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小學英語教育教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學英語教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學英語教育教案1
教學目標：
1. 掌握有關形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。
2. 學習并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過說唱活動培養學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養學生的思維能力，語言能力及創造能力。
教學要求：
1. 要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2. 要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內容。
教學重點：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1. 自制教學掛圖。
2. 錄音機及磁帶。
3. 實物投影儀。
4. 計算機及自制教學課件。
5. 復印好的課堂活動紙及實物教具。
教學過程：
活動一：聽聽做做
TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sitdown. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you?Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領唱。
備課思路：Free Talk是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語言內容：Herewe go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle， rectangle，square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學習單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領學生復習鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：What's this?待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What's this now?以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據。
活動六：說說唱唱
學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領學生依據歌謠的內容配上相應的動作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動七：游戲時間
“轉瓶子”(blackboard spins thebottle)。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉動一圈。教師再向學生出示其他物品，游戲繼續進行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固。活動的設計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向學生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學生找出教室內存在的相應形狀的物品。活動語言：T: Where is a circle? S: There. There is acircle.
備課思路：生活是語言學習的.重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養的一項重要內容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發現生活中新的內容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發展。
活動九：小組合作
教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Makea circle. Make a triangle...為了防止學生注意力轉移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學習是素質教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養學生的協作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the squareinto a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發展。
活動十一：猜一猜
要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T:Have you got a square? S: ... 請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sitdown. 配合歌曲繼續開展 TPR 活動。
活動十四：創作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。
語言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動將有關形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎上的升華。此外，本活動要求學生自己發揮想象力，創作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結
今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業
小學英語教育教案2
一、教學內容：
譯林版英語六年級上冊Project 2 Reuse and recycle
二、教學目標：
(一)知識目標：
1.復習Unit7,8相關內容，夯實鞏固已學知識，學生能熟練使用情態動詞。
2.學生了解保護地球的途徑及方法，并能用英語表達相關建議。
(二)能力目標:
1. 學生能熟練運用情態動詞，并連貫地表述應該與不應該做的內容。
2. 適當拓展recycle和reduce，學生能夠理解并運用3 re。
3. 通過復習鞏固，學生能制作一張相關內容的海報。
(三) 情感目標：
培養學生熱愛家園，熱愛地球的情感。
三、教學重、難點:
1. 句型：We should/ shouldn’t do sth.
We reuse sth to do sth.
2.針對相應的'環境問題提出相應的解決方案。
四、教學準備:
1.教師準備： PPT，板書。
2.學生準備： 熟讀課文
五、教學過程：
Step 1 Warming up
1. Greetings
What day/ date is it today? What’s the weather like today?
2. Free talk
T: On our Earth, what is useful?
S: …is useful.
T: Why?
S: Because we use … to …(2-3個同學說一說)
Step 2 Revision
1. Review
1). T: These things are very useful. To protect the Earth, there is aspecial day—Earth Day.
When is Earth Day?
S: It’s on the 22nd of April.
T: So let’s be a super kid to protect our Earth.
What can we do on Earth Day?
S: We can…(四個學生一組討論)
2). T: What do these children do to protect the Earth?(學生一起讀一讀)
T: They can reuse things, how wonderful!
3). T: What things can we reuse?
S: We can reuse…
T: How can we reuse these useful things?(先同桌討論說一說，再個別回答)
S: I can reuse …to …
2. Expansion
1). T: Look at Mary, what can she do?
S:…
T: What is recycling?(可以用中文說一說)
What things can we recycle?
How can we do to recycle things?
2).T: Look at these children, they made some posters. They are doing aproject about reusing and recycling. Do you want to join them?
work in pairs: What are you going to do?
I’m going to use... to make…
3). Let’s make a poster.(以四人一小組，制作海報。并讓3-4組學生上臺展示)
3. Conclusion
1). T: To protect the Earth, we should know “3 re”, what are they?
teach: reuse, reduce, recycle
2). make sentences with“ reuse, reduce, recycle”.
4. Learn more
T: To protect the Earth, do you know other special days?
teach: World Water Day
Tree Planting Day
World No-Smoking Day
World Animal Day
World Food Day
What should we do? What should we notdo?(介紹每一個節日，并讓學生說一說應該做些什么和不應該做些什么。)
Step 3 Summarize
Protect the environment,
Protect ourselves.
Protect the Earth,
Protect our home.
We have only one Earth.
Step 4 Homework
1. Read Unit 7 and Unit 8.
2. Finish your poster.
3. Finish exercise book on P96H.
板書設計:
Project 2 Reuse and recycle
小學英語教育教案3
一、指導思想
小學生生活閱歷淺，缺乏學習英語的語言環境，因此在英語教學中應該充分利用網絡資源輔助教學，將信息技術作為工具和手段滲透到英語教學中，通過信息技術與英語教學的整合，更好的培養學生綜合語言運用能力。使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養學生利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。
二、理論依據
網絡是學生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學生提供多種感官的刺激。一年級是學習英語學習的預備階段，讓學生對英語學習保持濃厚的學習興趣是這一階段的首要任務。利用網絡教學可以在寬松自然的環境中給學生展示的時間和機會，創造良好的學習情緒，提高學生的綜合語言運用能力。
三、教學背景分析
(一)對教學內容的分析
一年級學生學習英語的時間比較短，到目前為止只學過了學習用具、數字、動物的英語單詞及簡單的日常用語。本節課學習七種顏色的英語名稱詞。在課堂教學中，我針對一年級學生的特點，以學生活動為主，利用網絡現有的一些有關顏色的課件、游戲，讓學生自己在游戲中學習，動手動腦，大大提高學生學習的興趣。
(二)對學生情況的分析
大多數一年級學生的語言基礎知識相對較少，但是有一些學生在學前班或是英語班接觸過英語。對于這部分學生而言，學習書本上有關顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時若是通過信息技術，利用網絡資源，就可以激發起學生對新知識的興趣，這就更有利于學生發揮自己的潛能，向學習的深度和廣度擴展。
(三)對教學形式、手段、技術準備的說明
講練結合，利用網絡固有資源，充分為學生提供自主學習的機會。自己選擇，親自動手操作，以及豐富的網絡資源，這些都能幫助師生克服實物教具的局限性，從而讓學生真正做到自主學習。
四、教學內容框架設計
計算機教室是充分利用網絡資源，發揮現代教育技術優勢的體現。通過它們，教師可在授課過程中變“主講”為“主導”，變學生“被動”為“主動”，變媒體“教具”為“學具”，從而強化“學”的環境設計，為學生創造了良好的語言學習環境，達到真正意義上的分層教學和個性化教學的目標。利用游戲激發學生學習興趣，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學生寓學于樂，樂中去學。
五、教學設計思路實例
教學內容: 新起點英語 (Starting Line) 一年級上冊
Unit 6 Lesson 31
New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black
New structure: What color do you like?
教學要求: 讓學生能夠初步感知本課的生詞和句型。
教學重點：本課的生詞和句型。
教學難點：生詞和正確發音。
教具準備：動物圖片、錄音機、電腦
六、教學過程設計：
環節
教師活動
學生活動
信息技術應用
技術應用作用
Get ready
帶領學生復習學過的歌謠。
跟著老師說唱學過的`歌謠。
review
教師手拿幾個彩色紙剪成的小狗、小貓、小鳥等學過的小動物問學生：
Whatis this?
Whatis this?
It'sa dog.
It's a cat.等等。
New lesson
教師出示網頁：網頁展現了七種顏色，并有同步單詞朗讀。
開始學習有關顏色的單詞：
1.聽；
2. 模仿；
3. 對于自己掌握得不好的單詞，學生可以反復操練聽、說。
學生通過教師展示的網頁，學習有關顏色的英文單詞。運用網絡課件，培養學生自學能力。
New lesson
檢查學生是否掌握。
利用網頁：
通過點擊正確的顏色的小鴨子，能夠檢查學生是否掌握了顏色的英語單詞。
點擊所聽到的顏色的小鴨子。學生能看到，又能聽到，還能親自動手操作，選擇出自己所聽到的顏色的小鴨子。內容豐富直觀，通過鮮明的圖像，有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的注意力，發揮學生的積極性。
教師展示網頁：
網頁展示了句子What colour do you like?
Green. Blue.
學生動手點擊該句型的示范朗讀，并反復操練。學生可以自主學習。鞏固所學句型，對掌握知識較慢的學生可以讓其反復聽，以增加學習語言的機會。
New lesson
教師展示顏色鮮艷的小動物圖片：
Awhite rabbit A red fish
A yellow bird A blue elephant
A pinkchicken A green dog
教師引導學生說出圖片。
說出該圖片：
It'sa white rabbit.
充分為學生提供自主學習的機會，自己選擇，親自動手操作。
New lesson
教師展示網頁：
http://www.xinzhitang.com.cn/learning/jiaocaiX1/flash-index/UNIT-4/4-2.htm
該網頁是一個沒有顏色的畫面，畫面上有一只小狗、一間房子，還有太陽和花朵。左面有可供孩子們涂色的色版和毛筆。還有一個清除鍵(clear)可以清除所畫的顏色讓學生重新涂色。
選擇喜歡的顏色來為圖片填上好看的色彩。豐富的網絡資源克服了實物教具不足的局限性，能讓學生真正做到自主學習，這也體現了小組協作學習的作用。
New lesson
聽磁帶，學生說唱歌謠：
Red,red, I like red.
Yellow,yellow, I like yellow.
Black,black, I like black.
Blue,blue, I like blue.
Pink,pink, I like pink.
Green,green, I like green.
White,white, I like white.
Whatcolor do you like?
Learnthe chant.
小學英語教育教案4
教材說明：
我使用的教材是外研社出版，設計的課題是第六冊Module 9 Unit1 《We laughed a lot.》
教學內容分析：
第九模塊主要話題是”Letters fromAbord.”談論大明收到兩封國外來信。我所設計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學習。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling去英國劇院看表演的經過，以過去時態為主。
該單元是本冊中一般過去時態的集中體現，也是對前面學過的一般過去時態的再次呈現，不但復習、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用能力。此外通過本單元的學習，學生能更多的了解西方國家的文化。
學生學習情況分析：
由于學生已經在第四冊、第五冊陸續學習了一般過去時態，因此學生對本課要學習的知識點并不陌生，而且本課講述的內容比較有趣，學生學起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態上的變化，學生要掌握好過去時態，特別是不規則動詞的過去式有一定難度。
設計理念：
1、以興趣為導向，開展豐富教學活動
眾所周知“興趣是的老師”，只有開展豐富多彩的教學活動，才能寓教于樂，激發學生的學習興趣，變學生的被動學習為主動學習。因此課伊始的我設計了I say,You say活動課前熱身;課中創設各種不同情景，讓學生在仿真實的情景中學習;課尾聲我設計了給老師發E-mail活動。學生學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂趣，從而激發了學生學習英語的興趣。
2、充分運用多媒體課件，讓學生在仿真實的情景中體驗、感知。
《英語課程標準》提倡教師要充分利用現代教育技術，開發英語學習資源，提高教學效果。因此，在設計本課的教學時，為了讓學生更好地理解課文，我根據教學實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓學生通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。
3、面向全體學生，體現差異教學。
新課程理念倡導教學要面向全體學生，教師在教學中應尊重學生之間的差異。因此在設計教學時，我針對不同水平的學生設計不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求。對“暫時落后學生”設計一些較簡單的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學習的成就感，幫助他們樹立學習的自信心。對“優生”提高要求，設計一些有一定難度的問題，并且充分發揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學生提供充分表現自我的空間，使每個學生的身心得到健康的發展。
4、關注學生的情感，營造寬松、--、和諧的教學氛圍。
學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。因此我在教學中盡量做到尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，對學生學習過程中的失誤和錯誤采取了寬容的態度。比如在交流時，我允許學生遇到不會表達的詞可以用漢語代替，保護他們的自尊心和積極性。同時還創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發展合作精神，努力營造寬松、--、和諧的教學氛圍。
5、根據學生的特點選擇教學策略
使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務。因此我在教學過程中，注重根據學生的'特點，選擇適合學生的教學策略。如學習課文時，為了降低課文難度，我采用分段教學，根據每一段的特點，設計不同類型的問題，讓學生帶著問題閱讀課文，自主探究學習，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學的重點、難點，而且能較好提高學生的閱讀水平。
教學目標：
1、語言知識和技能目標
①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞
②掌握下列動詞的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內容。
④能用過去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標
學生對本課所學內容感興趣，能積極主動參與課堂活動，特別是小組合作學習。
3、文化意識目標
通過對本課的學習，學生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關愛，有利于兒童身心健康成長。
教學重點：
1、學生能理解課文內容。
2、學生能運用一般過去時態來描述過去發生的事情。
教學難點：
1、不規則動詞的過去式。
教具準備：
單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。
教學過程：
Step1. Warming---up
1、I say , You say(用多媒體呈現動詞原形和過去式，并伴上節奏歡快的音樂)play—played read—read
watch—watched see—saw
dance--danced drink—drank
stop—stopped do—did
drop—dropped are--were
【設計意圖】
在熱身活動中通過開展I say , Yousay活動，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復習了前面學習過的動詞過去式，為下面的教學起很好鋪墊作用。
Step 2 Presentation
1、創設情境教學生詞
(課件呈現姚明打籃球圖片)
T：What did he do yesterday ?
S1: He played basketball .
T: He is a XXXXmanXXXXXX .
(課件呈現中國男籃打籃球圖片)
T: What did they do yesterday ?
S2: They played basketball .
T: They are XXXmenXXXXXXX.
(課件呈現鄧亞萍打乒乓球圖片)
T：What did she do yesterday ?
S3: She played table tennis .
T: She is a XXXXwomanXXXXXX . (課件呈現女雙打乒乓球圖片)
T: They are XXXwomenXXXXXXX.
(課件呈現電影演員成龍圖片)
T：Who is he ?
Ss: He is Cheng Long .
T：Yes . He is an XXXX actor XXXXXX .
【設計意圖】
利用課件呈現直觀的畫面，通過直觀畫面來教學生詞men、women、 actor，特別是前兩個單詞通過單復數對比，非常直觀，讓學生留下深刻印象。
2、課文導入
(課件呈現大明正在看信的畫面)
Look! What is Daming doing?
S4.: He is reading letters .
T: Yes . He’s got two letters.
T: Where are the letters from?
S5: One is from England and one is from America.
【設計意圖】
通過課件呈現大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。
Step 3 Text learning
1、 設問
(課件呈現課文中兩張插圖)請學生觀察這兩幅圖，進行提問：Why ? Where ?
2、分段閱讀教學
①老師設置問題，學生快速瀏覽課文。
(課件呈現問題)
Where did they go ?
They went to the XXXXXXXXXXXXXXXX .
A. park B. school C. children’s theatre
文化滲透：在英國有設置專門的兒童劇場，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對兒童的一種關愛，有利于兒童身心健康成長。
請學生上網查找有關兒童劇場的相關內容，從而對該文化有更進一步的了解。
②老師設置具體的問題，學生仔細閱讀第一段，圈出問題答案
(課件呈現問題)
What did the men do ? What did the women do ?
What did the actors do ?
(課件呈現女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫助學生理解第一和第二問題。)
The men wore women’s clothes . (wear—wore)
The women wore men’s clothes.
(課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，幫助學生理解第三問題)The actors told lots of jokes .( tell--told)
③老師設置選擇題，學生閱讀二、三段。
(課件呈現選擇題)
After the show they went to the XXXXXXXXXXX .
A. park B. restaurant C. library
They all ate XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX .
A. noodles B. rice C. hamburgers and chips
【設計意圖】
課文教學采用先整體輸入，再分段教學的方法。首先老師先設置一個關鍵的問題，讓學生通過快速瀏覽課文，并回答問題，對課文內容有大概初步了解。接著采用分段教學方法，把難點分散，逐個突破，從而降低難度，學生容易接受。
3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)
Step 4 Extension
學生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來用E-mail 發給老師。
【設計意圖】
該環節讓學生對本課所學的語言加以運用，這是在整節課學習的基礎上語言輸出，是學生綜合語言運用能力的體現，而且讓學生學會利用現代化通訊手段進行交流。
Step 5 Summary
1、 先請學生說說通過本節課的學習，有何收獲?
2、老師小結：通過本課的學習，我們了解了英國有專門的兒童劇場，孩子們可以在劇場里看到很多有趣的表演，學習了外國文化。同時通過本課的學習，我們進一步學習了動詞過去式，并且學會運用過去式來描述過去發生的事情。
《line A is longer》 一、 教學目標：
1. 知識目標：能夠認讀書寫單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. Idon’t think so.通過事物的比較發表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink .單詞卡單詞按照劃線部分發音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。
2、 課件
3、 課堂活動用書第三題。
三、 教學步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導學生加上適當的表情和動作，最后每段找不同的同學展示，選出優秀模仿小演員。
2. 和學生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導入
1.同學們比賽，老師引導學生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學生在讀的時候，老師觀察學生，讀完后老師找出以為讀得快的學生，邀請學生到臺前，表揚說：Ithink he is quick . 再找另一個讀得更快的學生請他到臺前，說：But she is quicker . 老師馬上問問題看學生是否理解：Whois quick ? Who is quicker ? 學生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學生，He is tall, but she is taller. 看板書，老師指一下簡單領讀單詞。She is short , buthe is shorter. 看板書，老師指一下簡單領讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學生回答...istaller/shorter.老師用： I think so. 或I don’t think so. 來發表自己的觀點。再找兩個長得一樣高的學生問：who istaller ? who is shorter ? 學生可能會說不出來，老師引導說：He is the same asshe.看板書，老師領讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ? 學生： line。老師： Yes , it’s line A .再出示一條B，老師問：Which is longer?學生答：Line B is longer. 老師問：Which is shorter?學生答：Line Ais shorter.老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B?并且出示課件。學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so. I don’t thinkso.發表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ? 學生： circle。老師： Yes , it’s circle A .再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學生答：circle B is bigger. 老師問：Which issmaller?學生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the sameas circle B? 并且出示課件。學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so. I don’t thinkso.發表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。
3.學生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ? 根據學生反映，如果學生說出來vase , 則大力表揚并引導Can yousee a vase ? 簡單講解vase，并拿起課本讓學生只給老師看。如果學生說出來head , 則大力表揚并引導Can you see two heads? 簡單講解head，并拿起課本讓學生只給老師看. 學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so. I don’tthink so.發表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find apupil 領讀，這里領讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當堂檢測，學生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。
Step six : review .復習今天的重點知識，看板書齊讀一遍。
Step five: 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發音。
將手里拿寶藏的學生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學站在一起，listen and repeat，感知字母組合的發音，老師引導著總結出來，板書領讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together,加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學到臺前表演。
四、家庭作業：完成活動用書第一題，和第五題。
五、板書設計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
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