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《小草》音樂教案（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《小草》音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小草》音樂教案 1
課題：
小草
年級：
初三年級
教具準備：
磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板
教學內容：
1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音樂知識：歌劇
教學目的：
1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。
2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。
教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的'旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，后一段是歌頌。
教學重點：
1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。
2、體會歌劇的表現形式。
教學難點：
理解歌劇
課時：
三課時
第1課
[教學過程]
一、組織教學
二、導入
欣賞音樂歌曲《小草》
目的：引出課題
1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？
2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》
3、學生談感受
生：略
4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。
（一）、為教唱歌曲作準備
目的：為學生設計唱歌曲的感覺
1、師：在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。
出示課前準備的小黑板：
發聲練習
(1)連音練習
135653|135653|1--||
LuLu
要求：氣息連貫、悠長、柔和。
（2）連音練習
1353|1353|1-||
Lu
要求：氣息連貫、悠長、柔和。
2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導學生發聲。
3、師：請同學們用第二條發聲練習曲為老師的范唱領唱，給老師感情提示。
（二）、教師范唱《小草》
在同學們領唱后再接上。
（三）、教唱歌曲
1、讓學生看黑板答題
在畫報上畫G調譜表
師：請說出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫？
學生回答板書（略）
2、給學生二分鐘時間自習視譜
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發聲）
師：請同學們找出貫穿始終的節奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。
4、完成第二段的演唱
步驟同上。要求學生有感情演唱。
5、創編
請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。
生：領唱——合唱等
三、總結教學
師：通過今天這節課，我們許多同學都已學會了表達自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應努力學習，學好本領，心系家鄉、心系祖國，為祖國的建設事業作出貢獻
《小草》音樂教案 2
【教學目標】
1.幫助學生會認7個生字，會寫10個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。
2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美、韻律美、結構美。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。背誦自己喜歡的小節。
【教學重、難點】
品讀詩歌，感悟小草無私奉獻、作用強大及生命力頑強的特點，在讀中感受詩歌的語言美、韻律美、結構美的特點。
【教學方法】
1.以讀代講，寓講于讀。
2.讀中感受，讀中體驗。
【教學準備】
1.課前布置學生收集有關小草的資料
2．CAI課件
【教學課時】
兩課時
第一課時
教學過程：
一、創設情境，導入課題
二、自讀課文，學習生字新詞
1.默讀課文，了解課文內容。
2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。
3.自主識記生字，匯報識記方法。
4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。注意“福”、“奉”等字的結構。
三、初讀感知
1.正確流利地朗讀課文。
2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？
四、布置作業
第二課時
一、直接導入
1．今天繼續學習17課《小草之歌》，跟師書寫課題，齊讀課題。 （板書：小草之歌）
2.這是一首歌頌小草的詩，詩的字里行間流露著對小草的贊美之情。回憶課文從哪幾方面贊美小草的.？
3.交流（相機板書：奉獻 作用 生命力）
4.小結與過渡
詩歌的語言非常優美，所表達的感情也特別真摯，我們只有讀才能感悟詩歌的美。今天就讓我們通過美美地讀,與小草對話，用心去感受。
二、美美地讀
（一）美讀1—3小節
過渡：詩歌的前三節首先贊美了小草的奉獻精神，讓我們先美美地讀讀前三小節，要想美美地讀，我們先要讀懂內容（課件出示）
1. 讀中體會“奉獻”
請同學們放聲自由讀，想：從哪些詩句看出小草的奉獻精神？
（1） 自由讀
（2） 匯報
預設（一）獻一點綠色在天地間閃耀
（二）做一絲奉獻只為大自然需要
這“一絲奉獻”是什么？（結合上文理解）
（三）向大自然索取很少很少
“索取”了什么？（結合下文理解）、
這點陽光雨露對于自然界的每一種事物都能分享到，如果說這也算索取，那索取真是很少很少。小草真是不求索取，只為奉獻呀！
2. 再讀，讀出發現
過渡：剛才讀這三個小節，我們抓住關鍵詞看到索取少而奉獻多的小草？請放聲再讀這三小節，除了感受到小草的奉獻精神，你還看到了怎樣的小草？
（1） 自由讀
（2） 匯報
預設（一）自信的小草 （二）樂觀的小草
（三）堅強的小草 （四）渺小、微不足道……
3．三讀，讀出體驗
過渡：剛才我們通過抓關鍵詞，體會到小草奉獻的精神，讀出了自己的感受，要想把詩美美地讀，還可以把自己放入詩中來讀，你們就是那一株微不足道的小草，再讀讀吧。
（1） 自由練讀
（2） 指名讀
（3） 男女合作讀
4．熟讀成誦
這么美的詩，讓我們把他留在心中吧！
（1） 出示課件，自由填空
（2） 齊背
小結與過渡:背得真流利，看來朗朗上口的詩歌，大家都已印在心中，以這么快速度背會，不光是你們的記憶力超群，更是因為詩歌本身的魅力，仔細看1---3小節，在結構上有什么特點？
5．感受詩歌特點
預設（一）結構相似，句式相似——結構美
（二）每一節第一行都是“我是一株小草”——韻律美
（三）擬人的寫法——語言美
小結：學習前三節時，我們通過抓關鍵詞，讀出了自己的感受，體會到小草的奉獻精神，接著又把自己放入詩中，美美地讀、美美地誦，我們看到了自信、堅強、勇于奉獻地小草。
（二）美讀4—6節
過渡：其實小草的作用也有很多，下面讓我們用剛才的方法來美美的讀4——6小節。請看大屏幕的“讀書提示”
1．出示課件
2．自由練讀
3．同桌交流
4．匯報
預設（一）喜歡團結堅強的小草
（二）勇敢的小草 ……
5.師生合作讀
6小結：讀得真棒呀！
（三）美讀第7節
過渡：通過美美地讀，我們看到了微不足道，弱不禁風的小草，我們還看到自信樂觀勇于奉獻的的小草，更看到了勇敢堅強作用巨大的小草，讓我們再來美美地讀最后一小節，又能看到怎樣的小草？
1.自由讀
2.交流、匯報
3.理解并指導讀“天涯海角”
三、贊小草
過渡：讀著這么美的詩，我們眼前似乎已經出現了一株株小草，讓我
《小草》音樂教案 3
教學目的：
1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2. 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。
教學重點：
通過在小組集體中用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。
教學難點：
老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析：
這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的'爽朗豪放、熱情好客的性格。
教 具：
多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）
一、組織教學：
（一）師生問好
愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個游戲——聽音點將。
（二） 情境導入 ：
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子
等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）
1.情境想象，進入主題
（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）
2. 初步掌握歌曲風格：師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情
緒、節奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，對嗎？
生：對！
師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。 2.有感情地跟老師電子琴伴奏
師：全班同學自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風光。
（二） 知識點
1.初步感受
師：師：同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長一些？比如在哪個小節里的哪些詞？請同學回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥
師：那他們分別相對唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請一組的同學把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下。
（一組同學唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）
師：師：我們把這個長音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個數，但二分音符要比四分音符多唱長一點時間，表現二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音符有沒有？
生：沒有，只有一個音
師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊？
生：唱長一點。
師：師：對，同學們很聰明！
1. 實踐活動
師：現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種表現短音？（請回答的同學來演示一下，一些同學用碰鈴表現長音，一些用拍鈴鼓表現短音）
師：在草原有什么動物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂器來表現呢？
生：雙響筒！（讓這位學生來演示）
師：你們看過馬跑嗎？
生：看過！
師：那么馬跑得怎樣的啊？
生：很快
師：所以我們敲雙響筒時應該要敲得怎么樣？
生：要快一點！
師：師：而且要按節奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學來表演） 另一位學生發言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現長音（請其演示） 師：師：這位同學的想法真好！現在就請這些同學來伴奏表演，請你們用剛剛所創造的演奏方法來表演，其他同學請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）
（三）分組創編表演
師：（面向全班）同學們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？
生：能！
師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發出的聲音來表演，請看老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺得這些聲音可以用來表現草原上什么聲音？
生：生：前面的動作可以表現長音，后面的可以表現馬蹄聲！
師：師：好的，現在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現出來，可以自己再創作別的方法來演，看那組的表演方式最有創意，合作得最好。
（老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組）
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發揮出你們的創意和合作精神！
（四）進一步掌握風格：
師：師：現在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當小騎兵》，好不好？ 生：好！
（看完以后）師：同學們你們感覺到內蒙古舞蹈有什么特點嗎？
生1：很活潑 生2：動作很大 生3：有騎馬的動作
師：為什么會有騎馬的動作呢？
生：因為內蒙古人愛騎馬
師：哪位同學舉手來做幾個內蒙古舞蹈有代表性的動作：騎
（請幾位做得比較好的同學來給學生們示范，然后跟著做）
師：同學們做得非常好，很有天分。
三 、課堂總結
1.總結風格
師： 師：我們已經唱過了內蒙古歌，跳過內蒙古舞了，那么你們感覺到內蒙古人的性格應該是怎么樣啊？
生：很開朗
師：師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數名組中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課
師：好，現在下課，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）
《小草》音樂教案 4
教學目標：
讓學生了解和理解《小草》歌曲的背景、創作意圖及音樂特點。
培養學生對音樂的感知和表現能力，提高學生的音樂審美素養。
通過學習《小草》，使學生感受到生活的美好，激發他們對生活的熱愛。
教學內容：
歌曲《小草》的詞曲分析，包括節奏、旋律、和聲等方面。
歌曲《小草》的演唱技巧，如呼吸、發音、音準、節奏等。
歌曲《小草》的表演實踐，包括分組演唱、合唱等形式。
教學重點與難點：
教學重點：歌曲《小草》的詞曲分析、演唱技巧及表演實踐。
教學難點：歌曲《小草》的音準、節奏及合唱部分的協調。
教學方法：
講授法：講解歌曲《小草》的背景、創作意圖及音樂特點。
示范法：教師演唱歌曲《小草》，學生跟隨模仿。
練習法：學生分組練習演唱歌曲《小草》，教師巡回指導。
互動法：學生之間相互評價、交流學習心得。
教學過程：
導入：教師簡要介紹歌曲《小草》的背景、創作意圖，激發學生的學習興趣。
講解：教師講解歌曲《小草》的節奏、旋律、和聲等方面的特點。
示范：教師演唱歌曲《小草》，學生跟隨模仿。
練習：學生分組練習演唱歌曲《小草》，教師巡回指導。
互動：學生之間相互評價、交流學習心得。
作業：布置課后練習，要求學生回家后鞏固所學內容。
教學評價：
課堂表現評價：觀察學生在課堂上的'參與程度、學習態度、演唱技巧等方面的表現，給予及時的反饋和鼓勵。
演唱評價：評價學生在分組演唱、合唱等環節的表現，關注音準、節奏、音色等方面的準確性。
作業評價：檢查學生課后練習的完成情況，對歌曲《小草》的音準、節奏等方面進行評價。
《小草》音樂教案 5
教學目的：
通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。
了解大型音樂作品——歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。
教材簡析：
歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的`旋律抒發了對小草的喜愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，后一段是歌頌。
教學重點：
用精美、抒情的歌聲演唱歌曲。
體會歌劇的表現形式。
教學難點：
理解歌劇。
教學過程：
組織教學。
導入：觀賞音樂歌曲《小草》，引出課題。提問學生歌曲表達了怎樣的情感，勾起了他們怎樣的心情。
發聲練習：出示課前準備的小黑板，進行連音練習，要求學生氣息連貫、悠長、溫柔。在電子琴上選擇弦樂合成音色溫柔效果，用中等音量伴奏，指導學生發聲。
教唱歌曲：讓學生看黑板答題，在畫報上畫出G調譜表，并說出調號和音階。給學生時間自習視譜，然后跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律，先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。要求學生有感情演唱，并請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。
總結：
通過本節課的學習，學生應該能夠掌握《小草》的演唱技巧，理解歌劇的表現形式，并能夠通過自己的表演來表達對歌曲的理解和感受。同時，學生也應該能夠認識到自己在生活中的作用和價值，為社會默默貢獻。
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