幼兒園大班優秀公開課教案

時間：2023-01-07 17:46:22 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班優秀公開課教案匯編15篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優秀公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班優秀公開課教案匯編15篇

幼兒園大班優秀公開課教案1

　　設計意圖:在一次語言活動中孩子們發現老師的掛圖上破了一個洞，于是他們對那個不起眼的小洞發生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，于是我設計了這節活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發現更多的洞洞的奧秘。

　　教學目標:

　　1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

　　2. 懂得愛護大家的玩具并遵守游戲規則。

　　3. 體驗協作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受。

　　教學準備:

　　1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。

　　2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。

　　3. 教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺。

　　4. 音樂曲<<玩具進行曲>>，<<幸福拍手歌>>。

　　5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

　　教學過程:

　　一．幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標聽著歡快的<<玩具進行曲>>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。

　　教師(課前設置手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們去和洞洞玩具約會，你們高興嗎?讓我們到那個神秘的世界去遨游吧!出發嘍!

　　二．隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

　　三．飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的.動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態)

　　四．智力大沖關

　　飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

　　1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?

　　2. 說出五種生活在洞洞里的動物。

　　3. 見過哪些有洞洞的物品?

　　4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

　　5. 你喜歡哪些洞洞玩具?

　　五．集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.

　　六．請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:

　　1. 這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

　　2. 請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。

　　七．王子和公主交換玩具玩。

　　1. 提出要求:你們交換玩具時應該說什么?

　　2. 玩玩具時應該注意哪些事?

　　3. 歸還時應該怎么說?

　　4. 一起制定規則:友好交換，愛護玩具，禮貌用語。

　　八．修補破了的愛心

　　飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們愿意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:愿意!)

　　九．送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展示臺。

　　十．與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯歡----告別---

　　活動延伸:

　　幼兒設計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧秘。

幼兒園大班優秀公開課教案2

　　設計思路：

　　在當今社會中，潛藏著許多難以預防的危險，時時威脅著孩子們，其中孩子的居家安全事故在逐步增多，拐騙兒童的事例在不斷地發生，孩子獨自在家的現象也在所難免地出現，為了提高孩子的自我保護能力，掌握一些獨自在家時的基本安全事項，特此設計了這次活動。安全知識，理性的東西比較強，讓幼兒直接交流這些，他們的興趣會馬上消失，于是，在活動前端，便設計了幼兒喜歡的活動——乘車，將幼兒的興趣、情緒提高起來；安全教育的目的是要讓幼兒能夠較好地將安全知識運用到生活中，因此，設計了讓幼兒看動畫、玩游戲的環節，讓幼兒通過看看、聽聽、講講、玩玩這些實踐操作活動，來進一步鞏固、滲透所學的安全知識，這樣既發展了幼兒的.語言表達能力又讓幼兒更好地掌握住所學的安全知識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒克服獨自在家時的害怕心理，了解當自己一個人在家時，應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。

　　2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看動畫講述故事內容，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　課件《單獨在家時……》；情景表演的準備；音樂《開汽車》；紅綠燈一個；投影儀；電腦一臺；故事動畫《單獨在家時……》15套。

　　活動過程：

　　1、隨著《開汽車》的聲音，帶領孩子們乘坐幼兒接送車到丘越家做客。利用乘車活動來提高孩子們的情緒，并且復習乘車的安全知識。

　　2、就xx小朋友單獨在家的情況，向孩子們提出問題：

　　（1）當你單獨在家時，感覺怎么樣？在做些什么事情呢？

　　（2）如果你一個人在家時，有陌生人敲門，你會怎么辦？

　　3、帶領孩子們觀看課件《單獨在家時……》。

　　4、圍繞課件的內容與孩子們展開討論:

　　（1）丟丟為什么會一個人在家，小朋友有沒有遇到過一個人在家的時候呢？

　　（2）丟丟自己在家時，他感覺怎么樣？

　　（3）有人打電話過來了，丟丟是怎樣應對的呢？

　　（4）有人來敲門了，丟丟究竟有沒有開門呢？

　　（5）那藍鳥怎樣幫助他的？

　　引導孩子們克服獨自在家時的害怕心理，了解獨自在家時應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。鼓勵幼兒將所學的安全知識運用到日常生活中。

　　除了上面的安全事項，我們還要注意哪些安全事項呢？請幼兒邊看動畫邊自由討論。

　　5、引導幼兒看動畫講述課件里的故事，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力，進一步滲透、鞏固所學的安全知識。

　　6、玩游戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實踐的游戲活動，在玩中學，更好地掌握住所學的安全知識。

　　7、結束活動。

幼兒園大班優秀公開課教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒進一步了解信的格式。

　　2、讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信，鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現力、觀察力、想象力。

　　3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1.大信封1個，畫紙、彩筆。

　　2.知識準備：豐富有關的知識

　　活動過程：

　　一、導入過新年了，新年老人可想你們了。怎么辦呢？（幼兒討論）

　　二、出示大信封引起幼兒興趣

　　1、我們可以給新年老人寫信，把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么呢？（幼兒討論）

　　2、我們可以把你學到的新本領告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些事畫在信上。

　　3、提出操作要求我們畫的時候，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的人和物，最后畫背景。畫完后要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的右下角畫上自己，新年老人才知道信是你寫的。

　　4、幼兒以畫代字寫信，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽想象，指導幼兒添畫情節。重點指導個別幼兒的繪畫，提醒幼兒合理布局。

　　三、看畫讀信、裝信。

　　請個別幼兒讀信，表揚大膽做畫、講述的幼兒。

　　和幼兒一起把信裝進大信封。

　　四、延伸活動

　　在游戲中開設郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫信。

　　活動反思：

　　本次寫作的內容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養學生用簡短的.書信便條進行書面交際的能力。

　　本節課教學時，我首先通過動畫視頻，引出教學內容。讓學生通過自主學習了解寫信的格式，這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且印象深刻，學生在獲得發現知識的成功感的同時，也獲得了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。

　　為了鼓勵學生大膽地表達真情實感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學生聯系自身實際，想一想要寫信給誰，向他說什么，使寫信成為學生自發的內心需要。打開學生思路，便于學生真情流露。同時，讓學生明白書信是為了交流，無論是與別人交流，還是與自己對話，寫信都是表達的需要，而不是為了完成任務。

　　另外讓學生自己觀察信封，發現和總結寫信封的格式，充分調動了學生學習的主觀能動性，培養了學生的自學能力。同時，讓學生寫信封的實踐環節，可以當堂檢驗學生的自學效果，切實提高了學習的效率，把教學目標落到了實處。

幼兒園大班優秀公開課教案4

　　活動目標：

　　1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

　　2、嘗試用不同色彩來表現“心情”或“感受”。

　　3、提高色彩感知力和表現力。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1 夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)

　　2 “我的夢”色彩畫兩幅(圖三、圖四)

　　3 圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、以聊天形式引出話題

　　二、感知色彩的冷暖、明暗

　　1出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的.冷暖。師小結：紅、黃、橙、綠。。。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色;紫、藍、白。。。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

　　2出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。

　　師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅。。。，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍、大紅、褐色。。。。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

　　三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?那些顏色明亮，那些顏色灰暗?

　　四、嘗試用色彩來表現“心情”或“感受”

　　1、講述自己的經歷以及感受。

　　2、師提出要求，幼兒創作; 嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事? 幼兒自由選擇話紙進行創作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創作，即時給予適當評價。

　　五、集體欣賞幼兒創作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色?表達了什么樣的心情或感受?

　　活動反思：

　　本節課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領學生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學會應用。上課一開始我就通過一個小游戲讓學生感受顏色的冷暖，讓學生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調和冷色調的學生作品，用“看到這幅畫你有什么感受？”“你能給這幅畫起個名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個問題，來引導學生思考。最終得出結論：我們在繪畫時可以根據繪畫的內容和要表達的的情感來選擇冷暖色。

　　色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩涂抹時，就開始有意識地運用色彩表達自己的感受。隨著年齡的增長，學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學生需要學習更多的色彩表現方式。本課就是引導學生從個人主觀感受出發，強調學生表達自己對色彩的獨特認識，了解一種新的色彩表現方式。學習用非寫實性色彩來表達自己的情感。

幼兒園大班優秀公開課教案5

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

　　2.學習此語“悶”、“孤單”：學說故事中的角色對話。

　　3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：

　　1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

　　2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出話題

　　師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內容

　　師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

　　老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

　　第一段：迷路

　　1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。”

　　師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

　　2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

　　師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

　　米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢?

　　3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

　　師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

　　師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

　　4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。

　　師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

　　(教師小結迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等)

　　師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

　　(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

　　師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復述)一起說!

　　師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

　　(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

　　師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：公雞畫了一個標

　　(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

　　師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：小熊說：“哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照著這個小標志的提示，誰來點點看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來指路)

　　(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)

　　師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。”大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

　　三、圖片完整欣賞故事

　　(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

　　(2)看視頻完整欣賞故事

　　(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。

　　四、表演故事

　　教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

　　五、討論交流

　　1.啟發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

　　辦法?

　　2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

　　教師小結：

　　1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

　　2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

　　3.可以撥打110

　　活動反思：

　　一學期的優質課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。

　　前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的`同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產生了好奇心，就能認真的聽故事。

　　一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時間。

　　二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

　　三、讓幼兒理解故事內容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

　　四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

　　五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。

　　六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環節刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

　　七、講故事結束后，讓幼兒回答問題，培養幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話，為下各環節表演故事做了鋪墊。

　　八、由于時間的關系最后進行了思想教育讓幼兒學會迷路后的幾種方法。

　　一節課環節多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

幼兒園大班優秀公開課教案6

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

　　2、能根據詩歌仿編，并體驗創編的樂趣。

　　3、提高幼兒的想象力及幽默感。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　【活動準備】

　　1、大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附后）

　　2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

　　【活動過程】

　　一、趣味談話引出活動。

　　1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

　　他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

　　您們覺得可笑不可笑？

　　2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！

　　二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌

　　1、你們發現了哪些有趣的事情？

　　2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）

　　3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

　　4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

　　第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。

　　5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。

　　（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

　　6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

　　7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

　　三、引導幼兒創編詩歌。

　　1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）

　　2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

　　3、根據幼兒創編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的`詩歌更有創意，更能讓大家開懷大笑。

　　四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

　　1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？

　　好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。

　　2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。

　　扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

　　3、引導幼兒創編詩歌"我們大班可真妙！"

　　五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

　　師：我們為什么會覺得這么可笑？

　　師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。

　　附詩歌：這個地方可真妙

　　綠色太陽天空照，

　　松鼠地上吃青草，

　　小羊地上來回跳。

　　公雞孵出雞寶寶，

　　母雞打鳴喔喔叫。

　　蝴蝶水中來游泳，

　　金魚空中在舞蹈。

　　你說可笑不可笑。

　　【活動反思】

　　列寧說："幽默是一種優美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。

　　此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創編打下了基礎。詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣；引導幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

　　在創編環節，我充分給幼兒自由，發揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。回應的方式可以采取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發幼兒，給與多種提示；當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創造快樂的基礎上，有主題的創遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創編，可能效果會更好。

　　大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環境等原因，卻常常表現出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發生爭執不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發現，其實快樂無處不在，只要學會發現、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。

幼兒園大班優秀公開課教案7

　　【活動目標】

　　1、了解中國民間傳統工藝――藍印花布。

　　2、學習使用染料、圖案貼紙等材料制作藍印花布。

　　3、能積極與同伴合作，分享制作成功的快樂。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　【活動準備】

　　1、知識經驗準備：了解過藍印花布的民俗特色。

　　2、活動室布置：“藍布風情”展示區。

　　3、制作工具：染料，毛筆，濕毛巾，熨斗，各種圖案的成品貼紙，有各種鏤空圖案的塑料板，空白貼紙，勾線筆，剪成不同形狀的白布，“茉莉花”音樂(輕音樂，鋼琴曲及民樂合奏，網絡下載)。

　　【活動過程】

　　1、情景：和幼兒一起相互欣賞討論自己服飾的特點。

　　“剛才我們班可愛的小女生們向我展示了她們漂亮的衣服。瞧，宋雪娜的衣服上釘了個小洋娃娃，董佳琪的衣服上貼了個神氣的卡通圖案，殷樂的衣服上繡了美麗的花朵……，在我們的‘藍布風情’展示區也展出了一些花紋好看的服飾，讓我們一起去看看。”

　　欣賞“藍布風情”展覽區的各種成品，“這里有衣服，裙子，帽子，頭巾，它們呀有一個共同的'特點，你們發現了嗎?”(藍底白花，藍印花布制成)。

　　“除了這些，藍印花布還有很多作用呢，它的圖案也有很多種。請小朋友自己到展示區找一找，看一看，然后和同伴一起說一說。”

　　欣賞藍印花布的圖片，感受藍印花布的圖案和色彩特點(播放輕音樂:茉莉花)。

　　教師小結：“小朋友觀察的真仔細，藍印花布不僅可以做衣服，頭巾，還能做成傘，掛飾，毯子等。它的圖案也從簡單的花發展到動物，字畫等。”

　　2、“領略了優雅的藍布風情，那你知道藍印花布是怎么做出來的嗎?”(根據經驗說出傳統工藝制作的藍印花布)。

　　“看來制作不是很復雜，你們想不想試試做一做屬于自己的藍印花布?”

　　“老師給小朋友準備了各種形狀的白布，就請你來把它變成好看的藍印花布吧!”

　　教師介紹制作方法，并示范。

　　(1)成品貼紙直接粘貼后上色，熨干。

　　(2)在貼紙上按圖案板上的輪廓勾畫，剪貼后上色，熨干。

　　(3)自己設計文樣，剪貼后涂顏料，熨干。

　　注意點：

　　(1)貼紙要貼出花形，貼牢。

　　(2)刷時要均勻，避開花紋。

　　介紹各組材料，幼兒根據自己的水平自由選擇制作。

　　3、幼兒制作，教師指導。

　　重點：提醒幼兒剪貼要盡量精細。

　　4、作品展示：藍布風情時裝秀

　　“小朋友們真能干，把原本毫不起眼的白布都裝飾成了漂亮的藍印花布。來，讓我們用這些藍印花布打扮自己，展現一下我們大二班的藍布風情!”

　　幼兒穿上藍印花布服飾，佩戴藍印花布飾品，在“茉莉花”的民樂合奏聲中表演“藍布風情”時裝秀。

　　活動反思：

　　1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

　　2、在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。

　　3、最后一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

　　4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

幼兒園大班優秀公開課教案8

　　【活動目標】

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

　　2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

　　3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續往下看，（繼續出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的'家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

　　大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

　　二、仿編詩歌。

　　1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

　　三、教師小結：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

　　附詩歌《家》

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　活動反思：

　　詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實中各種客觀事物之間的一些簡單聯系的。

幼兒園大班優秀公開課教案9

　　【活動目標】

　　1、通過活動，學習7的形成，數數，認識數字7。

　　2、培養幼兒的觀察力。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　【環境創設】

　　小兔子一只，不同的蘿卜7個。

　　【重點難點】

　　幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。

　　【活動過程】

　　一、復習6以內數的形成

　　出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?

　　出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數字幾表示?

　　幼兒回答。

　　教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

　　引導幼兒說出1添上1就是2。

　　以此類推復習6以內數的形成。

　　二、學習7的形成

　　1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現在是幾個蘿卜?(7個)

　　誰能用一句好聽的話來說?

　　6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。

　　2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。

　　例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)

　　三、學寫數字7

　　師：說說7像什么?寫寫數字7。

　　【教學反思】

　　《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

　　在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的'要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

　　在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的學習。

　　第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

　　第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

　　小百科：7，阿拉伯數字，是6與8之間的綠色自然數、第四個質數、奇數之一。

幼兒園大班優秀公開課教案10

　　教學目標：

　　1.根據故事情節和音樂旋律，學習機器人斷頓動作。

　　2.學會觀察地球人的連貫動作，用機器人的斷頓動作進行模仿表現。

　　3.根據自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　音樂、PPT課件

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：小朋友們你們見過機器人嗎?(出示機器人照片)我們跟它打個招呼吧?

　　幼：機器人你好!

　　師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機器人和我們人類說話有什么不一樣的地方?(機器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動作和我們人類有什么不一樣的地方嗎?(播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)

　　師：有沒有發現機器人做起動作來有什么特點?小結：機器人做動作也是一頓一頓的、很慢。

　　2.教師講述故事，調動興趣。

　　3.引導幼兒學習機器人刷牙、洗臉動作。

　　機器人在出發之前要先刷刷牙，它的動作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創編洗臉動作洗-洗-洗-洗-咔。

　　4.創設情境，引導幼兒創編地球人動作，用機器人動作進行模仿。

　　師：我們看看機器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創編機器人釣魚的動作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創編劃船動作：劃-劃-劃-劃-咔。

　　5.請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。

　　6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創編兩個體育動作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。

　　7.學習機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么動作?(機器人與地球人雙手對接)

　　8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個做游戲的動作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動作，并在音樂結尾找朋友交換位置。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的.情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學目的。

幼兒園大班優秀公開課教案11

　　預設目標：

　　1、用不同的材料畫出不同的動物的特征。

　　2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、水粉顏料（紅、綠、藍）、調色盤、排筆人手一份。

　　2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、**筆、白水彩筆人手一份。

　　3、展板一塊、擦手毛巾若干。

　　活動過程：

　　一、發現隱身動物。

　　1、導入活動，引發幼兒的興趣。

　　師：有一群調皮的動物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

　　老師有個好辦法，能讓它們現身。老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現身。

　　2、刷出小動物的頭部，感知小動物的頭部特征。

　　（1）小動物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會是誰呢？

　　（分別猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的？）

　　（2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個小動物呢？

　　（分別猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的？）

　　（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會是誰的呢？

　　（分別猜測各種形狀的.嘴巴會是哪種小動物的？）

　　3、小結。

　　師：小動物們都現身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像，再用顏料刷出來的。

　　二、自主探索，感知“油水分離”的現象。

　　1、介紹作畫材料。

　　師：你們想認識這些神奇的材料嗎？我們來看看都有哪些材料？

　　2、提出作畫要求。

　　師：請你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動物變出來了嗎？這里有四個標記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標記的下面。畫完以后請小朋友把材料物歸原處。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4、小結“油水分離”的現象。

　　師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動物現身？哪些材料不能讓小動物現身？

　　三、運用油性材料進行創作。

　　1、提出第二次作畫要求。

　　師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。你畫的小動物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會更漂亮了。

　　2、幼兒再次作畫，教師巡回指導。

　　3、小結。

　　師：所有的動物都現身了，我們都成功了，真開心呀。

　　你最喜歡哪個小動物，它什么地方最有趣？

　　四、延伸活動。

　　師：除了小動物的頭，它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，今天老師給你們提供了這些材料，那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢？老師給你們準備了好多材料，你們在區域活動里可以繼續去探索。

幼兒園大班優秀公開課教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

　　2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。

　　3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規》---出則弟的理解。

　　活動準備：

　　1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。

　　2、小白兔和小貍貓筷子偶。

　　活動過程：

　　一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發幼兒對故事情節的猜測。

　　師：小朋友們，你們看！今天我們班來了2位小客人，是誰呀？（小貍貓和小白兔），你們想聽聽這2位小客人的故事嗎？

　　二、播放動畫

　　1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。

　　2、故事中你看到了誰呢？小貍貓做了什么事情呢？

　　3、它的做法對嗎？為什么？

　　4、小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

　　5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去？

　　三、師生共同欣賞故事的前半部分。

　　1、教師繼續播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧！”

　　2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學一學好嗎？

　　3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢？為什么？

　　4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。

　　四、欣賞故事后半部分。

　　1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節”到故事的結尾。

　　2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢？

　　3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎么說的呢？

　　4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現的.呢？你更喜歡誰?請你也來學一學。（幼兒學習動畫上小兔子的做法）

　　5、重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。

　　五、學習兒歌《乖寶寶》

　　1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢？你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）

　　2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧！

　　乖寶寶

　　長輩面前別亂鬧，

　　聲音輕，動作小，

　　規規矩矩懂禮貌，

　　才是可愛的乖寶寶。

　　六、總結。

　　小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規矩，懂禮貌的好孩子。）

幼兒園大班優秀公開課教案13

　　活動目標

　　1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

　　3.引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備

　　PPT課件不同樂器人手一份

　　活動過程

　　一、觀察繪本封面

　　1.孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

　　像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）

　　（這是一個關于狗的故事他的名字叫莫卡。）

　　二、欣賞繪本、理解情節

　　教師講述P1～3 。

　　1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡為什么想要自由自在？

　　幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？

　　教師：莫卡只能叫幾下？為什么？

　　幼兒：因為數學題的答案是“5”。

　　3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢？

　　幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。）

　　小結：幼兒園有些事情是可以自由自在的.有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？

　　三、欣賞繪本、合作游戲

　　我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

　　1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。

　　2.教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）

　　孩子們一起來感受一下吧？當音樂開始你們就可以自由自在了？

　　3.自由自在的感覺怎么樣，好不好？

　　幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。）

　　4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。

　　幼兒：我們要一起跟著音樂節奏。

　　教師：這里我們做一個小規定，就是跟著音樂節奏一起來

　　5.教師帶著幼兒一起發現音樂的節奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。

　　6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節奏來。（找個別做的好的孩子來表現一下）

　　四、欣賞繪本，感受結尾

　　1.看看莫卡在干嗎？

　　由于故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？

　　直到有一天，米雪又看了一本關于猴子的書，你猜他們家又發生了什么事情？（莫卡去學爬樹了）

　　直到米雪又看了本關于魚的書關于熊的書，他們家又會發生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？

　　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡。”米雪說，“你真有點像狼！”

　　哇！莫卡心里想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊！它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

　　可我過得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

　　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”

　　他大叫：“世界就是我的啦！”

　　很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”

　　可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

　　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

　　突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”

　　他轉身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

　　他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多么快樂。

　　以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關于猴子的書……

　　活動反思：

　　活動是為了讓孩子把現有的不滿表達出來，從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則，講到后面的游戲中沒有規則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規則之后，就能玩起來了。

　　小百科：狼，保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。

幼兒園大班優秀公開課教案14

　　活動目標：

　　1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2、發展分析問題的能力。

　　3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點：

　　發展分析問題的能力

　　教具準備：

　　大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

　　活動流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二、玩骰子

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

　　活動反思：

　　本課是我參與“城鄉互動”做為學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法；將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起；創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。

　　教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：

　　1.課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的'情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

　　2.在師生開展游戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能體現民主，突出平等。