- 相關推薦
小學六年級數學教案《扇形統計圖》（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學六年級數學教案《扇形統計圖》，希望能夠幫助到大家。
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇1
教學內容：
扇形統計圖
教材第68—69頁的內容。
教學目標：
了解扇形統計圖的特點、意義、作用;會看扇形統計圖，會制作扇形統計圖，會分析。
重點難點：
會制扇形統計圖，會分析。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、什么是扇形統計圖
(是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數)
例如：下圖的扇形統計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。
問：在這個統計圖中，用整個圓表示什么?(全班人數)
從圖中可以看出什么?
(參加文娛小組的學生占全班人數的30%;參加體育小組的學生占全班人數的60%，參加美術小組的人數占全班人數的10%)
量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數?
想一想：扇形統計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系)
二、如何制作扇形統計圖
例5和橋村20xx年各種農作物的種植面積如下
糧食作物84公頃
棉花24公頃
油料作物12公頃
根據以上數據，制成扇形統計圖，
制圖步驟
(1)先算出各部分數量占總數最的百分之幾。
(2)再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。
(3)取適當的半徑畫一個圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫出各個扇形。
(4)在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區別開。
(5)名稱、單位、制表時間，
板書：(1)84+24+12=120(公頃)
糧食作物：84÷120=70%
棉花：24÷120=20%
油糧作物：12÷120=10%
(2)糧食作物：360°x70%=252°
棉花：360°x20%=72°
油料作物：360°x10%=36°
和橋村20xx年各種農作物種植面積統計圖
20xx年1月制
三、課堂作業
設計
1.李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動?”根據同學們的回答，他制成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問題
(1)哪項球類活動歡迎?
(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?
(3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數的
(4)圖中的'“其他”，是把最愛好排球、網球、手球等球類活動的人數合并而成的，你認為這樣做合理嗎?
五年級一班上學期期末的音樂成績，得優的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾?制成扇形統計圖。
3.右圖是一個養禽專業戶去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個養禽專業戶共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。
4.一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統計圖。
四、課堂作業
設計
1.(1)乒乓球;(2)足球籃球;(3)羽毛球;(4)合理;
2.略
3.鵝：2500x18%=450(只)
鴨：2500x30%=750(只);
雞：2500x52%二1300(只)
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇2
教學目標
知識目標：
1.體會數據在現實生活中的作用。
2.理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。
能力目標：培養學生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學生地預測能力與分析問題的能力。
情感目標：通過學生收集數據，組織討論，作出決策的活動，培養學生獨立思考，合作交流，敢于發表自己的觀點的習慣，
教材分析已學過一些統計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。
重點、難點：
培養學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。
教學媒體：
教師可以再準備課本以外的扇形統計圖
教學過程
1．情境導入：我們班想在十一國慶節過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統計一下同學們喜歡的運動項目？為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2．提出問題
出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統計圖的特點）
(1)哪種活動最受歡迎？
(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多？
(3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？
(5)你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
(6)如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學去觀看運動會比賽.為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？
3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數據的來源）
說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
（4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可
（6）目的是使學生體會統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀看乒乓球比賽。
4．引出概念：
提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？
（應鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要求學生能夠用自己的'語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）
強調：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系
（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5．應用反思：觀察右圖，并回答問題
（目的是幫助學生進一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）
6．拓展練習從下列的兩個統計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數多嗎？？
甲校乙校
（目的在于使學生體會到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）
更多練習
7.歸納小結：
通過本節課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇3
教學內容：
冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁。
教學目標：
1.經歷讀統計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統計圖的過程。
2.了解扇形統計圖的特征，能解釋扇形統計圖中的數據，能根據統計圖回答有關問題。
3.體會扇形統計圖在描述和交流數據中的作用，激發學習新知識的興趣。
教學過程：
一、問題情境
天我們來學習一種新的統計圖《扇形統計圖》，說到統計圖我們還學過哪些統計圖，它們都有哪些特點?(學生自由說)那么我們今天要學習的扇形統計圖又有什么特點呢?和他們有什么不同呢？
二、認識扇形圖
1.讓學生看課件中的扇形統計圖。(或課本84頁)
師：書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調查結果的扇形統計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數學信息
2.交流得到的信息。
3.仔細觀察統計圖，你能用已知的數學信息，提出哪些有用的數學問題呢?(先獨立思考，然后小組交流)教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質疑同學們基本能把有價值的數學問題挖出來。
注：學生提出的問題基本都是針對每一個統計圖中的問題。
4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數學問題，那么同學們再觀察一下這四個統計圖有什么共同的特點呢?
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。
生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%
5.同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現在知道什么是扇形統計圖了嗎?
試著總結：(可以小組交流一下再說)用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖。(板書)
6.扇形統計圖有什么特點呢?
生：扇形統計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少!
7.設情境：讓學生選擇合適的統計圖
(1)想知道奧城小學每個年級的`學生人數應該用()統計圖。
(2)想知道奧城小學每個年級的學生人數的增減情況用()統計圖
(3)想知道每個年級的人數占全校的多少應該用()
總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統計圖
三、堂清練習
用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流
學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。
四、總結概括，拓展應用。
同學們，這節課我們主要學習了什么?你有什么收獲?
統計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個人的完成作業情況制成統計圖，還可以調查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數學家!
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇4
教學內容：
教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。
教學目標：
1.聯系生活情境進一步了解扇形統計圖的特點，會根據扇形統計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。
2.體會數據對決策的作用，體會統計在現實生活中的應用價值。
教學重點：
進一步了解扇形統計圖的特點，會根據扇形統計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。
教學難點：
會根據扇形統計圖前后的變化進行對比分析。
教學準備：
教具：多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入
教師：扇形統計圖有什么特點呢?
教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統計圖。
板書課題：扇形統計圖
二、自主探索，學習新知
1.教學例2
(1)先后出示兩個統計圖。
先出示第一幅扇形統計圖。
教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?
根據學生的回答在課件中點出相關部分。
教師：這些都是什么時候的數據?
再出示第二幅扇形統計圖。
教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數據?
教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。
將兩幅圖放在一塊觀察。
教師：看了這兩幅扇形統計圖，你想說些什么?看看誰的發現最多，最有價值。
學生先獨立思考，然后小組內部交流自己的`發現(“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況)。
(2)進一步了解扇形統計圖的作用。
教師：剛才同學們在小組內部互相交流了自己的發現，現在哪位同學能代表你們小組進行發言?
請一兩位同學相互補充，找到統計圖中發生變化的項目。
小結：對比兩幅扇形統計圖，同學們強調最多的是有許多項目發生了變化。有沒有沒發生變化的量呢?(課件重點強調：土地總面積沒發生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。
教師引導：結合我們的發現思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會的領導面對20xx年底的統計圖你又會作哪些思考?
(3)根據扇形統計圖解決問題。
教師：觀察扇形統計圖，你還能提出并解決哪些數學問題?
學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。
2.課堂總結
教師：今天我們學習了什么?(扇形統計圖)你又有什么收獲?
三、課堂活動
教師：剛才我們分析的兩個扇形統計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數——美國、俄羅斯的面積和人口)現在呢?
教師：仔細觀察這些統計圖，你有哪些發現?
教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。
教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?
四、練習應用，促進發展
1.完成練習十五第3題
出示題中的兩幅扇形統計圖，引導學生對比。
(1)從兩幅統計圖中，你獲得了哪些信息?
(2)算一算：從1996年到20xx年，工業用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?
學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。
(3)議一議：你對這種變化有什么看法?
2.完成練習十五第4，5題
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇5
教學目標
（一）知識與技能
1、通過實際問題認識扇形統計圖的特點和作用。
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。
（二）過程與方法
1、在收集數據的過程中，學會合作學習，并了解收集數據的方法和步驟。
2、在從扇形統計圖獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價。
3、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。
（三）情感與態度在問題解決過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。通過調查，教育學生堅持鍛煉身體，積極參加課外活動，合作學習中培養團結協作的能力，練習中，教育學生合理飲食，養成珍惜時間，不亂花錢的良好生活習慣。
教學重點
認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點，學會從扇形統計圖中獲取信息。
教學難點
能夠從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息，并根據扇形統計圖中提供的信息做出合理的判斷，作出正確的決策；能用自己的語言清楚地表達看法。
學情分析
本單元的教學是在學生已有統計經驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖，知道他們的特點，對各種統計圖的優劣已經有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。
教法學法
本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，由“要我學”轉向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。”將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。“讓學生學有價值的數學”，從創設情境、探究學習一直到應用鞏固等環節，處處聯系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現了“數學來源于生活，也服務于生活”滲透德育教育，使學生不僅在學數學，也在用數學。
教具準備
多媒體課件等
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1、今天老師想領你們一起走進《統計》的樂園，你們高興嗎？好請同學們看情境圖，這是六年一班開展課外活動時的情景圖，請同學們仔細觀察，說說從中讀到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳繩、踢毽子）
2、同學們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子，真是熱鬧極了。老師希望你們也能積極參加體育鍛煉，增強體質。為了知道喜歡各種項目的具體人數，老師還專門進行了一次調查，今天我還特意帶來了調查結果，大家請看。（課件出示）
3、請同學們想一想，如果我們繪制一個統計圖，要能清楚地反映六年一班同學喜歡各種運動項目的人數，你認為應該繪制什么樣的統計圖比較好？（條形統計圖）
4、嗯，老師也這么認為，這是老師繪制好的六年一班同學喜歡各種運動項目的條形統計圖。誰能幫老師忙，把統計圖的信息介紹給大家聽呢？預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；
生2：從這個條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；
生4：我還知道了六（1）班一共有40人。
師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類運動的人數相加正好等于40。
5、這是我們熟悉的條形統計圖，它的特點就是讓我們一目了然的看出各種數量的多少，但是，孩子們如果我們想清楚的知道各種運動項目的人數占全班人數的百分比，你們還能從條形統計圖直接看出來嗎？（不能）
6、老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系，它就是扇形統計圖，今天我們就一起來學習扇形統計圖。
二、探索交流，解決問題
1、我們再來看六年一班同學最喜歡運動項目的情況統計表，要想清楚的知道各種運動項目的人數占全班人數的百分比，我們就得計算出這個百分比來，那你能算出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比是多少的嗎？（能）好請大家在小組內完成下面的統計表。（課件出示）
2、根據大家算出的數據，我們就可以畫出扇形統計圖了，這是老師繪制好的扇形統計圖，請同學們思考什么是扇形統計圖？然后在小組內說一說？
3、扇形統計圖就是用一個圓中的扇形來表示各部分占總數的百分比，在這個扇形統計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數，也就是百分之百，用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數占全班人數的百分之幾，那么誰能說說每個顏色的扇形分別表示什么呢？
4、大家再仔細觀察這個統計圖，你又有哪些發現？預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；
喜歡跳繩的占15%；
喜歡踢毽子的占%；
喜歡其他運動項目的占%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的`30%；
喜歡踢毽子的人數最少，只占%。
生4：扇形有大有小，扇形越大所占的百分比就越大
5、同學們都有一雙慧眼，是一個善于觀察和發現的孩子。我們不僅要培養觀察發現的能力，還要培養動腦動手的能力。請大家看學習提綱，默讀思考學習提綱上的內容，思考后在小組內交流。
6、學習提綱
（1）扇形統計圖中的整個圓表示什么？用這樣的統計圖有什么好處？
（2）圓內大小不同的扇形表示什么？各個扇形的大小與什么有關？
（3）你認為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？所有百分比的和是多少？
（4）整個圓代表什么？扇形代表什么？圓和扇形是什么關系？
7、匯報交流，師適時點撥。
8、再看扇形統計圖，我們知道六年一班一共有40人，結合這個扇形統計圖，你能提出什么問題？預設：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運動項目的有多少人？
9、現在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題在自己的練習本上先提出問題，在解決。
誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？
生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）；
生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%＝6（人）；
生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×%＝5（人）；
生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？40×%＝9（人）。
10、通過剛才的學習，我們已經初步的了解扇形統計圖，并且還能夠從統計圖中獲取相應的數學信息，還能解決問題，那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優缺點嗎？條形統計圖：可以清楚地表示喜歡各項運動的人數，但是不能直接的顯示出各部分數量與總數量之間的百分比扇形統計圖：可以直接的顯示出各部分數量占總數量之間的百分比，但是不能清楚地表示喜歡各項運動的具體人數。
在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統計圖呢？（要表示各部分與整體的關系用扇形統計圖）實際應用時看來要根據需要靈活合理選擇統計圖。
11、完成做一做調查喜歡喝牛奶的人數，同學們，你們了解牛奶所含的營養成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養成分的扇形統計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質、脂肪、乳糖和其他的營養成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質占%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養成分占%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？練習本上完成，然后訂正，對學生進行不挑食的思想教育。
12、質疑問難看看教材96頁和97頁內容你又不懂的嗎？
三、鞏固練習
學會了新知識是值得慶賀的事，不過新知識也要學以致用，才能夠真正掌握，現在我們來做一些練習題，看看同學們對新知識的掌握情況。
完成練習二十一1題至2題。
通過練習，教育學生珍惜時間，不隨便花錢的思想教育。
四、總結
同學們通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？扇形統計圖的作用是很多的，在我們的生活中有很多問題都要用到扇形統計圖來進行統計，我希望同學們能靈活的運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。
板書設計
扇形統計圖圓：總數量扇形：各部分數量
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇6
教學內容：
人教版小學數學教材六年級下冊第96～97頁例1及相關練習。
教學目標：
1．通過學習，使學生初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。
2．能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統計意識，感受統計的價值。
教學重點：
看懂扇形統計圖，知道扇形統計圖的特征，并能從統計圖中讀出必要的信息。
教學難點：
根據統計圖進行簡單的數據分析。
教學準備：
課前統計本班學生喜歡的體育項目，課前統計學生自己一天的作息時間安排，課件。
教學過程：
一、創設情境，談話激趣
1．出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？
2．在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統計表，進行統計。（可在課前進行調查統計，利用Excel自動生成扇形統計圖）
喜歡的項目
乒乓球
足球
跳繩
踢毽
其他
人數
【設計意圖】聯系學生生活實際，統計自己喜歡的體育項目，為引出有關統計數據提供了現實背景。同時，采用真實的數據進行教學，可以引發學生學習的興趣，也可以讓他們經歷數據收集、整理的全過程，進一步體會到統計的意義和價值。
二、整理數據，引入新課
1．通過這張統計表，我們可以得到什么信息？
預設：數量的多少對比：如喜歡乒乓球人數最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數量求和：如喜歡乒乓球的.和喜歡足球的一共有20人等。
2．如果要比較喜歡每種運動的人數占全班人數的多少，可以怎樣比較？
3．如何計算喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分之多少呢？
4．學生進行口算或筆算，完成統計表，并進行校對。
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇7
教學目標：
1. 知識目標：使學生進一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關數據。
2. 能力目標：結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統計圖表示的過程。
3. 情感目標：體驗用扇形統計圖表示數據的直觀性，激發制作的扇形統計圖的興趣。
重點難點：
結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統計圖表示的過程。
教學準備：
準備空白的等待完善的扇形統計圖。
教學過程：
一、出示統計表，讓學生了解表中的教學信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下
二、學生自主填表
讓學生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結果。
抽生匯報計算結果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過渡語：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統計圖表示出來。
三、出示扇形圖
出示沒有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統計圖中表示出來。
四、討論思考
圓表示什么？每個扇形表示什么？
讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。
請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統計圖，思考如何將各個數據合理的.填入該扇形統計圖中，并嘗試填寫。
請學生將自己填寫好的數據在組內進行交流，并說說這樣填寫的理由。
五、作業布置
練一練
六、教材分析
在認識了扇形統計圖之后，教材有創設了一個情景，學習如何將李莊各農作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統計圖表示出來。本教材要求學生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。
七、教學設想
在學習中，應該使學生體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數據的特征。根據數據對扇形統計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數據之間的大小關系，準確選擇合適的扇形。
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇8
教學過程
一、復習引新
l、復習舊知。
提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書：扇形統計圖）哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思？說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢？它是怎樣繪制出來的呢？這就是本節課要學習的內容，
二、教學新課
1、說明扇形統計圖及其特點。
說明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數量占總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個部分數量同總數量之間的關系。
2、教學例題。
（1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論制成扇形統計圖的步驟。引導學生交流各自的想法，得出步驟井板書：
①計算百分數；
②計算圓心角；
③畫出圓和扇形；
④標明百分數。
（2）要求學生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量占總數量的百分之幾。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
（3）先說明一個圓的度數是360度，再讓學生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學生口答，老師板書算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
（4）分割成扇形。
老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數量。
（5）標明各部分數量名稱和百分數。
指名學生說說每個扇形各表示哪個數量，占百分之幾，老師在圖中板書。讓學生自己畫圓、分扇形并標明各個部分數量的名稱和百分數。
（6）區分各部分并寫出統計圖名稱。
說明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫出統計圖名稱，并讓學生自己完成。指名一人板演，其余學生完成在自己的.統計圖上。集體訂正。
（7）小結過程。
提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統計圖的過程？你能說一說這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什么特點？
三、課堂練習
l、做“練一練”第1題。
提問：統計圖里的圓表示什么？這個扇形統計圖表示什么意思？讓學生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書。讓學生說說每一個數量是怎樣計算出來的。
2、做“練一練”第2題。
提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結
扇形統計圖有什么特點？怎樣根據統計數據來制作扇形統計圖？
五、課堂作業
練習五第1～3題。
扇形統計圖
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇9
設計說明
本課時的教學內容主要是認識扇形統計圖并了解扇形統計圖的特點和作用，通過扇形統計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據教學內容在教學設計上有以下特點。
1．重視知識間的內在聯系。
數學知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發展，數學知識間是相互聯系的，從而形成數學知識的整體性和連續性。對小學生來說，注重數學知識的整體性，理解和領會數學知識間的聯系，才能真正把握數學知識的本質，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關系開始，逐漸認識扇形統計圖，了解它的優點，掌握它的用途，并結合實例讓學生深刻體會扇形統計圖的特點。在這一過程中，借助百分數的意義幫助學生掌握扇形統計圖的特點，實現知識的同化。
2．注重信息技術的應用。
《數學課程標準》強調數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統計圖的特點。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
激趣導入
1．觀察、描述。
(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數據。
①收集數據。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
②對照。(比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同)
2．計算。
小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3．導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系呢？我們可以用扇形統計圖來表示。(板書課題)
設計意圖：先通過觀察、描述、統計、計算等活動為學習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。
探究新知
1．扇形統計圖的特點。
(1)課件演示畫扇形統計圖的過程。
①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
②在圓中用大小不同的`扇形表示喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比。
(2)觀察、思考。
①觀察教材97頁扇形統計圖。
②思考。
a．圖中的圓表示什么？(總數)
b．扇形統計圖有什么優點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)
c．各個扇形的大小與什么有關系？(與各部分數量占總數的百分比有關系)
2．把扇形統計圖補充完整。
3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)
設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統計圖的理解。
鞏固練習
1．完成教材97頁“做一做”。
統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養成分的含量，用250 g分別乘每種營養成分所占的百分比)
2．完成教材101頁3、4題。
課堂總結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
布置作業
教材100頁1、2題。
板書設計
認識扇形統計圖
特點：
優點：可以直觀、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系。
小學六年級數學教案《扇形統計圖》 篇10
教學目標：
1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、進一步了解統計在實際生活中的地位和作用。
3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教學重、難點：
1、認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點。
2、在學習中，要體會到各種統計圖不同的特點。
教學過程：
一、回顧舊知：
師提問：
1、同學們，我們都學過哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線統計圖）
它們都有什么特點？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）
2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）
3、口答：
（1）360度的50%是多少？
（2）360度的30%是多少？
（3）360度的12.5%是多少？
（4）360度的20%是多少？
4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）
5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁的主題圖。
（1）觀察主題圖的.內容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？
如果要統計各種運動項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）
（2）課件出示條形統計圖：
師提問：條形統計圖有什么特點？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數）
（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）
提問：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來嗎？
師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以用扇形統計圖來表示。
2、介紹扇形統計圖的特點。
（1）課件出示扇形統計圖：
教師：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱為扇形統計圖。通過扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。
設計提問：這個扇形統計圖中，用整個圓的面積表示什么?（用整個圓的面積表示全班學生的人數）
請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）
提問：說說你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學生自由發言）
你還能提出什么問題？
扇形統計圖與條形統計圖相比有什么不同？
（1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來，而從扇形統計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來，而從條形統計圖中卻反映不出來。
（2）總結出條形統計圖和扇形統計圖各自的特點》
板書：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。
從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。
3、練習。（完成課本第107頁的做一做）
提問：請大家說出整個圓表示什么？
再說出每一個百分數表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）
三、鞏固練習：
完成練習二十五第1-4題。
1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？
圓中的每一個百分數分別表示什么？
你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
請你評價李明的作息時間安排的合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？
2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問題？
3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過對三個統計表的觀察，引導學生認真分析統計表中的數據特點，針對數據特點和要說明的問題，選用適當的統計圖直觀，有效地表示數據。統計表可選用折線統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？（學生自由發言）
五、布置作業：(課件出示)
教學反思：
這節課主要采用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
【小學六年級數學教案《扇形統計圖》】相關文章：
《扇形統計圖》數學教案12-30
扇形統計圖教學反思04-12
《扇形統計圖》教學反思04-06
小學六年級數學《扇形統計圖》教案02-14
扇形統計圖數學教學反思04-02
《扇形統計圖》教案教學設計08-19
扇形統計圖教學反思（精選11篇）10-03
數學六年級上冊教案扇形統計圖03-04
六年級《扇形統計圖》教案6篇05-16