幼兒園大班幼小銜接教案（通用14篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班幼小銜接教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班幼小銜接教案 1
活動目標
1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。
2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。
活動材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動過程
1、引起興趣，了解幼兒數數的能力
經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？
過渡：數數的正確性。
2、數數游戲，發現數正確的方法
①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西
②交代規則并觀察幼兒操作
③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？
小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。
④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”
⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的`方式，發現數正確的一些方法。
數帶魚。重點在巧數。
數蛋。重點在推理。
數餅干。重點在類概念。
小結：數不同的東西方法也會不同。
3、延伸活動，關注身邊事物的數量
①出示PPT，這個能數嗎？
②為什么包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什么。
幼兒園大班幼小銜接教案 2
話題1：面對幼小銜接，家長應持怎樣的態度？
答：家長的態度既要積極，也要有方。
建議您：一是激發孩子上小學的熱情。千萬不要用"上學就要受苦頭"等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如："你真的長大了""你越來越像小學生了"這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。二是全面關注孩子的發展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。
話題2：幼小銜接家長要重點關注哪些問題？
答：以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
（1）孩子是否對入小學充滿期待與向往？
（2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？
（3）孩子離開家人進入陌生環境后是否沮喪？
（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關問題？
（6）孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？
（7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據冷熱自己穿脫衣等？
（8）孩子是否會重復簡單的口信？
（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？
（10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，并執行這些任務？
（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？
（12）孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？家長要踏好準備節奏"學習準備期"所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。
話題3：暑假中，家長如何指導孩子有規律地生活？
答：作息有規律也是幫助孩子樹立規則意識，適應社會生活的重要方面。
一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的.小鬧鐘，規定好時間限制，讓孩子自我監督，自己控制時間。
二、安排孩子相對穩定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。
三、作息有序與靈活調整相結合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。
話題4：入學前，家長如何培養孩子最基本的生活自理能力？
答：生活自理能力是入學準備的必要內容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：
（1）能有序地整理自己的物品和玩具。
（2）用好的東西及時歸位，保持整潔。
（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
（4）能幫助家人、自己做力所能及的家務。
（5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力，家長們可做些嘗試。
話題5：入學后，家長如何與老師進行溝通？
答：您不妨采取以下方法與老師溝通。
（1）通過多種方式與老師保持經常聯系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網絡等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現，您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。
（2）向老師客觀地反映孩子在家的表現。孩子在家中的表現往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當地溝通，以便教師更多了解您的孩子。
（3）傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評話題6：家長如何幫助孩子處理好與老師的關系？
答：作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。
（1）傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學相處，發生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。
（2）多與老師溝通。學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產生分歧，使孩子難以適應。這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產生誤會，適得其反。
（3）切忌與老師關系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。
幼兒園大班幼小銜接教案 3
活動目標：
1.了解畢業典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
活動重點：
了解畢業典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業典禮計劃。
活動難點：
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
活動準備：
1.經驗準備：觀看以往畢業典禮的錄像資料，了解畢業典禮的基本流程。
2.物質準備：往年幼兒園畢業典禮的錄像資料、PPT課件、畢業典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
活動過程：
1.出示博士服圖片，引出活動主題，激起幼兒興趣。
提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時候可以穿呢？
2.組織幼兒回顧畢業典禮的精彩瞬間，了解畢業典禮的意義，激發幼兒籌備畢業典禮的愿望。
提問：這是在干什么?為什么要舉行畢業典禮?你喜歡哪個環節?為什么?
小結：原來畢業典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3.引導幼兒集體討論畢業典禮的內容和形式，按興趣分工設計畢業典禮計劃。
(1)提問：你想在畢業典禮上設計哪些活動?
(2)根據幼兒的想法梳理活動內容。教師根據幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業啦。根據幼兒的'回答出示相對應的活動圖片。
展示本領：例如：舉辦美術作品展，表演唱歌、舞蹈等節目，舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。畢業啦：頒發畢業證、贈送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結：畢業典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動，表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導幼兒分組合作制訂計劃，鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表，請幼兒把畢業典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導和幫助。
(2)每組選一個代表介紹本組的計劃，其他幼兒共同討論、完善計劃，
在交流中引導幼兒完整表述畢業典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據計劃合理分工，積極為畢業典禮做準備。
活動延伸：
利用離園環節，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長，邀請家長在畢業典禮日來參加班級活動。
課后反思：
本次活動中，幼兒能夠積極參與，聯系實際生活，大膽動腦思考，合作制定畢業典禮計劃。活動后對本次活動進行梳理，反思如下：
一、本次活動的成功之處：
在活動開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業典禮的錄像資料，為之后活動的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業典禮中各個環節的活動有了簡單的了解。在之后的活動環節中，通過再次欣賞畢業典禮活動圖片，調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動中，鼓勵幼兒根據自己對畢業典禮的了解，表達自己的想法，說說自己印象最深的環節或是想設計的活動，教師根據幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業啦。根據幼兒的回答出示相對應的活動圖片。將幼兒的思路進行整理，幫助幼兒梳理活動各環節流程。在這一環節幼兒參與積極性較高，能夠積極表達自己的想法。
在設計畢業典禮環節，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責提建議，有的負責繪制計劃表。在這一環節，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業典禮計劃。
在分享環節，除了請本組的代表上前介紹畢業典禮計劃外，還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充，讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。
二、本次活動的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業典禮計劃時，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領，教師還可以根據幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業典禮計劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計劃之前引導幼兒用簡單的圖形或者數字代替。對于情感上的表達還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會畢業離園時依依惜別的不舍之情。
幼兒園大班幼小銜接教案 4
設計意圖
進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發幼兒對小學的向往。
2、更多地了解小學與幼兒園的'不同，進一步了解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過小學。
2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?
2、 提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的經驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?
7、教師小結：
①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節課所用的東西、小便等)
②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)
④上小學后，放學回家后先做什么?
幼兒園大班幼小銜接教案 5
課時：
第3課時
教學內容：
1~5的分解與組成
教學目標：
1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養幼兒參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂
教學重難點：
能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握1~5的組成
教學過程：
<2的分解和組成>
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個游戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉
師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
<3的分解和組成>
做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
<4的分解與組成>
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續找三個小朋友)
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋。幻燈片展示。
再讓三個小朋友將分好的.笑臉分別放在一起，幻燈片展示
學生動手練一練
<5的分解與組成>
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發一發。
學生發(四種方法)
老師如上強調5的分解與組成。
小結：
數與數之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。
幼兒園大班幼小銜接教案 6
活動目標
1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。
2.幼兒學習投擲技能，并在運動中感受樂趣。
3.進一步提高分析問題和解答問題能力。
活動準備：
1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片
活動過程：
1.游戲導入。
（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。
（2）游戲可變更接龍的方式。
2.復習5以內的.組成和分解。
游戲：我的朋友在哪里
玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2.學習編減法應用題。
（1）出示小老鼠和貓圖片。
（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）
（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。
3．列式解答應用題。
（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義
（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）
（3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。
（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。
活動延伸
了解生活中還有哪些可以用減法計算的。
幼兒園大班幼小銜接教案 7
一、活動目標
1、初步了解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。
2、知道四大發明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。
二、活動準備
煙花圖片、四大發明圖卡、操作手冊《四大發明的應用》、PPT課件
三、活動過程
活動導入；
1、看圖激趣。
啟發幼兒想一想、猜一猜。
引導語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節日的晚上，我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經知道了煙花是中國最早發明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發明之一。
2、看圖分組討論引導語：中國古代的發明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。
引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？
請幼兒分享經驗，交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。
引導語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄。”教師邊總結邊出示圖片，幼兒會加深印象。
小結：有了火藥的發明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發明小朋友才能看到大量的書籍。
4、引導幼兒交流討論四大發明，以及為人們生活帶來的便利。
幼兒交流討論發表四大發明給生活帶來便利的`見解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）
（教師在這一環節繼續采用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發表自己的見解。）
指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節省書寫時間。
四大發明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發明和它們在生活中的應用連線。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發明的應用》
幼兒分組操作，教師巡回指導。
6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。
幼兒園大班幼小銜接教案 8
為貫徹落實哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》要求，現結合我園實際，制定本方案。
一、活動主題：
快樂生活、健康成長
二、活動時間：
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
三、領導小組：
組長：溫淑榮
副組長：李忠艷王貴志
成員：張世東趙樂玲高春陳紅苗陳紅英
四、活動安排：
1、xx月xx日至xx日，組織全體教職工會議，傳達哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學習國家相關政策文件，明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題，幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。
2、xx月xx日成立宣傳月領導小組，并制定了宣傳月活動實施方案。
3、在宣傳月活動期間，利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。
4、xx月xx日下午8：00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規范辦園、科學保教的`理念；xx月xx日至xx日全園家長開放日活動，用心為幼兒營造愉快、簡單的教學環境，改變傳統教學模式，寓教于樂，為學前教育發展營造良好環境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。
5、xx月xx日分發致家長一封信，宣傳規范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。
6、在宣傳月活動期間，利用六一、藝術節等系列活動，在轄區范圍內面向社區開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。
附：學前教育宣傳標語
1、大力實施學前教育三年行動計劃
2、普及學前教育，奠定教育未來
3、將學前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中
4、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子
5、規范辦園、科學保教
6、獻出你的愛心、為學前教育添磚加瓦
7、家園共建，為學前兒童營造健康成長的教育環境
幼兒園大班幼小銜接教案 9
教學內容：
書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題
教學目標：
1.通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2.使學生知道1時=60分。
3.使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
重點難點：
使學生知道1時=60分，會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
教學過程：
一、創設情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時間是多少?引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。
2.讓學生聯系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?
二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學生說明：時針轉過一大格1小時，分針轉1小格是1分鐘。
2.讓學生觀察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3.學生觀察操作：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘。
4.學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的'單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5.學生交流、總結。
㈡用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?根據學生回答板書“9時5分”，并讓學生說說如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學生說明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫0。
2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?讓學生用兩種時間表示法表示。
3.學生小組討論應如何讀出鐘面上的時間。
小結歸納：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時針來確定是幾時幾分。
㈢認識時與分的關系。
1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態關系。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉動范圍(即陰影部分)的對比和關系。
2.學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數的方法讀出是幾時幾分。
3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?
使學生明白在幾時半時，時針轉過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎么轉的。
5.討論：時針轉一大格(走1小時)，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。
6.小結：1時=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學生說一說每幅圖中的學生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯系。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結
說說你這節課有什么收獲?
板書設計:
認識時間
鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格
時針轉過一大格是1小時，1時=60分
分針轉過一小格是1分，分針轉過一大格是5分
幼兒園大班幼小銜接教案 10
活動設計
隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標
1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。
2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。
活動準備
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。
活動過程
一、我們的過去。
1、前幾天，我在教室的時候，發現了一張vcd，我們一看里面有什么內容？（幼兒觀看）
2、討論：
你看到了錄像里有誰呀？
這是你們什么時候的活動錄像呀？
和現在比起來，有哪些不一樣的地方？
（引導幼兒說己的成長變化）
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）
提問：
xxx小朋友過了幾個生日？
看了照片，你對他幾歲生日印象最深？
想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？
那么你們還能不能回到小時候了呢？
4、時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》，說說我的現在。
1、（出示故事背景）
提問：
還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的`小猴？
（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）
通過這個故事，你懂得了什么道理？
你會是一個愛等明天的小學生嗎？
2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？
交流：離開幼兒園之后……
三、我們的將來。
1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示小學生的課程時間表表）
提問：
-這是什么？你能看懂表上的安排嗎？
-這個表格有什么用？
3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。
四、延伸。
1、區域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。
幼兒園大班幼小銜接教案 11
活動目標:
1.學做勇敢有擔當的人，不怕困難，知錯就改。
2.知道做錯事后能主動承認，不把錯誤托給別人。
活動準備:幼兒用書
活動過程:
1.談話導入
師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎？你們在哪里見過勇敢的人？
師：勇敢的人會有什么行為？
小結：勇敢是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為毫不畏懼。
2.討論：如何做一名勇敢有擔當的人
（1）幼兒翻看幼兒用書p2頁。
（2）教師逐圖提問幼兒圖意。
（3）師：請你們說說圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔當
的。
（4）談論：如何做一名勇敢有擔當的人。
我們要對自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對。在困難面前不要將責任推卸到別人身上，而是主動承擔責任。
3.游戲
（1）勇敢面對挫折的小游戲
游戲玩法：
①用肢體語言代表小雞成長的四個階段，分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個階段（蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產生更直觀的認識，可以請出四名小朋友示范）。
②所有小朋友抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長一級，失敗的后退一級（如小雞贏了就長成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的`過程中，每個人根據其他人肢體語言表現的成長狀態，尋找和自己同一階段的進行剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長，失敗的后退。
③等場上變成“雞”的同學達到一定比例之后喊停，請一直在蛋的狀態和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類小朋友代表談談體會。
（2）勇于擔當的游戲
游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排（視人數而定），幼兒聽教師口令做動作，當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”
活動延伸
日常生活中注意培養幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔的品質。
幼兒園大班幼小銜接教案 12
設計思路：
幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經驗，滿足幼兒想做小學生的愿望，為孩子們入小學做好充分準備。
活動目標：
1、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。
2、了解一些小學生的生活，激發孩子做小學生的愿望。
重點和難點：
重點：了解小學生的生活，激發孩子做小學生的愿望。
難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。
材料和環境創設：
1、家園相互溝通，共同收集有關小學的生活經驗，積累相關經驗。
2、筆，橡皮，尺等；各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；
3、情景表演；
活動流程：
導入活動游戲發獎活動延伸
（一）導入活動：
聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發興趣。
（二）游戲《想一想，做一做》：
老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》
游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。
1、你們將于什么時候進入小學？
2、上學時應帶些什么物品？
3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？
4、請幼兒做出正確的看書姿勢？
游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）
1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的.催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。
2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。
3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業。
游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）
1、學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。
（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。
講一講，鉛筆盒內應該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。
2、學習整理書包。看看哪些物品需要放入書包內。
（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。
講一講，書包應放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。
小結學習用品的擺放。
（三）發獎
（四）活動延伸：
1、家長為幼兒創設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。
2、教師和家庭督促幼兒養成不遲到的習慣。
幼兒園大班幼小銜接教案 13
一、設計意圖
幼兒每天入園、離園無論是步行還是坐車，都離不開交通安全，雖然有家長的保護，但稍有不慎就有可能釀成無法挽回的悲劇。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。時刻防護幼兒的交通安全固然重要，而讓他們了解與自己生活相關的交通安全常識，培養他們自覺遵守交通規則的意識更是重中之重。為此我們設計了《安全回家》這一活動，作為大班幼兒安全教育第一課。
二、活動目標
1、了解與自己生活相關的交通安全常識，培養幼兒遵守交通規則的意識。
2、認識基本的交通標志和交通設施。
3、培養幼兒的合作意識以及生活實踐能力。
三、活動重難點
1、重點：確立遵守交通規則的安全保護意識。
2、難點：認識有關的交通標志、交通設施。
四、活動準備
1、物質準備：教學課件、交通標志若干。
2、知識準備：幼兒認識基本的交通標志，初步了解一些交通規則。
3、家長工作：請家長帶幼兒去感受馬路上的車流、人流，觀察車輛通過路口以及人們走人行橫道的一般規律;和幼兒一起收集交通標志。
五、活動過程
（一）談話、觀看課件導入活動
1、提問：小朋友，我們每天回家都要過馬路，過馬路時要注意什么呢？（幼兒根據生活經驗回答問題）
2、師：我們一起來看看馬路上發生了什么事情？（引導幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、自行車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路，差點被汽車撞倒。）教師提問：剛才你們看到了什么？這個小朋友這樣做對不對？為什么？（展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識。）兒歌：小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過馬路時一定要走斑馬線，可別亂走。
教師小結：小朋友，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。（二）再次認識學習過的交通標志。
1、教師提問：馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認識哪些交通標志呢？引導幼兒交流：將自己收集到的交通標志與同伴分享，請個別的幼兒將自己畫好的安全標志用展示臺展示給其他小朋友看并說說它的作用。
"今天老師也帶來了一些大家認識的標志，讓我們來認識認識吧。"（教師根據幼兒的回答依次展示交通標志,并告訴幼兒此標志的作用），引導幼兒復習已經認識的交通安全標志。
（三）競賽游戲交通安全問題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進入問題搶答環節并告訴幼兒游戲規則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀看完進行搶答，搶到了要說出做得對還是不對？應該怎么做？答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。
第一幅圖：幾個小朋友在馬路上玩球。
教師小結：小朋友不能在馬路上追逐奔跑、嬉笑打鬧、玩游戲。
第二幅圖：一個小朋友在馬路上鉆爬交通隔離設施。
教師小結：小朋友過馬路要走斑馬線，不鉆、不跨越交通隔離設施。
第三幅圖：幾位小朋友在站臺上排隊上公共汽車。
教師小結：乘車時要排隊等候，按先后順序上車，不要擁擠爭搶。
第四幅圖：一個小朋友乘車時把頭伸出車窗外。
教師小結：乘車時不要把頭、手、胳膊伸出車窗外，以免被對面來的車輛或路邊樹木刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人，同時也保護了環境。
第五幅圖：幾個小朋友在車內邊聊天邊吃棒棒糖。
教師小結：在車內不吃帶殼帶棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃帶殼的`零食影響車內衛生，吃帶棒的零食很危險，汽車剎車時容易刺傷咽喉，危及生命安全。
第六幅圖：馬路上發生了交通事故，該怎么辦？
教師小結：發生交通事故時，不要靠近發生地，并且迅速撥打110報警或120急救電話。報警時要注意講清事故發生具體位置。
（四）活動總結教師：今天我們學到了很多的交通安全知識，每一組的小朋友都表現得非常出色，老師希望你們把今天學到的知識告訴其他的小朋友，讓他們都能高高興興上學，安安全全的回家。
六、活動結束和孩子們再一起念兒歌，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
兒歌：
小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
活動反思：
一上課，我就以情景導入，以放學為案例，讓他們快速收拾書包。創設一個平安回家的情境，激發了孩子的興趣，達到以趣求知，趣中樂學的效果。所以一開始孩子的學習興趣就被調動起來了。
接著讓孩子們合作學習，在這個過程中讓他們認知明理。放學收拾書包，是每個孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經常犯的毛病，及回家途中所遇的問題該怎么做。因此設計“小演習”，目的是讓孩子關注一些生活細節，通過提醒，加深鞏固認識，已達到鞏固學習的目的。
幼兒園大班幼小銜接教案 14
設計意圖
進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產生了濃厚的.興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發幼兒對小學的向往。
2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過小學。
2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?
2、 提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的經驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?
7、教師小結：
①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節課所用的東西、小便等)
②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)
④上小學后，放學回家后先做什么?
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