大班音樂教案：《問候舞》3篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班音樂教案：《問候舞》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂教案：《問候舞》1
教學目標：
1、感受樂曲循環往復的曲式和尾音的長短。
2、學習用多種方式表現尾音長短變化。
3、體驗與同伴共同跳問候舞及表現音樂的樂趣。
教學準備：
報紙人手一份，白紙一張，記號筆、音樂
教學重點與難點：
感受樂曲循環往復的曲式和尾音的長短，能用多種方式表現尾音長短變化，體驗問候舞的樂趣。
教學方法與手段：
欣賞法、操作法、游戲法，多媒體輔助教學。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、初步感受樂曲旋律，用動作匹配尾音。
完整欣賞
師：今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享，好嗎？請你們仔細聽一聽這段音樂什么地方很有趣。（教師隨音樂做肢體動作）
第一遍
提問：音樂聽完了，什么地方很有趣呢？誰來模仿一下？（嗯，啪）我剛剛用什么動作來配這個音的呢？
引導幼兒創編匹配尾音的有趣動作，感受尾音的變化
師：除了這個動作還可以用什么動作來配這個有趣的地方呢？
3、引導幼兒和老師一起聽音樂做肢體動作
師：剛剛你們想了好多的動作，那這次請你們用這些動作來配這個有趣的音，好嗎？記得要跟上節奏哦！
第二遍
二、感受音樂結構和尾音長短的變化
1、畫圖譜
師：這個有趣的音有多少呢？它是怎么變化的呢？請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫，仔細看好哦！
提問：這個調皮的音是怎么變化的呢？（前面豎著，后面一橫一勾的）后面的像小動物的什么呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎？（有的長，有的短，而且一次比一次多）
2、撕報紙
師：看看老師帶來了什么？你們能不能用撕報紙來表示這個尾音先看看老師是怎么撕的（教師哼曲示范）你們會嗎？尾音長撕得長，尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲，看教師隨樂曲做動作。聽完后說說這段樂曲什么地方很有趣？一位幼兒來模仿這個聲音，說說用什么動作來配這個音。
2、幼兒說說除了用這個動作還可以用什么動作來配這個有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動作。
1、幼兒說說有多少個有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。
幼兒聽完后，根據教師的提問回答問題。
2、幼兒根據教師的指導邊聽音樂撕報紙，感受尾音的'長短的變化。
通過完整欣賞樂曲，讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗樂曲的趣味性。引導幼兒說說什么地方有趣，讓幼兒自主的說說，并說出用什么動作來配這個音樂的。
通過讓幼兒想象用什么動作配有趣的音，開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做，激發了幼兒的學習興趣，為下一環節做好鋪墊。
通過教師聽音樂畫圖譜，引導幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結，幫助了幼兒掌握尾音的知識點。
大班音樂教案：《問候舞》2
設計意圖：
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏（X X | X X X 0 |），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標：
1.能用身體動作表現節奏型X X | X X X 0 |。
2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
知識準備:有集體舞的經驗；玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程：
一、節奏游戲，激發參與熱情。
（一）出示節奏圖譜，鞏固節奏型。
1.出示節奏。
"小朋友你們認識這個節奏嗎？"
2.說出節奏。
"誰用把這個節奏讀出來？"
（二）創編身體動作，表現節奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作，把這個節奏表現出來？"
2.完整表現。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧！請用身體動作表現節奏X X | X X X 0 |"
二、分步學習，掌握舞蹈要領。
（一）學習動作：拍手游戲。
1.獨自拍手，練習節奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？"（教師帶領做拍腿、拍手的動作）
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽著音樂來玩一玩！"（幼兒練習）
（二）學習動作：交換朋友。
1.遷移經驗，創編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）
（三）學習動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了？"
2.要領講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢？"
三、完整表演，解決舞蹈難點。
（一）提出難點。
"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難？"
（二）商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎？"
（三）驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試！"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
（一）總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的'非常出色！"
（二）鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！"
活動反思：
一、本次活動呈現的是一節原生態的集體舞教學。
沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞；加上之前的經驗積累不多；改變了活動環境；聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續舞蹈的流暢性。
二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環節的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。
構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環節的關鍵點。
1、在熟悉音樂的環節中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。
2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作；B段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮；口令合拍緊湊，銜接自然。
3、在交換舞伴的環節是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。
小百科：舞（拼音：wǔ）是漢語常用字，初文見于商代甲骨文。
大班音樂教案：《問候舞》3
活動目標：
1、感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。
2、學習用多種方式表現尾音的長短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現音樂的樂趣。
活動準備：
報紙、黑板和筆、音樂
活動過程：
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動作的時候，音樂中出現了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）
還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）
二、感受樂曲結構和尾音長短變化
1、討論：這個變化的音是怎么在變呀？（有長有短）這個有長有短的音在曲子里有多少個呢？
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發現了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結：這個有趣的`音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學跳問候舞，表現尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導幼兒創編動作更改“你好”
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