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中班音樂跳動的規律教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的中班音樂跳動的規律教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂跳動的規律教案1
活動目標
1.知道音的高低，知道音階中共有七個音符。
2.了解音階的變化規律，上行越來越高，下行越來越低。
3.培養幼兒的探索能力，想像力和表現力。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
每個幼兒七個玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫紙。
活動過程
一、引起興趣
1.小朋友，你們猜，老師在你們桌上放7個杯子是干什么的?你們能讓它發出聲音嗎?試試看。
(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)
小結：我發現了，有的小朋友用嘴吹，有的.拿筷子敲，都能發出聲音。
(讓個別幼兒吹一吹，敲一敲，)請小朋友說說，這七個瓶子發出的聲音高低一樣嗎? (老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)好聽嗎?想一想，老師的杯子為什么能發出高低不同的動聽的聲音? (里面裝了水。)
2.你們試一試，能讓杯子發出的聲音，有高有低嗎? (自己嘗試)
二、基本部分
1.教師彈奏一首動聽的鋼琴曲，問幼兒好聽嗎?這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符不同排列組成的，這就是我們音樂中的七個音階。教師彈奏上行音階，引導幼兒討論。這幾個音符有什么規律? (越來越高。)教師彈奏下行音階，引導幼兒感受音符的變化規律(越來越低)。
2、游戲，用動作表現音階中各音的高低。
①教師彈1、2、3、4、5、6、7，幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著做)
②聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。(自己創編動作)
③小朋友，你們能讓你們的杯子發出的聲音越來越高和越來越低嗎?自己嘗試。
④平時還能用什么來表示越來越高的音呢?
幼兒：早上起床喊媽媽(聲音很低)，吃飯時喊媽媽(高一點)到幼兒園和媽媽再見時喊媽媽再見(聲音又高了)，下午用最高的聲音喊媽媽。
吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……
三、剛才我們用不同的方法表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現在我們用畫表示出來好嗎?鼓勵幼兒充分發揮作畫。
有的畫了個樓梯。
有的畫了越來越高的泡泡。
有的畫了越來越高的小樹
活動反思
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
中班音樂跳動的規律教案2
活動目標：
1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。
2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。
活動準備：
小兔子頭飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動過程：
1、激發興趣
“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧!”(兔子演員登臺表演音樂節奏)
2、發現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什么?”(引導幼兒說出節奏有規律)
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什么?
( xo×o|×o×o| )
3、創編有規律的節奏
老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏?試試看!”
(鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏)
如：×O O|×O O|×O O|×O O|
××××|O O O O|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的?”
(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎?看誰編的和別人不一樣。”
(鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好!”
(引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。)
如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試?”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”
(幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導)
7、活動延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧!”
(給予幼兒鼓勵與肯定)
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪!現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧!”
活動反思：
活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是(自編規律排序題)這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的`興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好!
中班音樂跳動的規律教案3
活動目標：
1、能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動過程：
1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)
"好，我么一起來看，是什么禮物?"
①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。
②老師打開第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)
"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"
小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"
①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……
②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……
小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。
3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)
"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的`頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"
"小朋友，你們想去參加舞會嗎?"(想)
老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
②表揚做的好的幼兒。
③帶領幼兒一起去參加舞會。
6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧!"
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
中班音樂跳動的規律教案4
活動目標：
1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。
2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。活動準備：小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動過程：
1、激發興趣“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！”
（兔子演員登臺表演音樂節奏）
2、發現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什么？”（引導幼兒說出節奏有規律）老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什么？（Х0×0|×0×0|）
3、創編有規律的節奏老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！”
（鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏）如：×00|×00|×00|×oo|××××|0000|××××|oooo|××oo|××oo|××oo|××oo|
4、創編有規律排序題老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”（鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”（鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和o表示。）如：3朵花3把草可以用×××|ooo來表示。
5、總結規律排序的方法老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”（引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。）如：×00×00；00×00×；×000×ooo；ooo×ooo×；
6、練習有規律的節奏老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？”
“想”“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”（幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導）
7、活動延伸——合奏老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧！”（給予幼兒鼓勵與肯定）
小結：
“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！”
活動反思：
活動結束了，我的'大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是（自編規律排序題）這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好！
中班音樂跳動的規律教案5
活動目標：
1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。
2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
小兔子頭飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動過程：
1、激發興趣
“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀?”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲――節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧!”
(兔子演員登臺表演音樂節奏)
2、發現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什么?”(引導幼兒說出節奏有規律)
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什么?
( Х0×0|×0×0| )
3、創編有規律的節奏
老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏?試試看!”
(鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏)
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的?”
(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎?看誰編的和別人不一樣。”
(鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的'方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好!”
(引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。)
如：×00×00;00×00×;×000×OOO;OOO×OOO×;
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試?”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”
(幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導)
7、活動延伸――合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧!”
(給予幼兒鼓勵與肯定)
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪!現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧!”
活動反思：
活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是(自編規律排序題)這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好!
中班音樂跳動的規律教案6
活動目標：
1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。
2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。
活動準備：
小兔子頭飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動過程：
1、激發興趣
“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧!”(兔子演員登臺表演音樂節奏)
2、發現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發現了什么?”(引導幼兒說出節奏有規律)
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什么?
( xo×o|×o×o| )
3、創編有規律的節奏
老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏?試試看!”
(鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏)
如：×O O|×O O|×O O|×O O|
××××|O O O O|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的?”
(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎?看誰編的'和別人不一樣。”
(鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好!”
(引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。)
如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試?”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”
(幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導)
7、活動延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧!”
(給予幼兒鼓勵與肯定)
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪!現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧!”
活動反思：
活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是(自編規律排序題)這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好!
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