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小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)整合教案
教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第23—25頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。
2、參與設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
3、進行一些簡單的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計簡單的圖案。
教學(xué)重難點：欣賞和用計算機綜合應(yīng)用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的方法設(shè)計圖案。
教學(xué)設(shè)想：
1、教材處理：由于本課要和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合，有些不適合整合的內(nèi)容進行了刪除，比如在方格紙上畫出一個圖形的對稱圖形，這個內(nèi)容在前次課里有，所以可以安排下次課進行。由于教材提供的設(shè)計圖案的基本圖形只有一個蝴蝶，為了學(xué)生設(shè)計圖案的豐富多彩，我收集了一些可愛的動植物基本圖形保存在電腦文件夾里，學(xué)生喜歡哪個就選擇哪個，這個過程就需要學(xué)生自主操作完成，因此這節(jié)課的主要內(nèi)容就是欣賞圖案和學(xué)生設(shè)計圖案，這樣就更有利于和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合起來。
2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)科整合理念：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠解決常規(guī)學(xué)科教學(xué)無法解決的問題，就是給每個學(xué)生一個網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生合理的操作這個平臺，有效獲取更多的知識，或者適當(dāng)?shù)睦眠@個平臺，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。這節(jié)課的學(xué)生設(shè)計圖案就需要應(yīng)用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還有一些常用的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，如查找打開文件，選擇基本圖形，保存文件的選擇（保存為和另存為的區(qū)別）。。。。。。
3、根據(jù)教材處理后的內(nèi)容和對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)科整合的理解，還有我校三年級的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力能夠解決這節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)操作，所以，我認(rèn)為這節(jié)《欣賞與設(shè)計》適合與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合。并且，這節(jié)課必須在學(xué)校計算機房里教學(xué)，每個學(xué)生要有一臺計算機（沒有條件的，可以分小組進行）。
教學(xué)過程：欣賞圖案
1、電腦展示教材的四幅圖案（略）
師：今天黃老師準(zhǔn)備了四幅圖案，想請同學(xué)們一起來欣賞一下。
師：板書課題：欣賞
師：有你認(rèn)識的圖案嗎？誰來給大家介紹一下？
生：第一幅圖案是香港旗，師接著說叫紫荊花旗。
生：第二幅圖案是中國奧運會旗。
生：是世界奧運會旗。
生：我知道第三幅圖案是風(fēng)箏圖。
生：第四幅圖案象盤子。
師：大家都說的很好，根據(jù)我們前面所學(xué)的知識，同位之間小聲的說說這些圖案是用什么方法設(shè)計得來的？
師：誰能選一幅圖案大聲地說給全班同學(xué)聽聽？
生：紫荊花旗是通過旋轉(zhuǎn)設(shè)計的。
師：把什么旋轉(zhuǎn)設(shè)計得來的呢？
生：是把紫荊花瓣旋轉(zhuǎn)得來的。
師：用課件突出旋轉(zhuǎn)的花瓣。
學(xué)生依次說出其他三幅圖案的設(shè)計方法，同時教師用課件突出設(shè)計的基本圖形。
師：這里哪幅圖案是對稱的？
生：奧運會旗、風(fēng)箏圖和盤子圖是對稱的。
（此環(huán)節(jié)的目的是老師引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞圖案的方法，所以這一環(huán)節(jié)設(shè)計得比較細(xì)致一些。）
2、展示老師準(zhǔn)備的三幅圖案（略）
師：你知道這三幅圖案它們分別是由哪個圖形用什么方法設(shè)計得來的？
生：第一個圖案是由三角形旋轉(zhuǎn)得來的。
生：第二個圖案是由人頭像平移得來的。
生：第三個圖案是由三角形旋轉(zhuǎn)得到一個風(fēng)車，再把風(fēng)車平移得來的。
（當(dāng)學(xué)生說到這里的時候，我對這個學(xué)生簡直佩服得不得了，同時和其他的學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，整個課堂氣氛融洽、和諧。在這里讓我感受到，圖案固然美麗，但我的學(xué)生更可愛，更值得我去欣賞。）
師：你們說得真好，我非常欣賞你們聰明的腦袋瓜。當(dāng)我們欣賞這些圖案的時候，我們知道，這些美麗、可愛的圖案，其實都是由一個圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的方法設(shè)計得到的。在我們的身邊和現(xiàn)實生活中有很多很多這樣的圖案。我們再一次來欣賞它們吧。
（正是有了第一個環(huán)節(jié)的細(xì)致引導(dǎo)，在這個環(huán)節(jié)里才有這么和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為這兩個環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)規(guī)律。）
3、生活中的圖案
我一一講解每幅圖案來自我們的身邊和現(xiàn)實以及圖案設(shè)計的方法，學(xué)生看到這些身邊熟悉的圖案和事物，都情不自禁地和我一起說著，議論著。這時候我順勢利導(dǎo)，進入設(shè)計圖案。
師：同學(xué)們，看到這里，你們想不想設(shè)計一幅這樣美麗、可愛的圖案呢？
生興奮的、激動的齊聲說到：想~~~~~~~！
（知識的形成來源于生活，提煉于生活，而知識的學(xué)習(xí)要回歸于生活，還原于生活，正是這樣的返樸歸真，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，大大擴展了學(xué)生的思維，充分給予了學(xué)生創(chuàng)新的空間。）
師：完整課題：設(shè)計
設(shè)計圖案
1、老師：邊講解設(shè)計的要求邊演示操作的過程：首先請大家打開附件中畫圖，點擊文件，再點擊打開，找到查找范圍（也就是我的文檔），點擊小三角形，選擇e盤，打開基本圖形文件，你可以選擇你喜歡的圖形，打開到畫圖里（你自己畫的也可以）。利用圖像中翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的功能開始你們的設(shè)計。圖案設(shè)計完了，怎么辦？
生：進行保存。
師：今天為了大家能夠欣賞到其他同學(xué)的圖案，我們要把自己的名字作為圖案的文件名，這樣其他的同學(xué)就知道是你的設(shè)計作品，然后就另存為到整個網(wǎng)絡(luò)——teacher——學(xué)生作品——三（1）班的文件夾里（操作路徑板書出來）。
2、學(xué)生設(shè)計圖案（電腦播放背景音樂），老師巡視并答疑。
3、學(xué)生作品欣賞(以下部分學(xué)生的)：
（1）、老師把所有學(xué)生的作品通過多媒體在電腦屏幕上整體展示出來，然后一個一個的展示，這使得課堂活躍氣氛達到高潮，每個學(xué)生看到自己的作品就欣喜若狂，看見別人的作品就品頭論足。
（2）、師：你比較欣賞誰的作品？他是把什么圖形用什么方法設(shè)計出來的？（學(xué)生作品欣賞這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自我的評價和學(xué)生之間的評價，以及對設(shè)計比較好、新穎的圖案的欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生美好的情趣和學(xué)會對他人的贊賞。）
總結(jié)：
師：對于這節(jié)課你想說寫什么？
（這個環(huán)節(jié)雖然安排了，但課堂的現(xiàn)實情況，讓我覺得這個安排象似多余的，學(xué)生已經(jīng)沉浸在對作品的欣賞中去了，正應(yīng)了此時無聲勝有聲）
教學(xué)反思：
本節(jié)課我覺得有一個遺憾的地方，就是有一個學(xué)生說奧運會旗的時候，他認(rèn)為是中國奧運會旗，當(dāng)時我只是讓別的同學(xué)說是世界奧運會旗，如果這個時候我引導(dǎo)學(xué)生利用internet網(wǎng)絡(luò)來查詢有關(guān)奧運會的內(nèi)容，獲取奧運會的有關(guān)知識來明確奧運會是世界性的，不是中國創(chuàng)辦的奧運會，中國只是世界的一部分，并且可以了解到有關(guān)中國2008年舉辦奧運的情況，這樣培養(yǎng)學(xué)生了的民族自豪感。其實認(rèn)識紫荊花旗也可以利用internet網(wǎng)絡(luò)來了解香港是中國的一部分的有關(guān)知識。這樣能激發(fā)學(xué)生的愛國情感。利用這一點能把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)學(xué)知識和情感教育有機地、有效地和自然地融合在一起。我課后發(fā)現(xiàn)如果能象上面那樣處理，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是這節(jié)課和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的一個亮點。
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