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《我的小綿羊》
教學設計理念：
教學設計以“主體、創新“為主題，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1、迎合學生“好奇“的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也解決了學習中的難點。
2、根據學生“好動“的特點，創設情景教學，讓學生自主參與學習，不僅復習鞏固所學內容，同時也啟發了他們的想象力。
教學目標：
1、指導學生用活潑、親切的歌聲表現小綿羊的可愛形象，抒發對羊群、家鄉以及對勞動的熱愛之情。
2、通過音樂旋律和歌詞的創編，培養學生的創造和想象能力。
3、認識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學重、難點：
1、歌曲演唱時的藝術處理，運用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強弱，并運用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂符號的認識和運用及烘托歌曲演唱時的氣氛。
教學準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。
教學流程：
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲訓練
a、多媒體出示發聲曲樂譜，學生自由視唱曲譜
b、教師范唱發聲曲譜，并唱詞，學生聽賞，隨后，學生跟琴視唱曲譜，接著師問：“同學們還能怎樣為旋律填詞？”分組討論后，由各組派代表演唱，并帶領本組組員演唱。
二、導入新課教學
1、教師導語引入：
我們剛風欣賞各小組編創的歌詞，并且聽賞了他們的演唱，頓時在我們面前展現了一幅美麗的畫卷，那么，教師也要帶大家去一個更美麗的地方游玩，去觀賞那兒秀麗的風景和聆聽那兒美妙、動人的音樂。
2、多媒體畫展示（音樂《我的小綿羊》）引導學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師：“同學們，你看到了什么？聽到了什么？”
3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽歌曲范唱。
師：問歌曲引子部分描繪了什么畫面？請學生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。
4、教師范唱歌曲，讓學生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復出現，指出來并視唱。
譜例（略）
單獨請學生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號。
師：問：波音記號的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、讓學生隨音樂唱歌詞，再次聽賞旋律。
師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”
引導學生發現問題，感受旋律特點？（2/4、3/4變換拍子的運用）
6、聽歌曲范唱，并跟唱歌曲
7、聽教師范唱
①體會速度、力度的變化
②分組討論該如何演唱
8、指導學生有感情地演唱歌曲，聽范唱音樂
9、歌曲的擴展――情景創設
分組討論用自己的表達方式來體現歌曲的情緒和內容，分為三組：第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂器伴奏，第三組用齊唱形式。
10、結束教學
師：我們今天學習了《我的小綿羊》這首歌曲，同學們心中一定有不少的感受，請同學們選擇自己喜愛的方式來表達自己內心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩或寫一段話，也許還有更好的方式來表達，下節課我們一同來分享。
教學反思：
在教學中注重培養學生的感受美、創造美、鑒賞美的能力，培養學生用藝術的方式表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力，在引導學生學習過程中，自己也有很大收獲。
1、變“被動”為“主動”。在教學中，教師應是與學生共同學習的學伙伴，和諧、平等、融洽的師生關系，可使學生變被動為主動學習，這樣才會激發學生的創新能力。
2、重過程、重思維、重實踐。在教學中學生踴躍發言討論、評價、積極研究、思考，充分體現了學生自主審美、創造思維及合作交流能力，藝術實踐能力。
3、增強學生創新的自信心。通過本課學習，學生對知識運用、組合、創新充滿了信心，增強了他們的藝術形象創造能力。
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