小兔乖乖常識教案

時間：2024-03-05 19:26:12 雪桃幼兒教案我要投稿

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小兔乖乖常識教案（精選10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小兔乖乖常識教案，希望對大家有所幫助。

小兔乖乖常識教案（精選10篇）

　　小兔乖乖常識教案 1

　　【活動名稱】

　　可愛的小兔

　　【內容與要求】

　　喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活動重點】

　　在看看、說說、裝扮過程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活動難點】

　　裝扮成小兔。

　　【材料與環境創設】

　　1、活動室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。

　　2、錄音、錄音機。

　　3、裝扮材料每人一份。

　　4、拼圖一份、活動板。

　　5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

　　【主題背景】

　　小兔是小班孩子非常喜歡的一種動物。教師在活動室中創設環境，提供圖片、玩具等各種有關小兔的材料，引起了孩子們對小兔的關注興趣。孩子的興趣是主題開展的基本保證。

　　在前一個主題《我愛我家》中，引起了孩子們關愛家人的情感，《小兔乖乖》主題的開展意于將孩子的情感遷移至關愛小動物。

　　《小兔乖乖》也是新教材中的內容，通過開展此主題繼續嘗試使用新教材。

　　在日常和孩子們的`交流中發現他們對小兔的經驗都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子觀察的能力較弱，不知道觀察些什么、怎樣觀察。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認識老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個環節，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀察分析的能力。這樣的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的年齡特征。

　　【活動流程】

　　引起活動興趣――感知外形特征――活動延伸

　　【活動過程】

　　一、引起活動興趣

　　你們喜歡小兔嗎？

　　我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一只？

　　快去向它問聲好，對它說：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？

　　二、感知外形特征

　　1、（向個別幼兒提問）你最喜歡哪一只？最喜歡它身上什么地方呢？

　　快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛^^^

　　2、你們想不想知道我最喜歡哪只小兔啊？

　　（出示拼圖）你們看，就是這只。

　　咦，小兔好像在對我說話。讓我聽聽它說什么。

　　小兔說：我不高興了，我身上少了兩樣最重要的東西。

　　小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？

　　{耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長長的耳朵，找找看你的朋友有沒有長耳朵呀？

　　尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}

　　這就是金老師最喜歡的小兔，讓我來夸夸它：

　　“小兔你真可愛，你有長長的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜歡你啊。”

　　你們喜歡它嗎？那你們會不會象我一樣夸夸它呢？

　　請你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？

　　3、小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。

　　邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：

　　小兔小兔真可愛

　　長長耳朵豎起來

　　短短尾巴搖搖擺

　　提問：我象不象小兔呀？哪里象呀？

　　你們喜歡我嗎？那快點來摸摸我、親親我呀。

　　4、請你們快去變成兔寶寶。

　　幼兒裝扮，教師幫助

　　引導幼兒去照鏡子欣賞一下（鞏固對外形特征的了解）

　　5、媽媽帶你們出去玩嘍！

　　在音樂中模仿小兔跳，引導幼兒了解小兔的食物。教師用生動的語言提示。

　　三、活動結束

　　兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見。

　　跟好朋友再見。

　　小兔乖乖常識教案 2

　　活動設計背景

　　小班幼兒剛入園，安全意識比較淡薄，要提高幼兒的安全意識，加強自我保護意識，所以設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、喜歡唱歌。

　　2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。

　　3、在表現歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　重點是知道一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　難點是分角色表現歌曲。

　　活動準備

　　1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

　　2、小兔乖乖的磁帶。

　　活動

　　(一)出示小兔子頭飾，引發幼兒興趣

　　1、今天老師帶來了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽嗎?

　　(播放錄音磁帶，幼兒安靜地傾聽。)

　　(二)學習歌曲

　　1、幼兒跟著老師一起唱

　　2、播放錄音磁帶，老師配上動作，小朋友一起做。

　　(三)讓幼兒扮演角色

　　1,、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊表演。

　　2、請幾位小朋友分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾來分角色表演。

　　(四)小結

　　大灰狼是好人嗎?你一個人在家的時候給陌生人開門嗎?

　　教學反思

　　在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒做做不同的表情。

　　反思

　　因為在平時的生活中，幼兒對小兔子還是比較熟悉的，小兔子形象可愛，特征明顯，特別是有著白的毛，雪白雪白很受幼兒的歡迎。所以當我講到小兔子時，小朋友都對它表現出濃厚的興趣，通過這次活動，我的感觸很深：

　　1.活動中我精心設置了背景，讓幼兒深入到意境中。通過設置情景我覺得對幼兒學習的好處很多。輕松自由的氛圍，才能讓.幼兒在沒有精神壓力的情況下,在心理上感到安全放松時,才會大膽地開口說話,充分表現其天真無邪的天性,才可以促進幼兒語言的發展。因此，在《小兔乖乖》,這一活動我始終提供著一個輕松的學習氛圍,用甜美的聲音,燦爛的笑容,像陽光般溫暖著孩子的心靈,營造了一鐘民主、生動、活潑的學習環境,用點頭、撫摸、擁抱、豎起大拇指等支持、鼓勵、肯定幼兒,使幼兒的自尊心得到了滿足,并且增進了幼兒的自信心。

　　2.活動中我注重情感交流。

　　(1)語言的交流，由于是小班幼兒，他們剛入園，有一部分平時在家不講普通話，有時我講的話，他們聽后反應很慢，找到原因后，我就針對實際情況，放慢速度，一個一個字，始終保持口齒清楚。在講此故事時我就一句一句放慢速度，我發現幼兒都個個睜大了眼睛，很認真的聽我講述，我覺得我和他們之間的感情很融洽。

　　(2)身體語言的交流，由于幼兒年齡小，在家常常依偎在父母的懷抱里，尋找一種親昵、安全的感覺。在他們能回答出我的問題時，我毫不吝嗇的給他們一個擁抱，一個撫摩。在活動中，陳琳元小朋友，剛開始不愿意站起來回答問題，后來我就走到她的身邊，握住她的手鼓勵她說：你一定能回答出來，老師相信你!當她愿意開口說時，我又給了她一個擁抱。她的臉上綻放出了無比開心的笑容。

　　(3)共同參與活動。我們常說，要與孩子一起參與活動，成為孩子中的一員，才能使孩子感受到你與他的平等，才能產生一種親和力。在讓幼兒熟悉故事后，在活動的最后一個環節，我帶領他們進行了表演活動，我扮演了大灰狼，他們扮演小兔子，雖然他們在這其中說的話不完整，不連貫，但是他們很樂意參與表演。因為有了我的參與，他們也表現的很自信，很大膽。而此時的我已不是一個威嚴的老師，而是孩子的玩伴了。親密無間的關系，能使孩子更加的信任你，彼此之間就架起了一座溝通的`橋梁。

　　3.面向全體幼兒進行賞識教育，我們教育者面對的是一群受教育者--全班幼兒，而不是單個的個體，賞識表揚的手段要面對全體幼兒，讓每個幼兒都有經常受到表揚獎勵的機會，教師要用心去愛每個幼兒。特別是剛入園的幼兒，他們都希望得到老師的喜歡和愛護，如果他喜歡上了我們老師，那么不會在吵鬧著不來上幼兒園。如人都是愿意受到別人的肯定和贊許的，何況是幼兒?教師的一句表揚有時會影響一個人一生的發展，幼兒都是希望得到老師的關注和關愛的。我覺得教師的表揚就是對幼兒的肯定和期待，我們每一位教育者都要有一顆博大的愛心，用心地教育每一個幼兒，無論是調皮的、文靜的;還是漂亮的、不漂亮的，多表揚獎勵，多肯定贊美。在活動中，只要是能安靜傾聽的，或者是上課愿意舉手說的，不管是對是錯，已經是很不錯了，我就給予了他們表揚，從而來影響其他幼兒以后活動中表現的更大膽，更出色。

　　小兔乖乖常識教案 3

　　活動目標：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

　　2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識。

　　3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞故事小兔乖乖，引起幼兒興趣

　　師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

　　師：這首歌曲講了一件什么事情？

　　二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣賞，理解內容，學習對話。

　　1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

　　教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

　　幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的.語言。

　　2、第二天發生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？

　　想到了什么辦法對付大灰狼？

　　三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護教師：當媽媽外出不在家的時

　　候，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？

　　教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

　　教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》

　　小兔乖乖常識教案 4

　　活動重點

　　感受兩首不同樂曲的風格。

　　活動難點

　　試著用樂器來表達音樂的感覺。

　　活動準備

　　經驗準備：兒童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。

　　教具準備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。

　　道具：兔子的家，樹，打擊樂器。

　　活動過程

　　一、播放課件。

　　老師：“請看一下這是誰和誰？他們在做什么（課件二：一起玩游戲）“小兔子和媽媽在一起的感覺怎么樣？

　　“（高興，高興，非常高興）

　　老師：“看這是誰？”（課件三：躺在大樹后面的狼）

　　老師：“兔子能為狼開門嗎？”

　　師小結：“是的，媽媽不在家的時候沒人能打開它。”

　　老師：“看，誰回來了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來）

　　二、引導孩子們唱“小兔子好”。

　　老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌。”媽媽的聲音聽起來像什么？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽到媽媽的聲音時感覺如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。

　　“獨唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽不清）帶孩子們學著和狼一起唱歌。

　　“小兔子聽說是狼，感覺怎么樣？”（不舒服，不開心，煩人）

　　“兔子會唱什么樣的歌？”老師帶領孩子們唱歌。

　　三、聽力練習：讓孩子們聽兩段音樂來區分兔媽媽和狼的音樂。

　　《曲一》：“大灰狼”音樂

　　歌曲2：兔媽媽回家的音樂

　　老師：你想聽聽兔媽媽是回來了還是大灰狼來了

　　老師：“兔媽媽回來了。兔子媽媽唱著狼來了怎么唱……”

　　四、孩子們戴著不同角色的頭盔唱歌。

　　把小兔子、兔媽媽和灰太狼的.頭飾放在活動室周圍，讓孩子們隨意佩戴。

　　老師布置現場：兔子的家，大樹，請讓孩子們自由扮演兔子、兔子媽媽和狼的角色，戴上頭飾，找到相應的位置，聽音樂進行游戲活動。

　　老師播放背景音樂。請仔細聽。不管誰是音樂人都會出來唱歌。

　　（在孩子們熟悉游戲過程后，引導孩子們添加一些簡單的動作來執行。）

　　（孩子們可以自由尋找其他伙伴，用頭飾代替角色扮演。

　　五、引導孩子們得分。

　　（1）準備敲鐘，聽圓舞板，手鼓和孩子們說。

　　老師：“老師準備了一個小樂器，讓孩子們發聲。

　　請找它玩。”（把鈴鐺、圓舞板語和手鼓放在周圍，孩子們可以隨意拿。）

　　顯示儀器的標記。孩子們知道。

　　引導孩子找到樂器的標志站成一行。

　　（2）引導孩子們用樂器表演小兔子、母兔子和狼。

　　老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂器？小兔媽媽喜歡哪種樂器？那狼呢？”

　　根據孩子們的意見，組織孩子們練習角色伴奏。

　　六、小組角色扮演老師指導孩子們。

　　一組：大灰狼：我播放背景音樂，大灰狼出現了。狼一邊彈樂器一邊唱歌。

　　第二組：兔媽媽：老師播放背景音樂，兔媽媽出現。兔子媽媽一邊彈樂器一邊唱歌。

　　第三組：小兔子邊彈樂器邊唱歌。

　　在孩子們的活動結束后，引導孩子們找到自己的搭檔，交換樂器，繼續進行伴奏活動。

　　七、聽音樂，發樂器。

　　聽小兔媽媽的音樂，彈小兔子的樂器

　　聽大灰狼的音樂，彈大灰狼的孩子送樂器，最后小兔送樂器。

　　結速活動

　　同事點評：音樂本身傳遞著許許多多美妙的信號，或是快樂或悲傷，這些都是可以充分發揮和想象的。對于音樂，孩子們有自己最獨特的感受。只要有適當的條件，孩子們的想象力就會在音樂世界里展翅飛翔。在這個音樂游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂代表狼和兔媽媽。有些孩子能說出這兩首音樂對他們的不同感受。有些孩子說不出來，但動作不同。

　　在本次活動的開始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調動孩子們的情感體驗，讓孩子們和他們的母親表達自己的感情，為以后的活動打下良好的基礎。

　　小兔乖乖常識教案 5

　　一、設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

　　三、活動準備

　　小兔乖乖兒歌的經驗準備，視頻

　　四、活動過程

　　（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　（二）出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

　　（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的.短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

　　5、（出現大灰狼不見了。）

　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

　　（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　　（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

　　（三）兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

　　師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

　　3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”

　　教學反思：

　　今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

　　小兔乖乖常識教案 6

　　一、指導思想：

　　本課依據新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結合二年級學生水平教學目標及身心特點，創設小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發揮學生的主體作用，調動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。

　　二、教材的選擇：

　　為了激發學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結合親身體會，簡單總結出立定跳遠的動作要領。

　　三、教學過程：

　　1、創設情境、激趣導入：

　　小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創設情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的目標達成打下良好的基礎。

　　2、“擊掌傳情”慢跑：

　　體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。

　　3、“學本領”（雙腳跳）練習

　　以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

　　4、“過小河”（雙腳跳）練習：

　　教師創設情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩”的.要求，使學生能在雙腳跳的基礎上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結出立定跳遠的動作要領（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。

　　5、“拔蘿卜”游戲：

　　“拔蘿卜”游戲主要培養學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質。

　　6、小兔一起把歌唱：

　　在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。

　　小兔乖乖常識教案 7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點：

　　重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

　　（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

　　（2）小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

　　2、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　　(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

　　4、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。

　　5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

　　6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

　　延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

　　活動反思：

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學活動我設計了三個主要環節：

　　第一個環節：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的`、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

　　第二個環節：桌面教具表演故事情節，層層深入。這一環節是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環境創設，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　第三個環節：情境結尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節發展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規范化語言練習得以經常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。

　　本節課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。

　　小兔乖乖常識教案 8

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節進行表演。

　　2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　3、讓孩子學習在集體中大膽表現。

　　二、活動準備：

　　材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

　　三、活動指導：

　　1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

　　2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。

　　3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節進行表演。

　　4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

　　四、觀察與反思：

　　今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們仍然喜歡爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數太多，有的.孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區角，然后在老師的帶領下扮演角色開展游戲。

　　小兔乖乖（復習）

　　一、活動目標：

　　1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作，能按照故事的情節進行表演。

　　2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　3、讓孩子學習在集體中大膽表現。

　　二、活動準備：

　　材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

　　三、活動指導：

　　1、復述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

　　2、帶領孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。

　　3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節進行表演。

　　4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？

　　四、觀察與反思：

　　雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事，但孩子們對故事的情節、對話還是記憶猶新，興趣不減，在復述故事時仍然很投入地學著兔媽媽、大灰狼的聲調，但在表演時，雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節說出來，但他們在動作方面比較欠缺，有的孩子只顧玩老師布置的場景器具，大灰狼的尾巴太

　　早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學習。這個學期的表演游戲就此告一段落，在下一學期繼續針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事，引導孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。

　　小兔乖乖常識教案 9

　　教材分析：

　　本次活動是讓幼兒理解活動區大小與容納人數的關系，重難點是在游戲中學會遵守活動區域人數限制的規則，鼓勵幼兒在游戲中嘗試用協商的方法調節人數。

　　目標目標：

　　1、通過游戲，讓幼兒學會解決場地大小與人數多少的沖突，用協商或主動謙讓的方法調節人數。

　　2、培養幼兒遵守游戲規則的好習慣。

　　活動準備：

　　1、大型玩具小火車一輛，紙盒做的山洞4個，大灰狼頭飾一個。

　　2、大班幼兒3名，1 人在火車頭扮演司機，1人在火車上扮演乘務員，1人扮演大灰狼。

　　活動過程：

　　游戲“小兔乖乖”。老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔。

　　1、以游戲口吻，告訴小朋友：“今天媽媽帶你們坐火車去旅行，火車上每節車廂只能做4人，如果哪節車廂超過4人，火車就開不動了。”兔寶寶自選車廂，當一節車廂的人數過多而擁擠時。司機和乘務員要及時提醒“乘客”，互相協商，調換車廂，解決擁擠問題。

　　2、火車到站了，兔媽媽帶著小兔在草地上采蘑菇時，“大灰狼”出來了，兔媽媽招呼兔寶寶們快鉆進山洞。沒有鉆進大小合適的山洞的小兔就會被大灰狼捉住。

　　3、組織幼兒討論：

　　1、問：“火車為什么開動了?怎樣乘坐火車才合適，火車才能開?”

　　2、問：“那只小兔為什么沒能鉆進山洞?這個山洞人多了擠不下去，應該怎么辦?”

　　[點評：讓幼兒在游戲中發現問題，主動地思考解決問題的辦法，為幼兒再次活動積累經驗。]

　　3、教師：

　　教育幼兒在游戲中遵守游戲規則。在游戲中要學會謙讓，學會協商的`方法解決游戲中的問題。

　　活動延伸：

　　幼兒分組玩開火車或開汽車的游戲，鞏固強化初步建立的規則意識。

　　日常教育活動滲透：

　　幼兒在區角活動、游戲中引導幼兒協商解決人員調配問題。

　　創新方法與策略：改變傳統的說教方式，讓幼兒在游戲中主動探索，學習掌握規則，寓教于樂。

　　小兔乖乖常識教案 10

　　一、設計思路

　　喜歡小動物是幼兒的天性，孩子們非常喜歡小兔，幼兒園飼養的小兔深深地吸引了孩子們的注意力。在平時的戶外活動時、散步時，孩子們都喜歡圍著小兔玩，還從家中帶來小兔喜歡吃的食物來喂小兔-------孩子們的話題都圍繞著小兔。根據教材及幼兒興趣，我設計了有關小兔的系列活動，使孩子們對小兔的外形特征及生活習性有了進一步的了解。與此同時，孩子們經常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子，我發現，孩子們對扮演小兔也有著濃厚的興趣，因此我把這一學習內容放在集體活動中，讓幼兒在裝扮活動中感受樂趣，結合游戲進一步表達對小兔的喜愛。

　　二、活動目標

　　1、喜歡裝扮小兔，體驗裝扮的'樂趣。

　　2、樂意表達對小兔的喜愛。

　　三、活動準備

　　活動前已組織幼兒觀察小兔、喂養小兔；小兔課件、各種裝扮材料、小兔食物若干、和幼兒人數相等的圈、音樂磁帶。

　　四、活動過程

　　1、激發興趣，觀看課件

　　（1）剛才，我們和那個小動物在一起啊？（小兔）

　　（2）你們喜歡小兔嗎？（喜歡）

　　（展示課件）

　　（3）你們喜歡小兔的什么地方？為什么？

　　（引導幼兒自由講述：我喜歡小兔的------）