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小學一年級數學教案：6～10各數的認識（精選10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學一年級數學教案：6～10各數的認識（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 1
教學目標
1、借助主題圖讓學生充分觀察、交流圖中物體的數量。
2、讓學生知道數不僅可以表示數量的多少，還可以表示順序。
3、培養學生的語言表達能力及觀察能力。注意培養學生傾聽他人發言的良好學習習慣。
教學設計思路
這是以學生熟悉的游戲活動題材的綜合情境圖。讓學生在喜歡的活動中感序數的意義。另外，從操場上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹木，使學生感知“基數”和“序數”的意義。
教學重、難點
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學方法
自主探究法
教學過程
一、出示主題圖，提出數學問題
引導學生觀察圖中的.游戲場面，說一說圖中做游戲的、看游戲的、操場上跑步的各有多少人，然后讓學生說一說圖中還有哪些數，并提出數學問題。
二、你說我講
1、出示紅點標示的問題：
讓學生數一數扎長辮女孩排在第幾？并說一說：你是從什么方向數的，還可以從什么方向數她排第幾？
2、小博士的問題
你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數的？以進一步認識“第幾個”的問題及數數的順序。
引導學生觀察圖中的其他信息，如：運動員跑步的順序、綠化帶的位置等，加深對“第幾個”的認識。
3、出示綠點標示的問題：
先讓學生說說運動員身上的6表示什么意思，讓學生體會到6表示6號，不是6個人或跑第6。
4、學習5——10的書寫。
三、生活中的數學
讓學生互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題，如：排隊、住樓房等。
四、自主練習
完成練習中的1、2、3題。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 2
一、教學目標
讓學生正確地數出數量是 6、7、8、9、10 的物體的個數，會讀、會寫這幾個數。
掌握 6～10 各數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。
培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：正確數出 6～10 各數，掌握數的順序和大小。
難點：基數與序數的含義。
三、教學過程
導入新課
出示主題圖，引導學生觀察：圖上有什么？分別有多少個？
引出課題：6～10 各數的認識。
認識 6～10
讓學生用一一對應的方法比較 6 和 7、7 和 8 等數的大小。
歸納總結：后面的'數比前面的數大。
出示直尺圖，讓學生在直尺上找出 6、7、8、9、10 的位置，了解數的順序。
引導學生從小到大、從大到小讀一讀這些數。
讓學生數一數圖中有多少個小朋友在做游戲，有多少朵花等，引出數字 6、7、8、9、10。
出示計數器，撥出 6、7、8、9、10，讓學生直觀地認識這些數。
數物體個數。
數的順序。
比較大小。
基數與序數
出示一排小動物，讓學生數一數一共有幾只小動物。
從左往右數，第幾只小動物是小兔子？從右往左數，第幾只小動物是小猴子？
讓學生理解基數和序數的含義。
書寫數字
教師示范書寫 6、7、8、9、10，強調書寫格式。
學生在練習本上書寫，教師巡視指導。
鞏固練習
做課本上的練習題，如數數、填數、比大小等。
游戲：找數字朋友。教師出示一個數字，讓學生找出與它相鄰的兩個數字。
課堂總結
這節課我們認識了哪些數字？
你學會了什么？
四、教學反思
通過本節課的教學，學生能夠正確地數出 6～10 各數，掌握了數的順序和大小，初步體會了基數與序數的含義。但在教學過程中，部分學生在書寫數字時還存在一些問題，需要在今后的教學中加強指導。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 3
一、教學目標
通過觀察、操作等活動，使學生熟練地數出 6～10 各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，以及初步的數學交流意識。
使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
二、教學重難點
重點：認識 6～10 各數，理解各數的含義。
難點：寫好 6～10 各數。
三、教學過程
創設情境，導入新課
播放兒歌《數字歌》，讓學生跟著一起唱。
提問：歌曲中唱到了哪些數字？你還認識哪些數字？
引出課題：6～10 各數的認識。
探究新知
教師示范書寫 6、7、8、9、10，強調書寫格式和筆順。
學生在練習本上書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。
讓學生用一一對應的方法比較 6 和 7、7 和 8 等數的大小，說一說比較的方法。
引導學生歸納總結：后面的數比前面的數大。
出示計數器，撥出 6、7、8、9、10，讓學生觀察并說一說這些數的順序。
讓學生在直尺上找出 6、7、8、9、10 的位置，進一步鞏固數的'順序。
用同樣的方法認識數字 7、8、9、10，讓學生通過數物體的個數、擺小棒等活動，理解這些數字的含義。
出示主題圖，讓學生觀察并說一說圖中有哪些事物，分別有幾個。
引導學生數出有 6 個小朋友在玩游戲，從而引出數字 6。
讓學生用 6 根小棒擺一擺，說一說 6 還可以表示什么。
認識數字 6。
認識數字 7、8、9、10。
數的順序。
比較大小。
寫數字。
鞏固練習
完成課本上的練習題，如數一數、填一填、比一比等。
游戲：數字排隊。教師出示數字卡片，讓學生按照從小到大或從大到小的順序排隊。
課堂總結
這節課你學到了什么？
你對自己的表現滿意嗎？
布置作業
讓學生回家后數一些生活中的物品，并用數字表示出來。
四、教學反思
在本節課的教學中，通過創設情境、觀察操作、游戲等活動，激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中認識了 6～10 各數。但在教學過程中，還需要關注學生的個體差異，加強對學習困難學生的指導。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 4
一、教學目標
讓學生經歷從具體情境中抽象出 6～10 各數的過程，認識這些數并理解其意義。
通過擺一擺、數一數、比一比等活動，培養學生的數感和動手操作能力。
使學生在學習過程中體驗數學與生活的聯系，感受數學的魅力。
二、教學重難點
重點：認識 6～10 各數，掌握數的組成。
難點：理解數的意義和數的組成。
三、教學過程
情境導入
出示一幅美麗的花園圖片，引導學生觀察：花園里有什么？有多少朵花？有多少只蝴蝶？
引出課題：6～10 各數的認識。
認識數字
用同樣的方法認識數字 7、8、9、10，讓學生通過數物體的個數、擺圓片等活動，掌握這些數字的組成。
讓學生數一數花園里有 6 朵花，引出數字 6。
出示計數器，撥出 6，讓學生說一說 6 的組成。
讓學生用 6 個圓片擺一擺，進一步理解 6 的組成。
認識數字 6。
認識數字 7、8、9、10。
數的順序
出示數字卡片，讓學生按從小到大的順序排列 6、7、8、9、10。
讓學生在直尺上找出這些數字的位置，說一說它們的順序。
比大小
讓學生用一一對應的方法比較 6 和 7、7 和 8 等數的`大小，說一說比較的方法。
引導學生歸納總結：后面的數比前面的數大。
鞏固練習
完成課本上的練習題，如數一數、填一填、比一比等。
游戲：猜數字。教師說出一個數字的特征，讓學生猜出這個數字。
課堂總結
這節課你學到了什么？
你有什么收獲？
布置作業
讓學生在生活中找一找 6～10 各數，并說一說它們分別表示什么。
四、教學反思
通過本節課的教學，學生對 6～10 各數有了更深刻的認識，掌握了數的組成和比較大小的方法。在教學過程中，注重讓學生通過動手操作和自主探究來學習數學，提高了學生的學習積極性和主動性。但在教學中，還需要進一步加強對學生數學思維的培養。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 5
一、教學目標
讓學生正確地數出數量是 6～10 的物體的個數，會讀、會寫 6～10 各數。
讓學生認識 6～10 各數的順序和大小，初步培養學生的數感。
通過生動有趣的教學活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：正確數出 6～10 的物體個數，會讀、會寫 6～10 各數。
難點：掌握 6～10 的數序和大小比較。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法。
四、教學過程
導入
（1）出示主題圖，引導學生觀察。
師：同學們，看這幅圖上有什么？請你數一數。
（2）學生觀察并匯報。
新授
（1）認識 6。
師：圖中有幾個小朋友在玩游戲？我們一起來數一數。（師生一起數：1、2、3、4、5、6）有 6 個小朋友，我們就可以用數字 6 來表示。
出示數字 6 的卡片，讓學生觀察 6 的形狀，像什么？（6 像哨子嘟嘟響）
請學生在黑板上用數字 6 表示 6 個小朋友。
（2）認識 7。
師：圖中還有什么可以用數字 7 來表示呢？（7 個氣球）我們一起來數一數。（師生一起數：1、2、3、4、5、6、7）有 7 個氣球，我們就用數字 7 來表示。
出示數字 7 的卡片，讓學生觀察 7 的形狀，像什么？（7 像鐮刀割青草）
請學生用數字 7 表示 7 個氣球。
（3）認識 8、9、10。
用同樣的方法認識數字 8、9、10，讓學生觀察數字的形狀，像什么，并請學生用數字表示相應的物體個數。
（4）數序。
出示計數器，先撥 5 顆珠子，再撥一顆是幾？（6）再撥一顆呢？（7）以此類推，讓學生認識 6～10 的'數序。
讓學生觀察直尺上的數字，說一說 6～10 的順序。
（5）比較大小。
出示數字卡片 6、7、8、9、10，讓學生比較大小。
可以用一一對應的方法，也可以用數的順序來比較大小。
鞏固練習
（1）數一數教室里的物品，用數字表示出來。
（2）完成教材上的練習題。
總結
（1）今天我們學習了哪些數字？
（2）6～10 各數的順序是怎樣的？
（3）怎樣比較 6～10 各數的大小？
作業布置
（1）回家數一些物品，用數字表示出來。
（2）和家長一起玩數字游戲。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 6
一、教學目標
通過觀察、操作等活動，使學生準確地數出數量是 6～10 的物體的個數，會讀、會寫這幾個數。
使學生掌握 6～10 數的順序，會比較它們的大小，初步體會基數與序數的含義。
培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，培養學生的數感。
二、教學重難點
重點：正確數出 6～10 的物體個數，掌握數的順序和大小比較。
難點：理解基數與序數的含義。
三、教學方法
情景教學法、直觀演示法、合作探究法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）播放一段歡快的音樂，展示一幅美麗的花園圖片。
師：同學們，看這幅美麗的花園圖，里面有很多漂亮的花朵和可愛的小動物。你們想不想去花園里數數有多少花朵和小動物呢？
（2）引出課題：6～10 各數的認識。
探究新知
（1）認識數字 6。
展示花園中有 6 朵花的圖片，引導學生數一數。
師：這里有 6 朵花，我們可以用數字 6 來表示。出示數字 6 的卡片，讓學生認讀。
請學生用 6 根小棒擺一擺，加深對數字 6 的`認識。
（2）認識數字 7。
展示花園中有 7 只蝴蝶的圖片，讓學生數一數。
師：這里有 7 只蝴蝶，我們用數字 7 來表示。出示數字 7 的卡片，讓學生認讀。
讓學生用 7 個圓片擺一擺，進一步認識數字 7。
（3）用同樣的方法認識數字 8、9、10。
（4）數的順序。
出示數字卡片 6、7、8、9、10，讓學生按從小到大的順序排列。
通過直尺圖，讓學生進一步認識數的順序。
（5）比較大小。
出示兩組數字，讓學生比較大小。
如：6 和 7，8 和 9 等。引導學生用一一對應的方法或數的順序來比較大小。
（6）理解基數與序數的含義。
展示一排小動物的圖片，讓學生數一數一共有幾只小動物。
然后提問從左邊數第 6 只小動物是什么？從右邊數第 8 只小動物是什么？讓學生理解基數與序數的不同含義。
鞏固練習
（1）游戲：數字找朋友。
把數字卡片分發給學生，然后老師說出一個數字，拿著這個數字卡片的學生就站起來。
（2）完成教材上的練習。
課堂總結
（1）今天我們認識了哪些數字？
（2）6～10 各數的順序是怎樣的？
（3）怎樣比較它們的大小？
（4）什么是基數？什么是序數？
作業布置
（1）回家和爸爸媽媽一起找一找生活中哪些地方用到了 6～10 這些數字。
（2）完成練習冊上的相關習題。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 7
一、教學目標
讓學生經歷從具體情境中抽象出 6～10 各數的過程，認識并會讀寫 6～10 各數。
通過擺一擺、數一數、比一比等活動，讓學生掌握 6～10 各數的順序和大小關系。
培養學生的觀察能力、思維能力和合作交流能力，激發學生對數學的興趣。
二、教學重難點
重點：認識 6～10 各數，掌握數的順序和大小比較。
難點：理解數的實際意義，培養數感。
三、教學方法
直觀教學法、小組合作法、游戲教學法。
四、教學過程
情境導入
（1）播放一段關于動物園的`視頻。
師：同學們，你們喜歡去動物園嗎？今天我們一起去動物園看看吧。
（2）展示動物園的圖片，引導學生觀察。
師：動物園里有很多動物，你們能數一數有多少只熊貓嗎？有多少只猴子呢？
認識數字 6～10
（1）認識數字 6。
展示有 6 只熊貓的圖片，引導學生數一數。
師：有 6 只熊貓，我們可以用數字 6 來表示。出示數字 6 的卡片，讓學生認讀。
讓學生用 6 個小圓片擺一擺，加深對數字 6 的認識。
（2）認識數字 7、8、9、10 方法同上。
（3）讓學生找一找身邊哪些東西的數量可以用 6～10 這些數字來表示。
數的順序
（1）出示數字卡片 6、7、8、9、10，讓學生按從小到大的順序排列。
（2）玩游戲：數字排隊。
把數字卡片打亂順序發給學生，然后讓學生按照從小到大的順序排隊。
（3）通過直尺圖，進一步鞏固數的順序。
比較大小
（1）出示兩組數字，讓學生比較大小。
如：6 和 7，8 和 9 等。
引導學生用多種方法比較大小，如一一對應、數的順序等。
（2）玩游戲：數字比大小。
兩個學生一組，每人拿一個數字卡片，比較大小，大的學生獲勝。
鞏固練習
（1）完成教材上的練習題。
（2）數學小游戲：猜數字。
老師心里想一個數字，讓學生猜，通過提示逐步縮小范圍，直到猜對為止。
課堂總結
（1）今天我們學習了什么內容？
（2）你學會了哪些知識？
（3）你還有什么問題嗎？
作業布置
（1）和家長一起玩數字游戲，如數數家里的物品等。
（2）完成課后練習。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 8
一、教學目標
讓學生正確地數出數量是 6、7、8、9、10 的物體的個數，會讀、會寫這幾個數。
掌握 6～10 各數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。
培養學生的'觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
培養學生初步的數學思維和良好的學習習慣。
二、教學重難點
重點：正確數出 6～10 各數，掌握數的順序和大小。
難點：基數與序數的含義。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、實踐操作法。
四、教學過程
導入新課
（1）出示主題圖，引導學生觀察。
師：同學們，請看這幅圖，你看到了什么？
（2）學生觀察后回答。
（3）教師引出課題：今天我們就來認識 6～10 各數。
新授
（1）認識 6。
① 教師在黑板上貼出 6 朵花。
師：這里有幾朵花？我們一起來數一數。（師生一起數：1、2、3、4、5、6）
② 教師板書數字 “6”。
師：這就是數字 6，我們一起來讀一讀。（學生齊讀）
③ 讓學生用 6 根小棒擺一擺，說一說可以擺成什么圖形。
（2）認識 7。
① 教師在黑板上貼出 7 只小鳥。
師：這里有幾只小鳥？我們一起來數一數。（師生一起數：1、2、3、4、5、6、7）
② 教師板書數字 “7”。
師：這就是數字 7，我們一起來讀一讀。（學生齊讀）
③ 讓學生用 7 個圓片擺一擺，說一說可以擺成什么圖形。
（3）認識 8、9、10。
方法同上，分別認識數字 8、9、10。
（4）數的順序。
① 教師出示數字卡片 6、7、8、9、10。
師：請同學們把這些數字按從小到大的順序排列。（學生排列）
② 教師引導學生觀察直尺上的數字，進一步鞏固數的順序。
（5）比較數的大小。
① 教師出示數字卡片 6 和 7。
師：6 和 7 哪個大？哪個小？（學生回答）
② 用同樣的方法比較 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。
（6）基數與序數的含義。
① 教師出示一排小動物的圖片。
師：這里有幾只小動物？從左往右數，第 6 只小動物是什么？（學生回答）
② 教師變換問題，讓學生進一步體會基數與序數的含義。
鞏固練習
（1）數一數教室里有多少張桌子、多少把椅子。
（2）完成課本上的練習題。
課堂小結
（1）師：今天我們認識了哪些數字？
（2）學生回答。
（3）師：請同學們說一說這幾個數字的順序和大小。
（4）學生回答。
（5）師：今天我們還學習了基數與序數的含義，誰能說一說？
（6）學生回答。
布置作業
回家后數出 10 個物品，說給爸爸媽媽聽。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 9
一、教學目標
通過觀察、操作等活動，使學生準確地數出數量是 6、7、8、9、10 的物體的個數，會讀、會寫這幾個數，并掌握它們的順序和大小。
在數數、認數的過程中，培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
結合學生的生活實際，讓學生感受數與日常生活的密切聯系，培養學生熱愛數學的情感。
二、教學重難點
重點：認識 6～10 各數，掌握數的順序和大小。
難點：理解基數和序數的含義。
三、教學方法
情境教學法、直觀演示法、合作探究法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）播放一段數字兒歌視頻，激發學生的學習興趣。
（2）師：同學們，我們已經認識了 1～5 這幾個數字，今天我們來認識 6～10 各數。
探究新知
（1）認識數字 6。
① 出示主題圖，引導學生觀察。
師：圖中有哪些事物？它們的數量分別是多少？
② 學生觀察后回答，教師適時引導學生數出有 6 個小朋友在玩游戲，6 盆花等。
③ 教師板書數字 “6”，并讓學生讀一讀。
④ 讓學生用 6 根小棒擺一擺，說一說可以擺出哪些圖形。
（2）認識數字 7、8、9、10。
方法同上，分別引導學生認識數字 7、8、9、10。
（3）數的.順序。
① 教師出示數字卡片 6、7、8、9、10，讓學生按從小到大的順序排列。
② 引導學生觀察直尺上的數字，進一步鞏固數的順序。
（4）比較數的大小。
① 教師出示數字卡片 6 和 7，讓學生比較大小。
② 用同樣的方法比較 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。
（5）理解基數和序數的含義。
① 教師出示一排小動物的圖片，讓學生數一數有幾只小動物。
② 然后提問：從左往右數，第 7 只小動物是什么？讓學生理解基數和序數的不同含義。
鞏固練習
（1）完成課本上的練習題，如數一數、填一填等。
（2）游戲：找數字。教師把數字卡片藏在教室里的某個地方，讓學生去找，找到后說一說這個數字是幾。
課堂總結
（1）師：今天我們認識了哪些數字？
（2）學生回答。
（3）師：請同學們說一說這幾個數字的順序和大小。
（4）學生回答。
（5）師：今天我們還學習了基數和序數的含義，誰能說一說？
（6）學生回答。
布置作業
（1）回家后數出 10 個物品，說給爸爸媽媽聽。
（2）完成練習冊上的相關習題。
小學一年級數學教案：6～10各數的認識 10
一、教學目標
讓學生經歷從具體情境中抽象出 6～10 各數的過程，認識并會讀、會寫這幾個數。
通過擺一擺、數一數等活動，讓學生掌握 6～10 各數的順序和大小關系。
培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，以及初步的數學應用意識。
激發學生對數學的興趣和熱愛，培養學生良好的學習習慣。
二、教學重難點
重點：認識 6～10 各數，掌握數的順序和大小。
難點：理解數的實際意義，培養學生的數感。
三、教學方法
問題導入法、直觀演示法、小組合作法。
四、教學過程
問題導入
（1）師：同學們，我們已經認識了 1～5 這幾個數字，現在老師有一個問題，你們知道比 5 大的數字有哪些嗎？
（2）學生思考后回答。
（3）師：今天我們就來認識 6～10 各數。
認識數字
（1）認識數字 6。
① 教師出示一幅有 6 個蘋果的圖片。
師：這里有幾個蘋果？我們一起來數一數。（師生一起數：1、2、3、4、5、6）
② 教師板書數字 “6”，并讓學生讀一讀。
③ 讓學生用 6 個學具（如小棒、圓片等）擺一擺，說一說可以擺出什么圖形。
（2）認識數字 7、8、9、10。
方法同上，分別出示有 7 個梨子、8 個桃子、9 個草莓、10 個橘子的圖片，引導學生認識數字 7、8、9、10。
數的順序
（1）教師把數字卡片 6、7、8、9、10 打亂順序貼在黑板上。
師：請同學們把這些數字按從小到大的順序排列。
（2）學生上臺排列數字卡片。
（3）教師引導學生觀察直尺上的數字，進一步鞏固數的順序。
比較大小
（1）教師出示數字卡片 6 和 7。
師：6 和 7 哪個大？哪個小？
（2）學生回答后，教師引導學生用 “>”“<” 或 “=” 表示兩個數的大小關系。
（3）用同樣的方法比較 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。
鞏固練習
（1）游戲：數字排隊。教師把數字卡片發給學生，讓學生按照從小到大的'順序排隊。
（2）完成課本上的練習題，如數一數、填一填等。
課堂總結
（1）師：今天我們認識了哪些數字？
（2）學生回答。
（3）師：請同學們說一說這幾個數字的順序和大小關系。
（4）學生回答。
（5）師：今天我們還學習了用數字表示物體的個數，誰能說一說在生活中哪些地方用到了這些數字？
（6）學生回答。
布置作業
（1）回家后和爸爸媽媽一起找一找生活中哪些地方用到了 6～10 這幾個數字。
（2）完成練習冊上的相關習題。
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