有關奧爾夫音樂教案12篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案，希望對大家有所幫助。
奧爾夫音樂教案 1
活動目標
1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。
2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。
活動準備
鈴鼓、圖譜
活動過程
一、聽音樂進入活動室
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的`回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀） “小屁股、小屁股睡醒了”
三、音樂律動
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。
2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
3、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱（注：老師清唱）
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創編動作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”
幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動起來：
a、搖————放頭上、放肩上、屁股上？？
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽音樂出活動室
奧爾夫音樂教案 2
活動目標：
1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創造能力。
活動準備：
音樂《握手舞》《庫企企》
活動過程：
一、問好環節，音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導幼兒逐漸展開活動。
3、創編聲勢動作。
在這首音樂里，我們可以用我們的`身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三、創編活動
教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。
四、結束活動
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。
奧爾夫音樂教案 3
活動目標：
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器，表現聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。
活動準備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程：
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？
有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的`名稱，然后模仿叫聲及動作。如：（小小貓；喵 — 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）小羊：咩 —咩— 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）
（啟發：動物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人）
二、肢體游戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？
2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵—；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。
4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭—————
三、節奏游戲。
1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳————）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓———）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動小結。
我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
奧爾夫音樂教案 4
活動名稱：
《葡萄牙舞曲》
活動目標：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動準備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程：
一、幼兒進教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
三、聽故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的.動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，并說 丫丫歡迎 你。教師引導小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次） ××××× ︱ ××××× ︱
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
活動延伸 引導小朋友跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 5
教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷 呷 呷 呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在b樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
1、ppt課件、《小黃鴨》音樂
2、增強幼兒對節奏的感知
教學過程：
一、水中游來小黃鴨——入和體驗；
今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什么喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）
二、小小黃鴨呷呷叫——感受和游戲；
1、學唱歌曲a段
①我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎？水應該怎么玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨a段）
傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。
②初步學唱，熟悉旋律、記憶歌詞。
那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？
洗澡還有什么有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。
［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］
2、學唱歌曲b段
①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來一起聽一下。
（引導幼兒聽，將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來）
②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試！
（啟發幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作）
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？
聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學一學好嗎？
（引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）
［評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。］
④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。
看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）
［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］
三、分組演唱
1、交代分組要求
師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）
［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱。］
2、討論分組唱規則
師：你們準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1—2遍）
［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。］
創作感悟：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的'歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。
a、段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏x x x x | x — |和附點節奏x x x x | x — |）的聽辯來進行模仿學習小
黃鴨的叫聲（附點節奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
b、段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。
奧爾夫音樂教案 6
教學目標：
1、讓學生通過身體動作感知和表達不同的節奏型。
2、培養學生的音樂聽力和對音樂節奏的理解能力。
3、通過團隊合作，提升學生的協調能力和團隊精神。
教學內容與步驟：
一、熱身活動
開場引導：播放一段節奏鮮明的音樂，讓學生跟隨音樂自由地做肢體律動，初步感受節奏。
二、探索與實踐
1、節奏模仿：教師示范簡單的拍手、跺腳等基本節奏型，如“強—弱”、“強—弱—弱”等，引導學生模仿并進行練習。
2、打擊樂器體驗：分發奧爾夫打擊樂器（如手鼓、木魚、鈴鐺等），讓學生嘗試用不同樂器表現剛才學習的'節奏型。
3、創作小節：將學生分成若干小組，每組創作一個具有特色的節奏小節，并展示給全班同學。
三、組合與表演
1、節奏合奏：各小組輪流展示自己的節奏小節，其他組員用打擊樂器伴奏，共同完成一首集體創作的打擊樂曲。
2、音樂故事：結合所創編的打擊樂曲，引導學生根據節奏和樂器音色編創一個小故事或場景，增強音樂與生活的聯系。
四、總結與評價
分享交流：邀請幾組代表分享他們的創作思路和演奏體驗，教師對學生的創新思維、合作意識以及對節奏的把握能力等方面進行點評。
教師總結：
回顧本節課學習的重點，鼓勵學生在日常生活中多關注和運用節奏元素。
奧爾夫音樂教案 7
一、活動目標：
1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準備：
幼兒已有經驗口哨、道具火堆、手偶
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？
（二）以小客人進行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”
（三）感受音樂
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯！篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）
2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的`手舉起來打招呼（喲呵）。
a、音樂：（坐）拍身體各部位
哨聲：做舉手狀（歡呼）
導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b、音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）
3、第四遍音樂：動物律動
導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）（學動物律動）我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）
音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。
（四）口技表演
師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的。動作。
音樂：做舞蹈動作
哨聲：舉手
呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。
（五）篝火游戲
導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）
注意：交代游戲規則，練習一遍
音樂：手拉手跳舞。
哨聲：舉手歡呼聲
（六）結束活動。
今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。
奧爾夫音樂教案 8
一、設計意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的孩子接受能力強，經過我一段時間的培養，對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的`聲音以及與大自然融為一體的快樂。
二、活動目標：
1、初步讓孩子熟悉音樂，掌握音樂節奏。
2、根據圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。
3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。
三、活動重點：
讓孩子能初步掌握音樂的節奏。
四、活動難點：
讓孩子用樂器表現不同的角色進行合奏。
五、活動準備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂（森林狂想曲），圖譜，ppt
六、活動過程：
1、導入，激發孩子興趣。
新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們孩子園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。
2、師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？出示圖譜到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節目單。第一個為我們表演節目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎么樣的？
XXX︱XXX︱XXX︱XXX
第二個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？
XX︱XX︱XXXX︱XXXX
第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動作是什么？
X—︱～～～︱XX︱XX
1、看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。
2、引導孩子用身體其他部位跟著音樂拍打節奏。
①集體嘗試演奏一遍（事先說清楚演奏規則）
②交換樂器嘗試演奏一遍。
七、活動結束
今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。
奧爾夫音樂教案 9
【活動目的】
1、在熟識樂曲構造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協作適的樂器并能看指揮大膽地進展演奏。
2、根據身體動作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段；在嬉戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進展合樂演奏。
【活動預備】
1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的.電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲
2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動過程】
1、隨樂進展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節的樂趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節
（1）總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的道路
（2）看圖譜，分角色表演動作
3、探究為樂曲匹協作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進展間關演奏嬉戲
（1）根據身體動作的示意，探究用（鈴鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圓舞板）和（碰鈴）匹配A段音樂并分段演奏
（2）看指揮完好隨樂演奏（ABA），初步感受用“樂器武器〞進展闖關的樂趣（第一關）
（3）在嬉戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進展合樂演奏。（第二關）
①根據故事情節進展探究在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏狀況而定。
②假設聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進展闖關演奏。
（4）交換“樂器武器〞，體驗用不同的武器進展闖關的樂趣（第三關）
4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關表演（終極挑戰）
5、完畢，退場
奧爾夫音樂教案 10
【活動目標】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創編動作表現音樂，體驗自由表現和創造的快樂。
3、激發幼兒熱愛動物的情感。
【活動準備】
樂曲、玩具槍。
【活動過程】
（一）律動《合攏放開》
（為欣賞音樂做如下準備：
1、情緒上的準備：樂曲歡快輕松，調動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。
2、動作上的準備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）
（二）欣賞音樂，自由表現音樂。
（老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創編動作表現音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現音樂，對于幼兒創編的動作不做統一要求，鼓勵幼兒進行音樂創造，讓他們感受活動的快樂。）
師：森林里有一只小狐貍，它可調皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來。現在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？
1、欣賞A段樂曲，表現獵人。
（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什么嗎？誰來學學小獵人。
（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）
（3）聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創編動作表現音樂。
（1）如果你是小狐貍，會怎樣跑？
（2）用手指做狐貍，身體做森林，動作表現音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現音樂。
4、分角色扮演
（1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進行音樂游戲。
（2）請個別幼兒做獵人。
5、創編活動
（音樂欣賞更側重發展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發展音樂的'表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現即可。）
（1）除了小狐貍，森林里還會有什么動物？（創編動作）
（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。（創編造型）
6、完整欣賞并表現音樂。
（三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧！
奧爾夫音樂教案 11
活動目標：
1、通過律動感應回旋曲曲式：前—A—A—間—B—A—A—C—A、
2、能夠大膽地用肢體動作創編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。
活動重點：
用肢體創編不同的化石造型。
活動難點：
感應回旋曲式。
活動準備：
化石圖片 鈴鼓 ppt
活動過程：
1、故事導入。“扣扣扣”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的`化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動
1、化石介紹
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動
（1）教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
（2）全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動
五、活動結束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
奧爾夫音樂教案 12
一、教學目標
1、認知目標：通過奧爾夫音樂活動，使幼兒初步理解音樂的基本元素（如節奏、旋律、節拍等），并培養對音樂的興趣和感知能力。
2、技能目標：引導幼兒學習并掌握簡單的樂器操作（如敲擊小鼓、搖動鈴鐺等），以及基礎的聲勢動作。
3、情感態度目標：在參與集體音樂活動中，培養幼兒的合作意識、創新思維和自信心。
二、教學內容
例如：“感知節奏——使用奧爾夫打擊樂器”
1、熱身活動：以一首簡單歡快的歌曲或律動操開始課程，讓幼兒通過身體動作感受音樂節奏。
2、主題導入：介紹今天的主題——“感知節奏”，并引入奧爾夫打擊樂器，讓幼兒親手觸摸和試奏。
3、實踐體驗：教師演示并指導幼兒按照特定的'節奏敲擊樂器，如練習“噠噠 噠— | 噠噠 噠— |”的節奏型。
4、創作與表現：鼓勵幼兒根據所學的節奏進行自由創作，并在小組內分享自己的作品。
三、教學方法
結合奧爾夫教育理念，采用體驗式、探索式、游戲化的教學方法，讓孩子在玩中學，學中玩。
四、教學過程
1、引導與示范
2、分組實踐與個別指導
3、集體展示與交流反饋
4、游戲鞏固與拓展
五、教學評價
通過觀察幼兒在課堂上的參與度、互動情況及創作表現等方面，對其音樂感知能力和創新能力進行評價。
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奧爾夫幼兒音樂教案04-01
大班奧爾夫音樂教案01-08
奧爾夫音樂教案大班01-11
小班奧爾夫音樂教案01-23
奧爾夫音樂大班教案02-13