小學四年級上冊音樂教案（通用18篇）
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學四年級上冊音樂教案，希望對大家有所幫助。
小學四年級上冊音樂教案 1
教學目標：
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。
3、通過系列活動激發學生對自己家鄉“三峽宜昌”的熱愛之情。
教學重難點：
1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；
2、難點是通過活動表達對自己家鄉的熱愛。
教學準備：
有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
教學過程：
一、導入：
1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的'大海是什么樣子的？
2、看一看：大海有關圖片。
二、學唱歌曲：
1、師介紹創作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。
2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？
3、采用聽唱學唱歌曲：
（1）跟錄音學唱。
（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。
（3）指名唱，其他學生點評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。
三、引導創作：
1、提問：大家對自己家鄉了解多少？
2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）
3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）
4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創作，師作適當指點。
5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。
四、小結，結束新課。
小學四年級上冊音樂教案 2
教學目標：
1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學重點：
指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學難點：
指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學用具：
電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。
教學過程：
一、導入新課：
今天，老師給大家帶來一個美麗的傳說，想聽嗎？（生答）
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現。
師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的'旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學唱這首歌呢？
生答。
（出示歌頁）
二、初聽歌曲。
師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
（師播放歌曲范唱錄音）
學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優美抒情）
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎？
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優美的情緒。
播放歌曲錄音，與學生一起內心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？
學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？
學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發現這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊？請你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請前后四個學生一起試著唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）
請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來，我們試著填詞演唱。
（和學生一起演唱，要求學生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）
四、教師小結
小學四年級上冊音樂教案 3
教學目標：
通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：
了解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
二、簡介：
升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團的主人尼古拉斯公爵在一個可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂團的.團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。
三、樂曲概述
該曲寫于1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時期，多數的團員們全年幾乎大部分時間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團里一直是最有威望的團長，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂曲的最后，請參加演奏的樂團團員在演奏完畢以后，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，借此表現出樂團團員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據說，當本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終于領悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂曲賞析
教師播放樂曲，引導學生欣賞：
全曲分為四個樂章：
第一樂章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個升記號，在當時可以說極為少見）。全樂章在情調上，屬于節奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個時期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著樂器依次退場。最后的十四小節，由兩個繼續演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。
小學四年級上冊音樂教案 4
教學目標：
1、進一步激發學生對音樂學習的興趣和對少數民族節日的向往之情。
2、培育學生的交流、合作能力和創造能力。
教學過程：
1、導入
今天我們要請同學們自己來組織、參與盛大的那達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內容，這幾個部分的內容都要求同學們與伙伴合作，共同來創造、來表現，
比如摔跤，課本上規定了節奏X—∣X X ∣X—∣X 0∣，還規定了只能用5 61 2 3五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學們的創造精神如何了，例如：1=F 2/4
5—∣5 5∣5 5∣5 0∣5—∣6 5∣6—∣5 0 ∣1—∣5 6 ∣1— ∣5 0∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣6 6∣5—∣6 0∣
嗨嗨嗨嗨嗨
又如射箭，課本中只規定用X—∣X 0 0 ∣X—∣X 0 0 ∣的節奏，X—是表現箭飛出去的聲音；X 0是表現箭中靶的聲音，現在請同學們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規的演奏方法，這就培育了我們的創新思維。
還要請同學們注意第21頁的.排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結束。
現在請同學們分成四組，大家共同商量設計活動如果進行，每個組里誰表現摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。
2、學生們分四組，相互交流、商討，共同設計，教師巡回指導、啟發，但應尊重學生的意見，不要搞成千篇一律。
3、學生分組表演，師生共同評價。
4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。
小學四年級上冊音樂教案 5
教學目標
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。
教學重難點
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符
教學準備
多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
（3）課時
教學內容:
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創與活動。
教學目標:
1、.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區的音樂表達的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養學生的創作能力。
教學重難點:
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學過程:
一、組織教學。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。..
設問:歌曲分為幾部分?每部分的.音樂在節奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。.
3、再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子
4、為了把這一曲調的節奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。..
5、用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好)。
6、在教師指導下再學唱第二樂句4小節。
7、學生自學第三、第四樂句(各4小節)。
8、能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。
9、要求學生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發學生用家里的廢料，如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發出聲音。
五、開放式教學。
1、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行，也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會作好準備工作。
六、教師小結。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
小學四年級上冊音樂教案 6
教學目標：
通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：
了解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入：
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的'《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？
（音樂給我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？
（這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見！
小學四年級上冊音樂教案 7
一、教材分析：
本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。
了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。
二、學情分析：
四年級的學生思想已經有所成熟，總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
三、教學目標：
（一）感受與鑒賞
1、音樂表現要素
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，
能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。
4、音樂風格與流派
（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
（二）表現
1、演唱
（1）樂于參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
（3）能夠用自然的聲音、準確的`節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）樂于參與各種演奏活動。
（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術表演
（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。
（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
4、識讀樂譜
（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。
（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
（3）能夠識讀簡單樂譜。
（三）創造
1、探索音響與音樂
（1）能夠自制簡易樂器。
（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創造
（1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創作實踐
（1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。
（2）能夠創作2——4小節的旋律。
（四）音樂與相關文化
1、音樂與社會生活
（1）關注日常生活中的音樂。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。
（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2、音樂與姊妹藝術
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。
（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術之外的其他學科
（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學策略與措施：
本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。
小學四年級上冊音樂教案 8
教學內容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情境。
教學準備
錄音機、磁帶
教學要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的'速度記號。
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現了漁民們戰勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。
3、結束部分：音樂的速度轉為快板，節奏緊湊，再現了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。
教學過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課后反思
小學四年級上冊音樂教案 9
一、教學目標：
1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
二、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學過程
一、學習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的.夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界
3、復聽歌曲
師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰用動作表現一下它的強弱規律？
生：---！
師：來大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優美了。
3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方
注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？
教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。
上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。
三、合作創編，表演展現
1）情感升華
師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看，她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學生展示
師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創編舞蹈
讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。
四、情感教育
師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？
生：科學家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。
（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。
好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
小學四年級上冊音樂教案 10
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節，每個樂句的前兩個小節都運用了X X X ︳X XX X 的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。
在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發生向低偏離的現象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。
教學目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。
教學重點：
指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學難點：
指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。
教具：
錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
教學過程：
（一）組織教學
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
（二） 創設情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。
B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發學生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。因此，這一環節我首先用音效創設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養了學生基本的輪唱技能，實現了師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。
（三） 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現奠定基礎。
（四） 感受音樂 新歌教學
1、師導言：今天老師又給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？
3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的'咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用
6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環節我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發學生運用動作表演來感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現力。
（五）表現音樂 合唱訓練
1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。
2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。
3、啟發學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。
4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發學生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。
[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標》中指出要加強合唱教學，培養群體意識及協調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環節在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現美好的音樂意境，培養學生的音樂表現力、創造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。
（六） 小結
生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。
小學四年級上冊音樂教案 11
教學目標：
通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。
教學重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的'奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》（作品76之3）中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老！”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學生談談自己聽完后的感受。
五、教師小結
小學四年級上冊音樂教案 12
教學目標
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進行演唱歌曲。
重點難點
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據學生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準備
電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器
教學過程
一、情境導入
1.組織教學
隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。
2.學做簡單的蒙古基本動作
1）談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（56個），說說你知道幾個少數民族，我們是屬于哪個族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家帶來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。
二、寓教于樂
1.聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優美抒情。）
2.再聽音樂說說歌曲內容。總結：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了
3.聽教師范唱歌曲。
4.歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。
5.學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛和贊美之情。）
7.指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節奏并唱唱切分音。
8.隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）
9.師生接唱。（分組接唱）
10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11.請個別同學唱唱。
12.隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）
13.師生曲譜接唱。
14.再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創造表現
1.在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）
2.放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的.蒙古動作。
3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4.請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。
總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創編歌詞嗎？
5.以《大雁湖》的旋律創編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）
6.請創編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。
四、完美結果
同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思
1、優點：
在這節課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。
2、缺點：
有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。
3、改進意見：
在今后的教學中我會不段的反思，發現問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創新教育中的新型老師。
小學四年級上冊音樂教案 13
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。
2、能隨音樂哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發展。
3、認識附點四分音符。
4、學會發“u”的`口型。
教學過程：
1、導入：發聲練習，學習“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么？表現了什么思想感情？
3、學生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段？每個樂段有幾個樂句？
4、學生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節奏、音準。
5、師提問：在這個樂段中，有一個節奏型被告頻繁使用，請你們找出來。
6、學生手打恒拍，用“ da”讀節奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。
7、提問：這個節奏型表現了什么？
8、學生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手畫出旋律線。
9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點？表現了什么畫面？
10、學生演唱第一樂段，注意節奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
12、試唱第二樂段。思考：這個樂段與第一樂段在音樂情緒、旋律進行等方面有什么不同？
小學四年級上冊音樂教案 14
教學內容：
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發射的事例，進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點：
學會歌詞。
教學難點：
激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的`范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
小學四年級上冊音樂教案 15
一、教學目標：
1、了解音樂的定義和特點。
2、學習音樂的分類，并能夠聽辨不同類型的音樂。
3、培養學生的音樂欣賞能力，提高他們對音樂的感知和表達能力。
4、通過學習音樂，培養學生的審美能力和創造力。
5、培養學生的團隊合作精神和表演能力。
二、教學重點及難點：
1、學習音樂的分類和特點。
2、培養學生的音樂欣賞能力，并能夠表達自己對音樂的感受。
3、培養學生的團隊合作精神和表演能力。
三、教學準備：
1、音樂教材及教具。
2、音樂樂器。
3、錄音設備及音樂CD。
四、教學過程：
1、導入（5分鐘）：
教師播放一段輕快的音樂，讓學生集中注意力。引發學生對音樂的興趣。
2、探究（15分鐘）：
（1）引導學生思考：你們平時都會聽到什么樣的音樂？
（2）讓學生小組合作，根據自己的經驗，列舉出不同種類的音樂，并進行討論。
（3）學生發言，教師引導學生總結，了解音樂的分類和特點。
3、學習（20分鐘）：
（1）教師向學生介紹不同類型的音樂，并播放相應的音樂片段。同時，教師向學生解釋每種音樂的特點及表現形式。
（2）讓學生進行音樂欣賞，聽辨不同類型音樂的差異。
（3）學生進行小組合作，選擇一種自己喜歡的音樂類型，并集體演奏一段樂曲。
4、提高（15分鐘）：
（1）學生觀看音樂表演視頻，了解不同種類音樂的表演方式和藝術效果。
（2）學生模仿視頻中的表演，進行同類表演的`練習。
5、創新（15分鐘）：
（1）教師引導學生進行創新思考，設計一段完整的音樂表演節目。
（2）學生分組合作，根據自己的創意和能力，進行表演準備，并進行排練。
6、歸納（5分鐘）：
教師向學生總結本節課所學內容，并展示學生的音樂表演成果。
五、教學方式及手段：
1、通過課堂講授、音樂欣賞和表演等形式，激發學生的學習興趣。
2、通過小組合作和集體表演，培養學生的團隊合作精神和表演能力。
3、利用視聽教材和互動教具，提高學生的學習效果。
六、教學評價方式：
1、觀察學生在課堂上的參與程度和表現。
2、聽取學生對音樂的感受和理解。
3、觀察學生在表演環節中的表現和合作情況。
七、教后反思：
本節課通過多種教學方式，激發學生對音樂的興趣，培養了他們的音樂欣賞能力和表演能力。學生積極參與，并在小組合作和創新環節中展現了自己的才能。通過這一系列的教學活動，讓學生深入了解了音樂的魅力，并培養了他們對音樂的熱愛和創作能力。
小學四年級上冊音樂教案 16
一、教學目標：
1、知識目標：通過本節課的學習，學生能夠了解音樂的基本元素，如節奏、旋律、音高等。
2、能力目標：學生能夠歌唱《小河流水》、《親愛的藍藍的天》等歌曲。
3、情感目標：培養學生對音樂的欣賞能力，增強音樂對人們情感的引發作用。
二、教學重點：
1、學習并掌握歌曲《小河流水》、《親愛的藍藍的天》。
2、學習音樂的節奏、旋律、音高等基本元素。
三、教學難點：
1、解讀歌曲《小河流水》中的音高起伏。
2、培養學生對音樂的情感體驗能力。
四、教學準備：
1、教材：《湘教版四年級音樂》第一冊。
2、教具：錄音機、CD、教學卡片。
五、教學過程：
（一）教師引入（10分鐘）
1、教師向學生介紹本節課的主題：發現音樂的魅力。
2、教師播放一段美妙的.音樂，讓學生感受音樂的魔力，引發學生對音樂的興趣。
（二）學習音樂元素（15分鐘）
1、教師向學生介紹音樂的基本元素：節奏、旋律、音高等，并通過實際操作讓學生感受這些元素。
2、教師播放一首有明顯節奏的歌曲，讓學生嘗試跟隨節奏拍打身體各部位。
3、教師播放一首包含旋律的歌曲，讓學生試著跟唱。
（三）學習歌曲《小河流水》（20分鐘）
1、教師播放歌曲《小河流水》，讓學生聆聽歌曲，回答提問：
a、這首歌的歌詞講了什么？
b、這首歌有哪些樂器的聲音？
c、這首歌的旋律有什么特點？
2、教師帶領學生分段學唱《小河流水》。
（四）學習歌曲《親愛的藍藍的天》（20分鐘）
1、教師播放歌曲《親愛的藍藍的天》，讓學生聆聽歌曲，回答提問：
a、這首歌的歌詞表達了什么？
b、這首歌的旋律有什么特點？
2、教師帶領學生分段學唱《親愛的藍藍的天》。
（五）合唱與表演（15分鐘）
1、教師提醒學生在合唱時注意節奏、音高的掌握。
2、學生合唱《小河流水》和《親愛的藍藍的天》。
3、配合音樂，學生在教室內進行簡單的身體表演。
六、教學反思：
通過本節課的學習，學生不僅了解了音樂的基本元素，還學會了歌唱。在學唱過程中，學生培養了對音樂的欣賞能力，進一步增強了音樂對人們情感的引發作用。同時，學生也在表演中展示了自己的才藝。通過本節課的教學，學生對音樂的興趣得到了提高，也為今后學習更高級別音樂奠定了基礎。
小學四年級上冊音樂教案 17
教學內容：
聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格
教學目標：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學重點：
感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學難點：
能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。
教學過程：
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什么樣的區別呢?今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問：
A歌曲在速度和力度上有什么特點?
B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的.地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。
4.生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4.師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。
小學四年級上冊音樂教案 18
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）了解音樂的基本概念和特點；
（2）認識不同的樂器和音樂家；
（3）學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。
2、能力目標：
（1）培養學生音樂的欣賞能力和審美能力；
（2）培養學生的動手能力和團隊合作能力；
（3）培養學生發現和表達音樂的能力。
3、情感目標：
（1）培養學生對音樂的熱愛和興趣；
（2）培養學生的藝術情操和情感體驗。
二、教學重點：
1、讓學生了解音樂的基本概念和特點；
2、讓學生了解不同的樂器和音樂家；
3、讓學生學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。
三、教學過程：
1、熱身活動（5分鐘）
教師播放一首輕快的音樂，讓學生跟著節奏一起拍手、拍腿，在音樂中活動身體，放松心情。
2、導入新課（10分鐘）
教師引導學生觀察教室中的樂器，讓學生猜測這些樂器的名稱，并了解它們發出的不同聲音。
教師展示一些音樂家的照片，并簡單介紹他們對音樂的貢獻。
教師簡單介紹音樂的基本概念和特點，并與學生分享自己對音樂的理解和喜愛。
3、學習活動（30分鐘）
（1）學生觀看一段音樂表演視頻，感受音樂的美妙，并回答相關問題。
（2）學生學習簡單的樂譜，通過教師演示，學習手指位置和音符的演奏方法。
（3）學生分組，自由選擇樂器，練習演奏簡單的樂曲，培養合作意識和團隊精神。
（4）學生在小組間進行表演交流，分享自己的音樂成果，培養自信心和表達能力。
4、鞏固擴展（10分鐘）
教師帶領學生欣賞不同類型的音樂，讓學生感受音樂的`多樣性，并提出自己的觀點和感受。
教師組織學生進行音樂游戲，例如“模仿樂器音”的游戲，培養學生對音樂的感知和表達能力。
5、作業布置（5分鐘）
學生根據自己的興趣和喜好，選擇一首自己喜歡的歌曲，編寫歌詞，并嘗試用簡單的樂譜演奏或演唱。
四、教學反思：
本節課通過引導學生了解音樂的基本概念和特點，認識不同的樂器和音樂家，學習簡單的樂譜并練習演奏，培養學生對音樂的欣賞能力和發現音樂的能力，通過活動和游戲培養學生的動手能力和團隊合作能力，達到了教學目標。但是由于時間有限，學生的樂器演奏時間較短，需要加強練習的機會和時間，以提高學生的演奏水平。同時，對于實施過程中出現的問題和不足，需要及時進行調整和改進，提高教學效果。
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