（精）小學數學《千米的認識》教案
作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學數學《千米的認識》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標
知識與技能
認識長度單位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握簡單的換算。
過程與方法
利用遷移的規律，體驗探索1千米的過程，進一步提升估算和分析問題的能力。
情感、態度與價值觀
在具體的生活情境中認識千米，感受數學與實際生活的聯系，在與同伴交流中體驗學習數學的愉悅心情。
二、教學重難點
教學重點
長度單位千米，千米和米的換算。
教學難點
估計物體的長度。
三、教學過程
（一）導入新課
復習舊知：
（1）說說我們已學過哪些長度單位？（教師板書）用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。
（2）在（ ）里填上合適的長度單位。
①一枝鉛筆長18（ ）。
②一枚1分硬幣厚約1（ ）。
③教室里的課桌高8（ ）。
④教室地面長約8（ ）。
⑤北京到黃山市的距離是1316（ ）。
揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。（教師板書課題）
（二）講解新知
1、初步建立1千米的概念
（1）說一說：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么？
（2）想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度？
2、進一步認識1千米的表象
（1）結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長？
課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走（ ）圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。
（2）出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。
課件出示：沿跑道走半圈是（ ）米，走（ ）的長度正好1千米。
3、實際感受1千米
（1）到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。（此環節也可以在課前完成）
（2）讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。
（3）讓學生想象一下10個100米有多長。
4、欣賞生活中的千米
課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度等圖片，讓學生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。
5、千米與米的單位換算
（1）1千米是1000米，3千米是（ ）個1000米。
（2）1000米是1千米，5000米里面有（ ）個1千米。
課件出示問題，組織學生分小組討論。
（三）課堂練習
第一關：填一填
第二關：思一思
一個游泳池長50米，如果游1千米，要游多少個這樣的長度？
（四）小結作業
1、通過這節課的學習，你有什么收獲？
2、你能從生活中找出1千米嗎？
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