設定在大班第二學期進行。
二、說活動目標
1、活動目標
（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
3、難點：引導幼兒發現遞增遞減的排序規律，并學習排序。
分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發現和學習物體遞增遞減的排序規律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發展幼兒的排序能力。
三、說活動準備
1、幼兒經驗準備：已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規律的排序、長短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。
2、環境材料創設準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
四、說活動過程
活動環節
環節一：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。
（解決問題、達成目標：此環節起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。）
環 節二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規律，進行分組操作。
鋪地磚：按照藍白顏色變化規律排序。
圍圍墻：按照炮彈顏色及節數規律排序。
做彩鏈：根據紙條長短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。
種樹：按照樹的.形狀、高矮不同規律排序。
（解決問題、達成目標：在這一過程中，訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。）
環節三：出示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發現圖形遞增、遞減排序的規律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問題、達成目標：在這一過程中，通過觀察、比較、發現、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。
環節四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
解決問題、達成目標：這一環節通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。
活動延伸：
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
幼兒園大班排序教案2
目標：
培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。
準備
圖片若干，錄音故事。
過程
1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。
2、聽故事，給故事圖片排序。
a、聽錄音故事：小兔家的窗。
b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商后，將與故事內容無關的圖片挑出來。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商后，按故事情節發展順序將圖片排好。
d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，并根據排好的順序，相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的.線索。
下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發生的事。
附故事：
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。
冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子里。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！
幼兒園大班排序教案3
教學目標
1.能夠觀察發現物體的排序規律，體驗遞增、遞減的規律。
2.嘗試用有規律的方法進行排序，體驗規律排序的樂趣。
3.回歸生活，體驗有規律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
教學準備
ppt課件、幼兒操作材料。
教學重點、難點
重點：讓幼兒探索發現物體有規律的排序，體驗排序的樂趣。
難點：用遞增、遞減的'規律進行排序。
教學過程
1.創設情景，引發幼兒探索物體的排序規律。
(1)出示課件，引導幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規律，把不完整的規律補充完整。
師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問彩旗都有什么顏色?按照這個規律，最后一面旗是什么顏色?
(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規律進行排序。
師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。
2.進一步找尋規律，體驗遞增、遞減的排序規律。
(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。
師：玩具櫥的第四層是積木，觀看排序。
總結：這是按照遞增的規律排序的。
(2)玩遞增遞減排序的游戲。
3.回歸自然，回歸生活，發現規律。
師：有規律排序在大自然中、生活中到處可見，應用非常的廣泛，比如，大自然中的動物——斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規律的。
4.活動結束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規律。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
幼兒園大班排序教案4
活動目標
1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。
2、能按照已有規律繼續排序。
3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。
4、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
5、提升對規律排序的認識。
教學重點、難點
1、發現并按規律進行排序。
2、自己創造規律進行排序。
活動準備
1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經驗準備：認識幾種平面圖形。
活動過程
一、找一找
今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！
問題：
（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？
（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？
二、排一排
1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、說一說
在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）
四、擺一擺
1、操作材料練習
問題：
（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？
（2）你來試試接著往下排吧？
（3）說說你是怎樣排的？
2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？
五、分享自己的創造成果和經驗。
六、談談排序跟我們生活的密切關系。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的'個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
小百科：快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩定的排序算法，而基數排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸并排序是穩定的排序算法。
幼兒園大班排序教案5
教材分析
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發現規律，大膽創造，變換不同的排序形式，體驗創造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環節中，啟發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“為小貓設計項鏈和彩環”這一環節中，引導幼兒學習按物體數量的遞增或遞減的.規律穿項鏈、做彩環。通過這些分類排序活動，培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質，發展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
活動目標：
1.學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。
2.能大膽創新，探索按多種規律排序。
3.在排序中，體驗事物重復變化的樂趣。
活動準備：
物質準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
經驗準備：觀察生活中有規律的現象。
活動過程：
一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。
1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。
2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規律的、有創意的小路。
3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。
小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、
ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是
AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規律的，是重復交替的。
二、分組為小貓設計項鏈和彩環，能大膽創新，探索按多種規律排序。
1.第1組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重復的規律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。
2.第2組：做彩環。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復的規律一環套一環做成彩環。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規律粘彩環。如圖：黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅
三、展示自己的作品，在尋找作品中的規律體驗事物重復變化的樂趣。幼兒相互交流自己制作彩環的創作規律，互相探索小朋友作品中的規律，
大家推出設計新穎的彩環、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。
幼兒園大班排序教案6
活動目標
1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養幼兒的觀察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動，充分體驗游戲活動的樂趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究排序的科學現象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
活動準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動過程實錄
活動過程：
一、開始部分
1、游戲引入課題，激發幼兒學習興趣
教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。
教師：“請小朋友仔細看看老師做了什么動作，小朋友可以跟老師一起來做動作。”
提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律？”
幼兒思考回答。
教師小結：剛才我們做的動作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。
幼兒嘗試根據規律做動作，教師指導。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發現規律
教師：“剛才小朋友已經記住我們做的動作了，為了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄。”
教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：
（1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規律？
兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
（2）、繼續有規律的排列兩組。
（3）、幼兒發現規律。
（4）、引導幼兒明白什么是有規律的排序？
2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。
引導幼兒發現規律，說出規律，并把路修好。
請幼兒說說修好的路的規律。
3、教師小結：
引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的`現象和事情。
三、分組操作活動
教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來排序）。
1、鋪路。
2、水果運動會。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設計師。
四、結束部分
游戲“音樂會”結束本課。
活動小結
教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發吧。”
要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。
幼兒有規律的排隊，去參加森林音樂會，結束本課。
幼兒園大班排序教案7
活動目標
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據樹葉的不同特征進行分類和排序。
2、能按一定特征或規律進行樹葉分類和排序，發展比較性觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內。
2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。
活動過程
1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發現。
2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。
3、按樹葉的`顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創新排序形式，并及時將排列經驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰性。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
幼兒園大班排序教案8
【活動目的】
１.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
２.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
１.教具：黑白序列的排序圖樣。
２.學具：
①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊
②花片
③黑白方塊若干。
３.環境創設：小動物的家。
【活動過程】
（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的.規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。]
2.自主探索活動內容的交流：
１.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
３.針對幼兒的疑惑進行討論。
４.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律
（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］
（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
（五）欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
（六）設計“黑白配”小毛巾
１.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到
生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
幼兒園大班排序教案9
【活動目的】
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
1、教具：黑白序列的排序圖樣。
2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
3、環境創設：小動物的家。
【活動過程】
(一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動內容的交流：
1、取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?
2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
3.針對幼兒的疑惑進行討論。4.師生共同歸納小結。來;自.大;考吧;幼.師網;排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。[評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的.規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]
(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。[評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
幼兒園大班排序教案10
活動目標：
1、按規律進行數列推理（如：根據物體符號排序）。
2、通過實際操作，獲得有關容積守恒的經驗。
3、培養幼兒對數學活動的興趣
活動準備：
課件、操作學具。
活動過程：
一、導入：
師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？
小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的.幫助。
二、復習所學過的排序發放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。
1、小結：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的）。
2、引出新課，按符號排序。
師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規律）
4．如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）
三、動手實踐創造規律
1．你們想來設計一些有規律的圖案嗎？老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。
四、 幼兒操作練習。
五、結束："游戲"開火車"自然結束：
師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！
幼兒園大班排序教案11
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。
【活動目標】
1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。
2.大膽創新，探索按多種規律排序。
3.體驗事物重復變化的樂趣。
【活動準備】
1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
【活動建議】
1、結合《秋天多美好》第30-31頁創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。
（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規律的地方。
提問：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山
是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
（2）引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結：小熊的新住處布置得很有規律，有的是按ABBBABBB式交替排列的.，有的是按
ABABBABBBABBBB式遞增排列的。
2、引導幼兒分組設計排列順序。
（1）為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。
提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。
（2）請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規律穿珠。
例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。
（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創作規律。
（2）引導幼兒發現并說出同伴設計的規律。4、組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂趣。
提問：生活中，你還發現什么地方有交替、重復排列的現象？這些地方為什么要用有規律的排序？
小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。
幼兒園大班排序教案12
背景：
在前三次的非式活動中，發現第一次非式活動時，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀察能力不強，拿到模式沒有仔細的觀察，而是急于排。在第二次的非式活動中，通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車上的動物寶寶是怎么排隊的，然后請幼兒一邊看，一邊說，一邊排，這樣在第二次非式活動中，引起了幼兒觀察模式的興趣，并嘗試著按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動中，我在材料上作了一些調整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動的基礎上，這是一次排序的正式活動，由于在非式活動中積累一些經驗，引發幼兒仔細觀察大膽表述排序的方法的'欲望，并從中比較AABB、ABAB 排序模式的不同。
目標：
1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。
準備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過程：
（一）創設情景
1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？
（二）嘗試操作
每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。
老師進行個別指導。
（三）歸納小結
1、請幼兒把汽車開到停車場。
2、幼兒和老師一起驗證
（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？
小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。
（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？
小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。
（3）比較
紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？
（四）游戲（找錯）
小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。
1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。
2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
（五）遷移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。
幼兒園大班排序教案13
一、活動目標：
1.通過操作感知排序。
2.發現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動的樂趣。
二、活動重難點：
活動重點：通過操作感知排序。
活動難點：發現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動準備：
PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動過程：
（一）導入部分
1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。
（二）基本部分
<一>通過PPT初步感知排序，發現物體排列規律。
1.通過引導讓幼兒發現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過引導讓幼兒發現大樹、小鳥的排列規律，認識有規律的.遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。
<二>創設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
（三）結束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
幼兒園大班排序教案14
活動目標：
1．學習觀察并發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。
2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3．感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
活動準備：
課件、幼兒操作材料等。
活動過程：
1．情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？
（1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？
（2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什么秘密？我們想一想該如何來設計？
（3）小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。
2．幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。
（1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，并繼續進行排列。
師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什么規律設計的，然后我們一起來接著往下設計。
（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。
（3）觀察評價，總結規律。
①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。
②教師小結規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。
（1）介紹各組材料。
※設計圍墻：用兩種形狀的`圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍墻"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。
（2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
（3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規律進行排列的？
4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。
幼兒園大班排序教案15
一、活動目標：
1、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
二、活動準備：
音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動過程
（一）、導入播放音樂《火車開了》
根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
（二）、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的.
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）
（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
【幼兒園大班排序教案】相關文章：
幼兒園大班排序教案02-12
【熱門】幼兒園大班排序教案03-20
【熱】幼兒園大班排序教案03-20
幼兒園大班排序教案【熱門】02-23
幼兒園大班排序教案【薦】02-23
【薦】幼兒園大班排序教案02-23
【精】幼兒園大班排序教案02-23
幼兒園大班排序教案【推薦】02-23
幼兒園大班排序教案集合09-22