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幼兒園音樂(lè)童謠教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)童謠教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園音樂(lè)童謠教案1
【教學(xué)童謠】
童謠：小金魚(yú)一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))
2、音樂(lè)《小星星》
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，(出示圖)是誰(shuí)呀?(小魚(yú))(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、(出示兩條小金魚(yú))師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚(yú))師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的'預(yù)設(shè)當(dāng)中，基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語(yǔ)氣吸引住了)
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)(評(píng)：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚(yú)孤單、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在一起快樂(lè)做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。)
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀?
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開(kāi)心與快樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。)
【教學(xué)反思】
《小金魚(yú)》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動(dòng)。因此，將游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來(lái)為兒歌教學(xué)服務(wù)，就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)感知。所以在本次活動(dòng)中，我利用小魚(yú)的身份，以游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，肢體語(yǔ)言的演示來(lái)吸引幼兒，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。
在教這首兒歌時(shí)，我采取了以動(dòng)為主的方法，以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，以延長(zhǎng)了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間，讓幼兒對(duì)模仿小魚(yú)的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程。
幼兒園音樂(lè)童謠教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。
（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。
（三）體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一） 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟病Ｐ∈^來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……
2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的.身體，看看是否堅(jiān)硬。
（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。
3．發(fā)表感受
4．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。
5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。
（2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創(chuàng)意石頭造型
1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。
3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。
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