小學一年級上冊《8、7、6加幾》數學教案

小學一年級上冊《8、7、6加幾》數學教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小學一年級上冊《8、7、6加幾》數學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　第一課時

　　教學內容：8、7、6加幾

　　教學目標：

　�。�、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。

　�。�、經歷操作、討論、交流，養成自主探究的能力和遷移推理的能力，優化算法。

　�。�、激發學習興趣，感到想學、樂學、會學。

　　教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

　　教學難點：養成遷移推理的能力。

　　教學準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉盤各３個。

　　教學設計說明：

　　本小節的教學分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時，通過教學環節逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優”。如，玩“轉轉盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據題目的不同選擇靈活的方法優化口算方法�？谒憬虒W比較枯燥，在設計時通過生動活潑的練習形式，激發口算的興趣，同時熟練口算。

　　第二部分是“用數學”，這部分的教學設計力求體現：

　�、俪浞诌\用情境圖讓學生學數學用數學；

　　②引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；

　�、墼诮洑v解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。

　　教學過程：

　　一、創設問題情境

　　小紅出了一題考考你們：９＋５＝

　　重點突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４？

　　今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態出示課本第１０３頁買票的情境圖，）。

　　你能提出了什么數學問題？（估計學生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）

　　二、探究新知

　　（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計算方法）

　�。�、教學８＋５。

　　（１）小組內討論：怎樣能夠最快地知道得數�；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

　�。ǎ玻�學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。

　�。福�５＝１３為什么把５分成２和３？

　　１０２３

　　（３）小結：剛才同學們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學們真了不起！

　�。病⑿”荣悾恨D轉盤（教學例２——突出湊十法的優越性）

　�。�、教學７加幾和６加幾，初感湊十法的好處

　�。ǎ保┠銈兛匆黄�綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數學問題呢？怎樣解決？

　　天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？

　　草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？

　　板書列式：７＋５６＋５

　　（２）現在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５。

　�。ǎ常┱埻瑢W介紹口算方法。

　�。罚�５＝１２為什么把５分成３和２？

　�。保埃常�

　�。叮�５＝１１為什么把５分成４和１？

　�。保埃矗�

　�。ǎ矗┬〗Y：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。

　�。ǘ�）、教學８、７、６加幾

　�。薄⑿〗M合作玩轉轉盤。（限時８分鐘）

　　玩法：轉盤中間和四周都有一些數，轉動圓盤，轉到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數。比比哪個小組算得又快又多。

　�。ǎ保┺D盤有：

　�。常�

　　９５

　　８＋

　　８６

　�。�

　�。矗�

　　９５６

　　７＋９６＋

　�。福叮�

　�。罚�

　�。ǎ玻�寫得又多又快的小組進行匯報得數（只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計算方法），

　　（３）說說用什么方法口算又快又準。

　　３、動動腦（教學例３）

　　（１）計算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學生們自由回答。

　　①８＋２＝１０ １０＋７＝１７

　�、冢梗�１＝１０ １０＋７＝１７

　　③９＋８＝１７ ８＋９＝１７

　　重點介紹計算方法③，當兩個加數一樣時，可以交換加數的位置，和不變。

　�。ǎ玻�７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎？

　　三、鞏固練習

　�。薄⑷σ蝗Γ�算一算

　　課本第１０４頁，第１題

　�。�、說一說，算一算

　　課本第１０４頁，第２題

　�。�、坐火車

　　每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據你車票上的得數對號上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。

　　四、拓展延伸

　　小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？

　　學生游戲，設“智慧星”，教師巡視指導。

　　五、總結

　　今天，我們學習了“８加幾、７加幾和６加幾”，計算時用了什么辦法？

　�。�湊十法；交換加數的位置，得數不變的規律）

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