幼兒園音樂課《粉刷匠》教案

時間:2024-05-29 12:10:34 音樂教案 我要投稿
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幼兒園音樂課《粉刷匠》教案

  作為一名教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園音樂課《粉刷匠》教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂課《粉刷匠》教案

幼兒園音樂課《粉刷匠》教案1

  教學目標

  1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中,體驗勞動的快樂,明白“勞動最光榮”的道理。

  2、理解《粉刷匠》的內容,了解其組成音。

  3、能準確有感情的演唱歌曲,并根據歌詞創編動作進行表演。

  教學重難點

  1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、 熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動,明白“勞動最光榮”的道理。

  3、 為歌曲創編動作,來表現勞動的愉快心情是本課的教學難點。

  教學方法

  聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、對比練習、合作式……

  教學準備

  鋼琴、課件

  教學過程:

  一、猜謎導入

  師:同學們,首先請你們猜一個謎語吧!

  五個兄弟,住在一起,各有名字,高矮不齊

  師:每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢?

  生:擦桌子、掃地、洗手絹……(及時給予肯定)

  二、新課教學

  1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

  你們這雙小手可真厲害,會做這么多的事情,老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做(粉刷匠),我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢?

  2、教師帶領學生感知歌詞內容

  教師提問:粉刷匠是怎么刷房子的,先刷哪里再刷哪里?

  師:我們一起刷一刷(模仿動作)。

  師:粉刷匠刷著刷著突然發生什么事了?

  生:鼻子沾到了油漆。

  師:他生不生氣?。

  生:……不生氣,很開心,因為房子馬上就會變得很漂亮。

  師:那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌?

  生:……高興的、愉快的心情。

  師:那讓我們一起高興的`唱一唱吧。(速度略快)

  3、介紹歌曲背景和節奏型并練習打節拍

  (1)這是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。

  歌曲只用了五個音,由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏,四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎上,作出完全重復或變化重復,但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。

  通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。

  4、貼畫記歌詞

  5、創編動作,一起表演

  我們一起來給這首歌加上動作吧,請同學想一想,做一做,然后教師鋼琴伴奏,請同學們分組分別上來邊唱邊表演,比一比哪一組表現。

  三、課堂小結

  這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手,將來把這個世界裝扮地更美麗!

幼兒園音樂課《粉刷匠》教案2

  教學內容:

  學唱并表演歌曲《粉刷匠》

  教學目標:

  1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后,感受音樂并表現的勞動者的形象,親自動手當一個小小的粉刷匠。

  2、通過各種形式來表現歌曲,引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記,激發學生學習音樂的熱情。

  教材分析:

  《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術,學生學會唱了一首歌曲,并不代表他就學懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養學生內在的音樂修養,才是音樂課的關鍵。

  《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F大調。僅用五個音組成,旋律多為級進和三度音程的小跳,節奏簡單、有規律,易于演唱和表演。歌曲由四個樂句組成,簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。

  學情分析:

  對學生來說,動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

  設計理念:

  音樂來源于個體對生活的感知,并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中,讓學生在演唱、表演。實踐的過程中,運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動,調動學生參與音樂活動的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現了學生自我創作的風格、張揚個性,而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

  教學重點:

  指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

  教學難點:

  唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

  教具準備:

  課件、電子鋼琴、自制帽子

  課時安排:

  一課時

  教學過程:

 一、組織教學:師生問好

  學生聽著《我有一雙萬能的手》走進教室。

  二、情景導入

  師:老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(大屏幕顯示)

  師:同學們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,《勞動最光榮》聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?

  生:(學生作答)

  師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?

  生:(學生作答)

  師:老師有個小小的游戲,我們運用四二拍節奏的方式提問回答。

  師:你會做什么啊?

  生:(學生作答)

  師:小朋友們能干啊,有一位小朋友和你們一樣也很能干,可他最近卻遇到了一件煩心的事情,因為他剛搬進了新家,他的房子還沒有來得刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?

  生:(學生作答)

  板書:粉刷匠

 三、教唱歌曲

  師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊?

  生:(學生作答)

  1、教學生識譜(大屏幕顯示歌曲歌譜)

  2、學生有節奏的朗讀歌詞

  3、完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。

  4、復聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容?小粉刷匠是怎樣刷

  師:他的房子的呢?

  生:(學生作答)

  5、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的.呢?

  生::快樂、愉快……

  師:同學們都回答的非常的正確,那下面我們就來學習這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

  6、首先跟錄音后面小聲哼唱

  7、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。

  8、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

  四.歌曲表現

  師:課前,同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,帶著著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧!(學生帶著老師準備的帽子進行表演)

  老師請上幾位同學上臺表演,底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

五、創編歌詞

  孩子們,想不到你們這么出色。在這么短的時間里就學會了《粉刷匠》這首歌曲,現在老師有了更大膽的想法,讓你們做一個詞作家,你們想不想?好,我們根據《粉刷匠》的旋律,你們分小組進行創編。待會我們來比比哪個小組最厲害。(大屏幕顯示創作素材)。

  分小組創編

  各小組展示

 六、深化主題

  孩子們,你們會唱了,也會跳了。更了不起的是你們也會創作了,接著讓我們真正的動手,做一回真正的粉刷匠吧!

  1、將學生分成四組,選出一個組長。每組一盒彩筆。并將大白紙中的房子圖上顏色。

  2、勞動成果展示,將四小組的勞動成果進行展示。

  3、主題深化

  這就是你們這雙巧手的勞動成果。你覺得沒涂顏色之前和現在比哪個更漂亮?對啊,由此可見,勞動創造美。

  孩子們生活很美好,這美麗的世界都是通過勞動來創造的。老師希望你們的雙手,通過你們的學習,都變成一雙雙靈巧的手,將來把世界裝扮的更美麗。

  老師結合歌曲《粉刷匠》的旋律自編詞與學生道別,我們都是小畫家,畫畫本領強。我們把那新房子畫的很漂亮。畫了房頂又畫墻還要畫門窗。哎呀,我的小畫家,下次再見吧!哎呀,我的小畫家,下次再見吧!

幼兒園音樂課《粉刷匠》教案3

  活動目標:

  1、進一步認識各種刷子,簡單了解它的特征和用途。

  2、愿意隨著歌曲的音樂節奏,用動作表現使用刷子時的動態。 活動準備:

  物質準備:1、粉刷匠ppt、圖譜(節奏卡)、粉刷匠音樂

  2、各種刷子的圖片與使用功能。

  經驗準備:基本認識各種刷子。

  活動過程:

  一、沒有粉刷的房子(ppt出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片)

  1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”

  2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準備好了就舉手。”

  小結:小豬的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。

  二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)

  1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”

  2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會選它嗎?”

  3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來刷墻嗎?”

  小結:小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

  三、小豬高興的唱起歌

  第一遍:傾聽歌曲

  1、“小豬一回到家里,就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢?”

  2、“我們一起來聽一聽:我是一個粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”

  第二遍:有節奏說歌詞

  1、“小豬唱了些什么呀?”

  2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真仔細,那小豬是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

  小結:這個小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的.動作來刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。(引導幼兒有節奏的刷墻。)

  第三遍:加上旋律

  小豬們,有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、手偶表演:粉刷匠

  1、你們唱得真好,許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了,請你們幫幫它們,愿意嗎?

  2、請你們左手套上房子,右手準備好刷子跟好音樂的節奏,邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法,音樂開始咯!

  小結:真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮,房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下,可以嗎?

幼兒園音樂課《粉刷匠》教案4

  各位領導各位老師你們好!今天,我就人民教育出版全日制培智學科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學思想和教學策略。

  一、說教材

  (一)教材分析

  ?粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音,由四個規整的樂句構成。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。

  (二)學情分析

  大多數智力落后學生學習動機缺乏,學習興趣較少,學習遷移能力很差,需要發展不平衡,不能正確的自我評價,具有偏激的心理狀態。

  (三)教學目標

  1、認知目標:感受歌曲輕松、風趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能力目標:在共唱共演中交流情感,培養學生的合作意識、動手能力、創新能力,能夠按照圖形譜,準確地朗讀歌詞,并能準確有感情的演唱歌曲。

  3、情感目標:通過學唱《粉刷匠》,引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂,領悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。

  (四)教學重點:能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。

  (五)教學難點:感受勞動的愉快,領悟“勞動最光榮”的道理,樹立“愛勞動”的意識。

  二、教學方法

  1、教法:本課采用了創設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點,我還采用了音樂表演法,實施了寓教于樂的教學策略。

  2、學法:音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術,不僅能陶冶情操、提高素養,而且有助于開發智力,特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。

  三、教具準備:

  鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。

  四、教學過程:

  (一).組織教學:(模擬清晨洗涮情景舞)采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

  (二).導入新課:采用講故事導入情境。突出主題勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個勤勞的人,就必須愛勞動!

  (三)、學唱歌曲

  1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。

  2、提問:同學們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢?

  3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規律。

  4、認認、練練。認識四二拍拍號,知道它的`強弱規律。看圖拍節奏,感受四二拍的強弱規律。

  5、歌曲編配打擊樂伴奏

  1)將全班同學分成兩個小組,分別拿不同的打擊樂器。

  2)根據歌曲的節奏編配打擊樂伴奏。

  3)用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

  6、按節奏朗讀歌詞。

  7、老師范唱歌曲。

  8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

  9、歌曲藝術處理,分句處理歌曲的強弱,以及情感表達。

  (四)、隨音樂律動

  讓學生戴上紙帽,精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。

  (五)、共同表演歌曲《粉刷匠》

  將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

  五、本課小結:

  通過學唱歌曲《粉刷匠》,突出主題熱愛勞動,做勤勞的人。勞動是神奇的,勞動是偉大的,勞動最光榮。八、教學反思

  本節課以新課程理念為指導,以審美為核心,體現情感育人。教學中恰當地采用自主、合作的學習方式,使學生主動獲取,主動發展。通過多媒體教學有效的提高了教學效果,學生在濃郁的音樂情境中感受體驗,創造表現,積極參與音樂活動。

幼兒園音樂課《粉刷匠》教案5

  活動目標

  1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

  2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。

  3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動重、難點

  重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。

  難點:自主創編歌曲。

  活動準備

  1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂cd、電子琴。

  2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

  3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。

  活動過程

  一、創設情境,激發幼兒勞動興趣

  師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)

  2、引導幼兒表演粉刷動作。

  二、引導幼兒在表演中學習歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  師:去小熊家幫忙,聽著音樂粉刷會更帶勁兒。

  播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

  師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)

  (1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

  (2)你覺得哪句最好聽?

  (3)“哎呀,我的`小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)

  (4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現,說歌詞。

  3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

  5、引導幼兒感受勞動的快樂。

  師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)

  小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什么?(安全、衛生)

  6、替換歌詞,創編歌曲。

  (1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

  (2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

  7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲,感受創編的快樂。

  教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活動結束

  師:房子粉刷得這么漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

  活動延伸:

  把活動材料投放到戶外涂鴉區,以便幼兒日常戶外活動時使用。

  活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

  通過這次活動,我得到以下啟示:

  1、把主動權交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

  2、評價單

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高。

  3、教學動作再夸張一點

  好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

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