小學三年級數學“認識幾千 幾百幾十幾”教案

小學三年級數學“認識幾千 幾百幾十幾”教案

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學三年級數學“認識幾千 幾百幾十幾”教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　1.借助計數器，經歷探索讀、寫非整千的四位數方法的過程，理解數的組成，會正確地讀、寫非整千數。

　　2.培養自主探索和合作交流的意識。感受數與現實世界的聯系，激發學習數學的興趣。

　　教學過程

　　一、激活舊知，引入新課

　　課件出示數位順序表。

　　提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？

　　談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。

　�。�1）我們學校有998名學生。

　�。�2）正常人身上共有206塊骨頭。

　�。�3）科學研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活20xx年。

　�。�4）今年有365天。

　　談話：這組信息中出現了一些數，同桌合作，一人用計數器撥出以上各數，一人說出數的組成。

　　指定學生在計數器上撥數，并說出組成。

　　當學生撥出365時，教師在計數器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數是多少，怎樣讀？本節課我們就一起來認識一些新的數。（板書課題：認識幾千幾百幾十幾）

　　二、自主探索，學習新知

　　1．教學幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。

　　學生在自己的計數器上撥珠表示2365。

　　提問：誰來說一說現在計數器上撥出的數是多少？每個數位上的算珠各表示什么？

　　再問：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？

　　提問：你能讀出這個數嗎？

　　讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀數。

　　再問：這個數讀作二千三百六十五，你能說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎？

　　談話：讀數就是用最簡潔的方式表示出這個數的組成。你會寫二千三百六十五這個數嗎？自己在練習本上寫一寫。

　　指名說說是怎樣寫數的。根據回答，教師板書2365。

　　2．教學中間有０的四位數的讀寫與組成。

　�。�1）中間有一個０的四位數。

　　讓學生將計數器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數器演示20xx。

　　提問：現在這個計數器上的算珠各表示多少？

　　再問：2個千、6個十和5個一合起來是多少？這個數與我們剛才認識的2365有什么不同？

　　再問：這個數該怎樣讀呢？

　　讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。

　　談話：你會寫這個數嗎？請對照著計數器上的算珠寫一寫。

　　反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？

　　小結：如果一個數的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。

　　練習：同桌合作，一個同學任意說一個中間有一個0的四位數，同桌把它寫出來，再讀一讀。

　　（2）中間有兩個０的四位數。

　　讓學生將計數器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數器演示20xx。

　　提問：我們再來看這個數和剛才的數有什么不同？（學生發現20xx中間有一個0，20xx中間有兩個0）

　　再問：你能說出這個數的組成嗎？

　　提問：（指計數器上的20xx）會讀這個數嗎？（有的學生可能認為20xx應讀作“二千零五”，也有的可能認為應讀作“二千零零五”。）

　　引導：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？

　　小結：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。

　　讓學生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學生板演。

　　提問：讀20xx時只讀一個零，寫20xx時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）

　　討論：一個四位數中間有0時，讀數和寫數時要注意什么？

　　小結：一個中間有0的四位數，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。

　　學生舉例，相互讀數、寫數。

　　3．教學“試一試”。

　�。�1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。

　�。�2）與同桌說說數的組成，再讀一讀，寫一寫。

　　（3）提問：這兩個數有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？

　　明確：一個數中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。

　　三、鞏固練習，加深理解

　　1．做“想想做做”第1題。

　　要求：請大家看著計數器上的算珠寫出數，并讀一讀，再說一說各數的組成。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。

　　3．做“想想做做”第3題。

　　出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數。

　　4．做“想想做做”第4、5題。

　　談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。

　　第4題讓學生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數，反饋時讓學生說一說自己的感受。

　　四、全課總結，課后延伸

　　談話：這節課同學們通過自己的努力，認識了非整千的四位數，掌握了這些數的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節課你有哪些收獲？如有疑問，也請提出來。

　　拓展練習：下面每組中的四個數字可以組成哪些四位數，先把能組成的四位數寫出來，再讀一讀。

　�。�1）3、5、1、8。

　�。�2）9、0、4、2。

　�。�3）4、0、0、6。

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