4.2 測量物體的質量[粵滬版八年物理上]

4.2 測量物體的質量[粵滬版八年物理上]

【三維教學目標】

1、初步認識質量的概念。熟悉托盤天平的主要結構，會正確使用托盤天平測量固體和液體的質量。

2、學習應用分類比較的方法來抽取質量的概念。對質量的單位形成具體的觀念，培養并發展學生對物體質量的估測能力。

3、培養學生使用產品說明書和上網查閱資料的興趣，養成他們在多種渠道中，用多種學習方式進行學習的習慣。

【教材分析】

本節共分三部分：物體的質量，質量的單位，學習使用托盤天平。

物體的質量，采取分類比較的方法來抽取質量的概念，讓學生認識到質量是物體的一種屬性；關于質量單位，書中通過學生熟悉的一些物體的質量與一些質量單位的比較，讓學生對質量的單位感性化；托盤天平的使用，主要讓學生通過一系列的活動，去體驗知識的獲取過程和應用過程，以達到正確使用托盤天平的目的。

書中安排信息瀏覽“物體的速度接近光速時，質量會變得很大”。意圖有兩個：一是滿足不同學生的發展要求，拓寬他們的知識面；二是幫助學生學習用辯證唯物的觀點認識自然，即：人們認識自然是逐漸逼真的，真理是相對的，規律的應用是有范圍和條件的。

【教學重點、難點】

重點是對質量的概念的理解，難點是學會正確使用托盤天平。

【教學用具】

托盤天平、乒乓球、籃球、硬幣、燒杯等。

【教學方法】

閱讀討論法，觀察實驗法。

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、引入新課

同學們現在用的課桌、板凳都是用什么材料制成的？他們誰用的材料多？誰的質量大？

（讓學生回答）。

我們這節課學習第二節。

板書：4.2　測量物體的質量

二、新課教學

1、物體的質量

指導學生觀察P79的圖4－15，分別進行比較：一碗水比一盆水少，汽車輪胎用的橡膠比自行車輪胎用的橡膠多，籃球中充的空氣比乒乓球中充的空氣多。

由上述事例可歸納出：組成不同物體的物質有的多，有的少。

板書：1、質量的概念：物體所含物體的多少。

指導學生觀察P80的圖4－16，交流討論，進行分析判斷，歸納出物體的質量與物體的位置、形狀、狀態無關，并完成文中的填空。

板書：質量是物體的一種屬性。

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2、質量的單位

在實際生活中，你現在知道的質量單位有哪些？讓學生交流討論，然后回答。

指導學生閱讀課文P80，讓學生知道質量單位的由來及單位間的換算關系。

板書：2、質量的單位：千克，噸、克、毫克、斤、兩等

指導學生結合P81的圖4－18閱讀課文，讓學生形成具體的質量單位概念。

指導學生閱讀信息瀏覽：質量階梯。讓學生能從數量級上認識自然界中一些物體的質量的多少，小到電子質量，大到宇宙總質量。

3、學習使用托盤天平

在實驗室里，我們常用托盤天平來測量物體的質量，那么，對于托盤天平，你現在應該了解它的哪些知識？讓學生回答（構造、作用、工作原理、正確的使用方法）。

指導學生結合P82的圖4－19，認識托盤天平的構造和作用。

板書：3、托盤天平

1）構造及作用

然后，出示實物，找幾位同學檢查，邊指邊讓學生說出部件的名稱，同時說出主要部件所起的作用，如：托盤、平衡螺母、指針和分度盤等。

向學生介紹其工作原理。

板書：2）原理：杠桿原理

指導學生閱讀托盤天平的使用說明，然后演示。在演示的過程中對有關注意事項進行解釋說明，特別強調：被測物體質量的計算方法為：左盤質量＋游碼質量＝右盤質量。

板書：3）正確使用方法

指導學生完成活動1：測固體的質量。

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