實用的中班音樂教案范文匯編9篇
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!
四、用領唱、齊唱的`方式演唱.
(1)教師啟發幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。
活動反思：
在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創新樂于創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。
中班音樂教案 篇2
【活動目標】
①喜歡音樂歌唱活動，學會唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內容，用歌唱表達對老師的喜愛之情，感恩老師。
【活動重點】
學唱歌曲，節奏準確。
【活動難點】
理解歌曲內容，學會用唱歌的方式表達愛。
【活動準備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動過程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學內容。
由教師彈唱歌曲，引發幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、了解歌曲內容，識記歌詞。
①教師再次示范唱，幼兒仔細聽（讓幼兒帶著問題聽歌曲，會更認真的.聽歌曲內容）
②教師與幼兒問答，熟記歌曲內容
師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛老師嗎？
幼：熱愛
師：老師會教我們什么呢？
幼：講故事、寫字、畫畫……
③再次傾聽老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學唱歌曲。
四、集體唱（可進行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們在學習中得到快樂，正是我們所說的寓教于樂，在音樂活動的教學中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動結束
表演唱（請小朋友們到臺上表演唱，并要求唱完給老師一個擁抱，說“老師，我愛您！”）
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1．通過讓幼兒為種子捉蟲子的維護行為，讓幼兒感知do,re,mi,sol,la的不同音高，培養幼兒的分辨力、自控力。
2．能夠說出認識的蔬菜的名稱，激發幼兒參與音樂游戲的興趣。
活動準備：
代表各個音高的五彩蟲子（能夠人手一條）、蔬菜模型或圖片。
活動過程：
1．引起興趣，演唱歌曲《春雨》
師：前幾天我們看到奶奶在地里播了很多種子對嗎？種子說奶奶這幾天太忙了，忘了給我澆水了，沒有水種子會怎么樣？我們能幫他想想方法嗎？好，那我們來幫種子嬰幼兒下一場春雨吧，讓我們的種子快快發芽好嗎？
2．聽音游戲《捉蟲子》
師：昨天陳老師到地里去看了看，我聽到種子真的在說話，你們知道他在說什么嗎？陳老師把他說的話錄下來了，我們一起來聽聽，他遇到了什么困難好嗎？
游戲：《捉蟲子》
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎？但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細要捉哪條蟲子，這樣才干抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的'音樂，幼兒作小雞狀來找蟲子。當彈到結尾時，教師彈123561235655555，幼兒根據最后的連續音，找尋相應顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
3．節奏練習《小小運輸員》
師：今天陳老師上網收到了一封郵件，郵件是孫橋農場的叔叔阿姨發過來的，里面有許多的圖片，他們說想請小朋友幫助運這些蔬菜去超市，你們誰認識他們我就請誰來幫助好嗎？
要求：聽四拍子音樂做動作。
請一名幼兒做小司機，并示范開車的動作。
小司機聽音樂邀請蔬菜嬰幼兒上車，要求能夠將蔬菜名稱講進說唱中，并能夠跟著小司機一起做動作。
也可根據情況要求司機同時請2名幼兒。
將小汽車停進停車場，數一數有哪些蔬菜？
4．小結：
今天我們忙到現在了，累不累呀？所以呀那些種菜運菜的叔叔阿姨一定比我們更辛苦，我們應該怎么做，才會讓他們高興呀？
中班音樂教案 篇4
（一）教學目標：
1.初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應并歌唱。
2.初步發現身體各部位“順序”在記憶中的作用。
3.在玩唱歌游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動作的快樂。
4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
（二）教學準備：
錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。
（三）教學過程：
一、教師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
1.教師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)
2.幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3.幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽前奏并看自己的動作暗示。
4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟著琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不了，可以怎么辦呢？
三、教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的唱歌游戲。
教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧!當唱到"腳"的時候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的`音樂節奏做動作。
效果分析：結合健康教育，學習說出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說出名稱邊指相應部分。
（四）活動反思
在活動過程中，孩子們都非常的積極，只是個別幼兒還不是很好的掌握游戲規則，仍然需要我的強化指導，可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的，在今后的教學中我會更加注重這方面的，爭取做得更好。
中班音樂教案 篇5
教學意圖：
音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發展的人。音樂是表情達意的藝術,兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創設良好的音樂環境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。
教學目標：
1．能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2．嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。
教學準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
教學重點：
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學難點:
在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
教學過程：
一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。
2．帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂曲
播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
五、游戲
指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。
活動延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的`音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。
中班音樂教案 篇6
設計意圖：
音樂的強弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡單講解示范呢?為此我設計了《大巨人和小矮人》這一活動，用故事情境展開，在情境中自然穿插漸強與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強與漸弱，激發了幼兒感受美的情趣。
活動目標：
1、感受音樂的漸強與漸弱。
2、大膽創編動作，體驗自由表達和創造的快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點：
活動重點：感受音樂的漸強與漸弱
活動難點：根據音樂變化創編動作
活動準備：
大巨人和小矮人的音樂;個頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強與漸弱符號。
活動過程：
一、故事情境導入，引起幼兒對活動的興趣。
“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………
教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)
“剛才小矮人上山時唱的歌有什么變化?下山時唱的歌又有什么變化?”
像這樣音樂逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
[故事導入，幼兒興趣濃厚，同時流暢的引入漸強與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂，感知漸強與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強)來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”(漸強 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個大巨人還要高，那個大巨人一看，嚇跑了。“咚…………”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節中穿插漸強與漸弱的音樂，運用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]
三、啟發幼兒用動作表現音樂的強弱，發展幼兒創造力與表現力。
小矮人用動作怎樣來表現?大巨人用動作怎樣來表現? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據自己創編的動作游戲幾次。
[動作的加入，不僅增強幼兒活動的興趣，同時能讓幼兒通過動作的表現加深對漸強與漸弱的感知，幼兒能創編出不同的動作。]
四、經驗遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護自己，哪些小動物會變成大動物呢?
幼兒跟音樂自由創編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔。”
[動物是幼兒最喜歡的，這一環節幼兒根據漸強與漸弱的音樂，創編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經驗。]
五、活動延伸
讓我們一起到戶外玩的游戲吧!
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求：能初步感受環境、生活和藝術中的美;喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創作; 引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。
藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節活動中，我以故事形式貫穿，環節流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的`符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現，增強了幼兒的理解與興趣; 在創編的環節，我用開放的提問，使幼兒有很大的創編空間，因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。
最后，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。
中班音樂教案 篇7
活動目標：
1、 認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、 在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3、 有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發上亂蹦亂跳。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂、歌曲內容相關圖片
活動過程：
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片
1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子啊？"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧！）師："請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的'圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
二、1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。 師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2、出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊。現在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）""那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。
五、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了。看來，在床上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。
中班音樂教案 篇8
活動設想：
本班幼兒已經認識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產生了較為濃厚的興趣。本次活動是在此基礎上，嘗試讓幼兒進一步認識音符5在五線譜表上的位置，通過創設音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲，在學中玩，玩中學的過程中，提高幼兒的音樂素養，培養幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低，培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置，體驗聽音辯音活動的樂趣。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具準備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
活動過程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》啟發幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做朋友。幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認識5在五線譜上的位置。
1。出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。整體認識：在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數一數）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2。老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
四、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，并隨著音樂的'節奏學著各種動物唱出這個音符。音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。
五、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。
活動評析：
聽音辯音活動——指導用書“快樂的小音符”（中班）選自《福建省新編教師指導用書》。該教師是根據本班幼兒實際和班級幼兒音樂教育活動的水平創造性地使用指導用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨后展開的用身體動作表現小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環節看，教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據自己所聽所理解想怎么表現就可以怎么表現，能怎么表現就可以怎么表現。教師巧妙的指示語和地譜游戲環節直接用示范的方式提示的方式引出新任務，引導幼兒學習和表現。
從活動目標看，該活動有三個方面的具體目標：第一，用身體動作來表現音符的高低；第二，嘗試學習互相合作編樂曲；第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據《綱要》精神，時代發展對藝術教育提出的新的要求，活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現，幼兒始終積極參與活動的全過程，用自己的身體動作與教學內容“小音符”之間產生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂教案 篇9
活動目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發出的不同聲音，大膽地創編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。
2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程：
一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據歌曲內容創編動作，自由表演。
1、幼兒自由創編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的`不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創編歌曲后半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發出的聲音。可是，應該用什么動作把它表演出來呢？”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演？小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發出的聲音？
（引導幼兒用不同的動作來表演。）
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”
（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。）
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪里，
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
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