西師版小學一年級數學上冊教案（精選14篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的西師版小學一年級數學上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級數學上冊教案 1
教學內容：
加、減混合運算
教學目標 ：
1、使學生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內的加減混合計算。
2、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
教學重點：
掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。
教學難點：
理解加減混合運算的含義。
教具準備：
算式卡片、課件。
教學過程：
一、創設情境，復習導入
師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎？
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運算順序是怎樣的？
二、探索新知
1、學習先加后減
師：屏幕上出示動態的畫面：湖里有4只天鵝。
師：你看到了什么？（學生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）
屏幕上出現2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發生了什么變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）
師：要求湖里現在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？
學生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。
引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合
讓學生試著計算4+3-2的得數，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？
配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數。
2、學習先減后加
課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）
在注意觀察 ；湖里的天鵝發生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）
師：要求現在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？
生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3
師：誰來說說這道算式所表示的.含義，（指名說說）
師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數和計算順序師板書得數和小步驟）
3、引導學生總結加減混合計算的運算順序。
師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？
生：我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學兒歌
加減混合并不難，從左向右依次算。
加法在前先算加，加法在后先算減。
三、鞏固練習
（1）算式大比拼
（2）判斷
（3）看圖列式計算
四、全課總結
這節課的我們有哪些收獲？
五、課后作業
1、根據算式7+2-5編個故事。
2、指導叢書第35頁。
小學一年級數學上冊教案 2
教學內容：
15減幾
教學目標：
1、掌握15減幾的計算方法，能熟練地口算15減幾的計算題。
2、經歷探究15減幾計算方法的過程，感受退位減法計算方法的普遍適用性。
3、在學習過程中獲得成功體驗，堅定學好數學的信心。
教具準備：
視頻展示臺、相關課件。
教學過程：
一、復習引入口算。
學生口算出結果后，抽學生說一說13-5和12-8的具體計算過程。
教師：我們在前面學習了11減幾，13減幾的基礎上，這節課繼續學習15減幾。板書課題：15減幾。
二、進行新課
校園一角有一塊空地，學校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學響應號召，都去植樹，瞧，這邊有4個小朋友正在植樹。（出示課件例2）
4個小朋友有植15棵樹的任務，大家一起來看看他們完成任務沒有啊？學生觀察圖后回答。
教師引導學生提出數學問題：還要植多少棵？同時教師鼓勵學生列出算式：15-9=
教師：同學們，開始我們學習了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計算15-9？
教師組織學生小組交流討論，將交流的`結果告訴大學，教師選取3種，板書：
因為6+9=15，所以15-9=6。
10-9=1，5+1=6
15-5=10，10-4=6
教師小結：同學們想出這多么的方法來計算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。
學生先獨立計算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學聽。
教師引導學生發現兩道題的聯系：兩道題都能想一個加法算式來計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。
教師讓同桌的一個同學說一道加法算式，另一個同學說兩道能用這個加法算式計算的減法算式。學生完成后，集體訂正，并請學生說一說自己是怎么計算的？
點評：在這個教學環節里，一是借鑒前面的計算方法來計算15減幾的題目。二是在計算過程中引導學生發現兩道題的聯系，從中強化想一道加法算式兩道減法的計算方法]
三、鞏固練習
指導學生按課堂活動的方式寫出15減幾的算式，完成課堂活動題。
四、課堂小結
這節課你學習了什么？學會了什么？有什么成功的發現？
小學一年級數學上冊教案 3
教學內容：
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學目標：
1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點：
知道加法的含義。
教具準備：
課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、美的引入
背一背5以內數的合成與分成。
二、美的發現
1.引導觀察，感知加法的含義。
（1）用電腦反復演示，讓學生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。
（2）你能說說圖的意思嗎?
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）
2.學習加法算式。
（1）由汽球的數量抽象出數字3和1。
（2）教師說明：把3和1合起來，在數學上我們用符號+來表示，教師板書+。
（3）引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書=，并在等號后面寫上4。
（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）
（5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3.看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。
4.觀察25頁上圖，請學生說說圖意。
原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。
想想，合起來是多少？
匯報：
（1）數數的.方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著數，4、5。
（2）利用數的組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖，填得數。
2.看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
3.聯系生活，豐富聯想。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
（引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）
四、小結
你今天有什么收獲？
小學一年級數學上冊教案 4
教學內容：
認識11～20各數
教材分析：
11~20各數是幫助學生建立數位概念的重要知識點之一，學生對數的認識不僅僅是單獨的一個個數，而是以十個為一體進行數數，這是建立十進制數位概念的重要階段。教材中所呈現的內容分為兩個部分：一是數一數，擺一擺，這是運用學生原有的經驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學生建立11～20各數的表象；擺一擺，想一想，這部分內容的側重點是把圖像與數結合起來，這也是學生過渡到抽象符號的重要環節。同時，學習本部分的內容，讓學生知道十幾的數分別是由1個十和幾個一組合成的。二是數的認識的拓展。為了讓學生較全面認識數，教材安排了在直尺上讀數。
學情分析：
10~20各數學生能數出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學生感知10個的數的簡便性，是本節課的重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數位的概念，但是一年級學生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節課所要考慮的重點。
教學目標：
1、創設教學情境，讓學生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內數的順序、大小。
2、經歷觀察、操作、思考等數學活動，培養學生的思維能力。
3、培養學生積極參與生動、有趣的數學活動，激發學生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：
認識11～20的各數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的。
教學難點：
建立初步的數位概念。
教具學具：
10根一捆的小棒和10根散開的小棒。
教學過程：
一、新課導入
（出示主題圖） 師：我們來做個游戲：火眼金睛，請小朋友們仔細觀察，圖中有什么？它們的數量各有多少？
生1：圖中有水果、小棒、正方體、圓球。
生2：水果有11個，小棒有10幾根，正方體也有10幾塊
師：說的真不錯，那到底它們的'數量是多少呢？我們生活中常常會遇到物體的個數超過10的時候，今天老師就帶著大家一起學習11～20各數的認識。[板書：11～20各數的認識]
設計意圖：讓學生在生活情境中學習數學，感受到生活中處處有數學。通過讓學生數一數，讓老師明確學生對新知識的認知水平，提高課堂教學的效果。
二、教學新知
1、認識計數單位十
師：張老師這里有一些鉛筆，請小朋友們猜一猜有多少根？
師：指名學生來數一數。 師：你猜對了嗎？
師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？
集體交流，總結出好方法。
先數出10根，十個一是10；捆成一捆，一個十是10。因此，10個一就是1個十。
學生操作：自己先數出10根小棒，再捆成一捆。
設計意圖：通過猜測根數較好的培養學生的數感，通過圈10為以后學習20以內的進位加法湊10法作準備。
2、數的組成
（1）師：現在，您能不能一眼看出來老師手里的鉛筆有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，合起來就是11根），這是幾個十和幾個一組成的？
（2）如果現在讓你自己擺15根小棒，你會怎樣擺？誰來說一說？ 學生自己開始擺小棒，并思考：有幾個十和幾個一？
（3）現在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個十和幾個一？
（4）現在擺出19根小棒，有幾個十和幾個一？說一說再添加1根有幾個十？是幾根？
設計意圖：老師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，激發學生尋找好的方法，充分調動了學生學習的積極性。
3、數的順序
（1）補充上面沒有涉及到的11～20的各數，并齊讀一遍。
（2）看著直尺上的數，從0數到20，20倒數到0。再從7數到13，20倒數到11。
（3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（ ）面，14小于15；15在14的（ ）面，15大于14。
（4）看著直尺上的數，你還發現了什么？
設計意圖：通過學生讀數，讓學生從多種角度去學習數，知道數與數之間的聯系和區別，通過學生把1～20各數連起來。既可以從大到小，也可以從小到大，為學生提供了探索空間。
三、練習延伸
1、數一數73頁的學具各有多少？
2、讀一讀。20 13 15 18 11
3、翻書游戲：比一比，看誰翻得快。找出數學書的第7頁、12頁、18頁、20頁。介紹好的方法，現在往前翻還是往后翻。數出10張，看看有多厚。數出20張，看看有多厚。
四、小結
我們今天學習的內容是 11～20各數的認識，在生活中你在哪里見到過這些數？你能用從這之間選一個數，說一句話嗎？你今天學會了什么？
五、布置作業
在生活中，你在哪里見過11～20以內的數？找一找。
小學一年級數學上冊教案 5
教學內容：
教科書第84～85頁
教學目標：
1、通過對問題情境的探索，在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。
2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
3、養成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。
4、在合作學習的'過程中，體驗學習的樂趣，形成良好的學習心理
教學重點：
掌握計算11減幾的思維過程
教學難點：
選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
教具準備：
教師準備：多媒體投影儀、課件。
學生準備： 11根小棒（10根1捆）。
教學過程：
一、復習舊知
師：同學們，老師問你一個問題，喜歡看少兒頻道嗎？
生：喜歡。
師：喜歡那聰明、活潑又可愛熊大熊二嗎？
生：喜歡。
師：那老師告訴你們喲，今天熊大熊二就來到了我們的課堂上，它給你們帶來了兩張精美的卡片，想不想看？
生：想。
師：第一張卡片來了，你能從11倒著數到0嗎？那你們數一下。
生：11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0
師：真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么？
9+（ ）=11
8+（ ）=11
7+（ ）=11
6+（ ）=11
師：熊大熊二不但給我們帶來了精美的卡片，還給我們帶來了很多獎品，被鎖在一個11減幾的屋子里（板書課題：11減幾），要打開小屋必須闖過幾個難關，有信心接受挑戰嗎？
二、文具迷宮（自主參與，探究新知）
教學例1
1、15-2=
師：老師要從這15根小棒中拿掉2根，你會列算式嗎？
生：15-2
師：怎么從15根小棒中拿掉2根？請生上臺來展示。
2、11-2=
師：下面，如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根，和剛才有什 么不同呢？
師：也就是說零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？
生：不能。
師：剛才小朋友說了零的一根不夠拿出2根小棒？我們該怎么辦呢？ 現在小朋友自己用小棒代替鉛筆來從11根小棒拿走了2根，還剩多少根？
a、生獨立擺一擺。
B、生上臺展示拿法。
C、課件展示，教師板書。
師：其他的小朋友還有其他的方法嗎？
師：同學們，你們看一下，一共用了幾種方法來算11-2的？
3、試一試11-9=
你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎？
三、合作交流
教學例3
師：孩子們，用自己喜歡的方法算11-8并在小組內說一說。
A、小組交流。
B、請生匯報。
師：選擇適合自己的方法來算。
四、應用拓展
（一）鞏固練習
1、課堂活動第2題。
生獨立做
請生展示
2、點蠟燭。
先引導學生弄清題意，再抽生口答，個別題叫學生說算法。
（二）應用拓展
1、買東西
2、猜密碼
五、總結思考
1、分發獎品。
2、這節課你收獲了些什么？
小學一年級數學上冊教案 6
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。
教學目標：
1.進一步認識條形統計圖(1格表示多個單位)，能用條形統計圖直觀、形象地表示數據。
2.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，進一步培養學生的統計能力。
實驗目標：
1.利用多媒體課件，創設生活情境，讓學生感受統計在生活中的應用，激發學生的好奇心和求知欲。
2.運用知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統計表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續學習統計。
二、合作學習，探案求知
1.教學例1
課件出示例1的統計表。
教師：從收集的統計表中，你們獲得了哪些信息?學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……
教師：從統計表中我們可以獲得很多信息，你能根據統計表中的`信息制成統計圖嗎?怎么制呢?學生可能回答：可用我們學過的條形統計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。
教師：1格表示多少呢?(課件出示1格表示1個)如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數要畫多少格?(課件動態展示畫出120格)學生產生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質疑：那怎么辦?有什么好的辦法來表示呢?學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……
教師：小組合作學習，思考討論。①用1格表示多少合適呢?說說想法。②小組內繪制出條形統計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統計圖。
課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統計圖
教師：觀察比較這些統計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢?通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。
學生1：用1格表示10個比較合適;120個就畫12格;100個就畫10格，90個就畫9格。
學生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。……教師結合學生畫的統計圖的美觀方面進行適當評價。
教師：現在用1格表示10個來完成書上116頁的統計圖。
2.教學例2
課件出示例2的統計表。
教師：根據這個統計表你獲得哪些數據信息?學生匯報所獲得的信息。
教師：小明要幫爸爸制作條形統計圖。思考或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么?②用1格表示多少千克合適呢?全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統計圖。
課件展示條形統計圖
教師：觀察統計圖，你有什么發現?
課件出示：小明家蘋果產量逐年增加;20--年的蘋果產量是20--年的2倍……
教師：根據你的發現，你對小明家承包蘋果園有什么想說的?還有什么好的建議?
3.小結今天學的條形統計圖與以前學過的條形統計圖有什么不同?
教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數據都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經常接觸到更大的數據。
課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據具體的情況而定。
三、鞏固練習
(課件出示練習題)
四、課堂總結
教師：這節課學了些什么?有什么收獲或問題?
小學一年級數學上冊教案 7
教學目標
1．使學生理解整十數加、減整十數的算理，熟練進行整十數加、減整十數的口算．
2．培養學生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．
3．通過教學，培養學生的計算興趣和探索精神．
教學重點
理解整十數加、減整十數的算理．
教學難點
正確熟練地進行整十數加、減整十數的口算．
教學過程
一、復習引入
師：同學們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂．演示課件“智慧老人”他給我們帶來了一組題，你們想不想做？
1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=
2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（），9個十是（）．
師：智慧老人發現沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續演示課件“智慧老人”
二、探究新知
1、教學例1的加法
（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）
師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來．）你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算．
學生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的．
（2）全班匯報：
師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？
（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）
（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）
2、教學例1的減法
板書：30—10=
（1）師：30—10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做．
學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．
（2）小組交流自己是怎樣想的．
（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）
（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）
（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）
3、小結：
剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：整十數加、減整十數）
師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內的加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數加、減整十數是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）
智慧老人看到同學們這么會學習，非常高興，他獎給我們全班同學一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學們在后面的學習中表現更出色．
三、鞏固練習
1、看圖列式計算
出示圖片“做一做（1）”．（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的.意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）
誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？
這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）
怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？
請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫在書上．
2、口算：3+2=4+5=6—4=
30+20= 40+50= 60—40=
學生獨立完成做一做的第2題．
訂正：每組題各有什么聯系和區別？
（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）
3、列式計算
出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）
師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加．）
4、對比算：40+3=60+2=7—5=
40+30=20+60=70—50=
同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同．
5、口算比賽：教材第50頁練習十一的第2題、第3題．學生獨立完成，比誰算得又對又快．（前五名同學發小紅旗）練
四、課堂小結
通過今天的學習，你有哪些收獲？
小學一年級數學上冊教案 8
教學要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。
重點難點：
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的.簡單換算。
教學過程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角
提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?
四、總結延伸
今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。
小學一年級數學上冊教案 9
素質教育目標
（一）知識教學點
1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。
2.初步學習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
（二）能力訓練點
1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動手能力。
2.進行比較，培養觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理，培養語言表達能力。
4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。
（三）德育滲透點
1.滲透一一對應的數學思想。
2.強調寫字的基本要求，培養良好地書寫習慣。
教學重點
1.通過連線初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準備練習，強調寫字基本要求。
教學難點
1.一一對應，比較多些、少些。
2.寫字準備練習。
教具準備
1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。
2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。
3.畫有寫數字練習格的小黑板。
4.學生準備5個△，5個○，5個□。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。
要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數一數每個圈里的圖形各有幾個？
2.請同學們把混在一起的.學具分類，而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
（1）認識一一對應，教學同樣多。
①教師在磁力板上無規則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學分類。
②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。
③引導觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。
④認識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導學生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。
指導學生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）
⑤相互之間指著課本上的圖說一說。
（2）動手擺學具，理解同樣多。
①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學具的同學說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。
②擺△，要和○同樣多。
請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）
請一名同學說一說，是怎樣擺的。
（3）請同學們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。
2.利用一一對應，認識多些、少些。
（1）觀察比較，認識多些。
①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？
②學生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。
③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
④師生共同小結：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）
⑤練習：課本5頁左下圖，學生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）
（2）觀察比較，認識少些。
①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問：不用數，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？
②同學們互相議論后，指名回答并連線。
③小結：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）
④練習：課本5頁右下圖，學生自己動手擺完后，指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習。
（1）擺學具，比多少。（按從左到右的順序擺）
①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。
②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。
③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。
（2）練習一、2.（打開書6頁，看第2題）
①讀題目要求。
②數一數每個□里的小動物只數，再與點子數同樣多的□連線。
（3）練習一、3.
①指導看圖，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？（一條線）
②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。
③那行圓多？你是怎么知道的？（數出來，連線）
發現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數也不同。擺的密的，○的個數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫字準備練習。
（1）講述握筆方法和寫字基本要求。
①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。
②用右手握筆，筆放在中指第一關節稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
（2）指導寫字。
①教師在放大的練習格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫要勻。
②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。
小學一年級數學上冊教案 10
教學目標：
1、知識與技能
（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。
3、情感態度與價值觀
（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。
（2） 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數的組成。
教學難點：
理解計數單位。
教具準備：
課件 ，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊！有多少只？
我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？ 今天學習數100以內各數。（揭示課題）
二、操作、交流，學習數100以內各數
1、實物數數。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。
（2）學生自由數 匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）師： 一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？
3、引導學生一十一十地數到一百。
（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？
學生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。
（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）
（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數到四十二。
學生邊添小棒邊數。
交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。
2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）
3、不擺小棒，一一地數
從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內數的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個十（ ）個一七十六 （ ）個十（ ）個一
九十四 （ ）個十（ ）個一六十 里面有（ ）個十 一百 里面有（ ）個十
想一想：其實生活中用到數數的`地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動
先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？
小學一年級數學上冊教案 11
[教材分析]
本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯系，并能進行簡單的估計，形成初步的.估計意識，培養數感。
[教學重、難點]
理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。
[教學重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。
第一課時
[教學內容]
信息窗1、自主練習1
[教學過程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學紅點標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說一說。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來。
三、小結
今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時
[教學內容]
自主練習2—6
[教學過程]
1、自主練習2：我說你數
一人說出一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導學生說一說為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這里參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學一起做示范。
(2)同桌兩人進行互相猜數游戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
小學一年級數學上冊教案 12
一、聯系生活、復習引入。
1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認識圖形。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的'物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯系實際、體會數學與生活的聯系。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
六、布置作業
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。
小學一年級數學上冊教案 13
教學目標：
1、通過估一估、量一量，進一步培養學生的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。
2、通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。
3、為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。
4、在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。
教學重難點：
通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。
教學準備：
尺
教學過程：
（一）活動一：創設情境，實際測量教室的物品
師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀
師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長、多寬、多高呢誰愿意來估計一下
師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。
（學生分頭測量。）
師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說
師：有沒有哪個組測量的也是黑板和他們組測量的結果一樣嗎
師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
（投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m）
師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長
師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎
（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）
師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎
師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。
師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高！誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少厘米我們應該怎么測量
（師生一起測量。）
師：看來，你們估計得還比較準確，這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊，請你們估計一下我有多高呢
師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。
師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。
（二）活動二：尋找并使用自身的測量工具
師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個同學把媽媽的身高作為標準來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。
（學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。）
師：測量好了嗎下面我們就來試驗一下看你們的`尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。
（2名學生同時上臺。）
師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標準進行比較，說得挺有道理的，我感覺你估計得應該是比較準確的。現在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢誰有比較好的方法
（學生測量。）
師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么
師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米誰想來試一試
師：通過這些活動，使你想到了什么你會對物體的長度進行正確的估計嗎
師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。
（三）活動三：練習
師：下面我們就一起來做一個有關這方面的小練習。請同學們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎誰能說說看
師：那就自己完成吧！
（學生獨立完成。）
（四）活動四：總結
師：這節課，你們有什么收獲
小學一年級數學上冊教案 14
教學內容：
教科書第2～5頁的內容
教學目標：
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點：
重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。
教學準備：
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程：
一、談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1、激發觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數圖中的數量。
（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的.發現告訴你的家人，好不好。
教學反思：
“數一數”這節課，是小學階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。
“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。
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