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小學一年級數的順序比較大小的數學教案（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學一年級數的順序比較大小的數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 1
一、教學目標：
1、掌握100以內數的排列順序，知道前面的數小、后面的數大的數的排列規律，發展學生的數感。
2、培養學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。
3、讓學生經歷對數的順序的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數學的信心。
二、教學重難點：
掌握100以內數的排列順序，知道前面的數小、后面的數大的數的排列規律，發展學生的數感。
三、教學過程：
（一）復習引入
小朋友們前面學過了數數，誰能從38數到52？
抽學生數數。
同桌的學生相互數數。
今天這節課我們就來研究數的順序。
板書課題。
（二）探索新知
1、發現數的排列規律
出示例1數字圖片。
教師：下面我們來進行一個比賽，請你將教科書9頁的例1的表格補充完整，看誰填得又對又快，開始。 學生填完以后抽一名學生把結果展示出來，進行集體訂正。
現在請同學們觀察這張表格，你有什么發現？把你的想法在小組內進行交流。
學生分小組進行討論。
教師組織學生匯報結果，鼓勵學生說出不同的發現，學生可能主要有這樣幾個發現：
（1）橫著看。從左往右看，前一個數都比后一個數少1，反之多1。從第二排起，每一排上的數除了最后1個數以外，十位上的數都是相同的。
（2）豎著看。從上往下看，下一個數比上一個數多10，反之減少。每一豎列個位上的數相同。
（3）斜著看。有一斜行是十位上的數字和個位上的數字都是相同的數。 每一斜行都有一些排列規律。也許學生還有其他的發現，只要學生說得有理，都可以給予肯定。
發現了這么多的規律，下面我們就運這些規律來解決一個簡單的問題。
教師在黑板上寫出39。
如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個數嗎？右面、上面和下面呢？ 要求學生根據剛才發現的規律說出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教師根據學生的回答板書。
剛才我們在按順序從1數到100時，你能發現哪些數小，哪些數大嗎？根據教師的引導，學生不難發現在按順序從1數到100時越往后數數就越大。
對了，書上的小女孩也發現這個規律，將數按順序排列以后，前面的數小、后面的數大。
教師板書。
知道什么叫前面，什么叫后面嗎？
引導學生說出按數的順序寫數時，先寫的數就叫做前面的數，后寫的數就叫做后面的數。
這是一個很重要的規律，我們可以根據這個規律來比較兩個數的大小。
比如37和59誰大誰小？
你們是怎么想的`？ 引導學生說出：在數數的時候，我們是先數37再數59，根據“前面的數小、后面的數大”這個規律，37在59的前面，說明37比59小，59在37的后面，說明59比37大。
現在請同學們根據這個規律完成書上12頁第6題。
學生獨立完成后抽學生匯報答案，并說一說自己的想法。
讓學生說出排在50前面的數都比50小，排在50后面的數都比50大。
2、培養學生數感
剛才同學們按“前面的數小，后面的數大”的規律完成了連線。48，27、、、、這些數都比50小，這些比50小的數都是一樣大的嗎？ 那么在48和27中，哪個數比50小一些，哪個數比50小得多呢？你是怎么想的？引導學生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來看，48離50比較近，而27離50比較遠。
對了，當一個數比另一個數小，但是這兩個數又離得比較近時，我們就說一個數比另一個數小一些；而如果這兩個數離得比較遠時，我們就說一個數比另一個數小得多。
教師板書：小一些、小得多。
你還能說出一些比50小一些的數嗎？
比50小得多的數還有哪些呢？
剛才我們知道了怎樣判斷一個數比另一個數小一些還是小得多，誰能說出比50多一些或多得多的數？你是怎樣想的？
教師板書：多一些、多得多。
學生回答，只要學生說得合理都給予肯定。
下面我們來做一個“猜數游戲”。 完成書上第10頁課堂活動。先由教師做示范，再讓同桌兩個同學相互猜數。
（三）鞏固練習
教科書上11頁練習三第1，2題。先讓學生獨立完成，再集體訂正。
四、教學結束：
教師：這節課學習了什么內容？通過這節課的學習，你有哪些收獲？
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 2
【學習目標】
1．能根據100以內兩個數的比較大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”比較兩個數的大小。
2．能歸納總結100以內數的大小比較方法。
【學習重點】
能比較100以內兩個數的大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”較兩個數的大小。
【學習難點】
能歸納總結100以內數的大小比較方法。
【學習過程】
一、激趣定標
1.談話引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小灰兔采了 42個蘑菇，小白兔采了 37個蘑菇，同學們，你們說說誰采的多呢？為什么呢 ？今天我們就來學習100以內數的'大小比較。（板書課題）
2.明示學習目標。
二、自學互動，適時點撥
[活動一]
學習方式：自主探究，小組合作
學習任務：
1.問：小灰兔采了42個蘑菇，小白兔采了37個蘑菇，比一比，誰采的最多？你是怎樣比較的？
（1）利用小木棒比較42和37的大小。
用小木棒擺一擺：42由4捆小木棒和2根小木棒
37由3捆小木棒和7根小木棒
（2） 左邊是42，右邊是37，誰來說說這兩個數誰大誰小，用什么數學符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
（3）小組交流，討論再匯報。
①根據數的順序來比，42在37的后面，所以42 ＞37。
②根據數的組成比較大小。42是由4個十和2個一組成，37是由3個十和7個一組成，所以42＞37。
③42比40多2根，37比40少3根，所以42 ＞37。
板書：42 ＞37
（4）根據自己喜歡的方法來完成比較大小。
23○52 49○32 63○45
2.利用計數器比較大小。
（1）在兩個計數器上分別撥出23和25，學生讀數，師板書。
（2）比較23和25的大小，怎么樣才能很快知道哪個數大？哪個數小？（板書：23○25 ）
小組匯報：
方法一：根據數的順序來比，23在25的前面，所以23＜25。
方法二：23和25的十位上都是2，表示有2個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數，23的個位上是3，25的個位上是5，所以23＜25。（板書：23＜25）
（3）訓練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42 ＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的方法。
（1）學生匯報自己的方法。
（2）師點撥及小結。
兩位數大小比較的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。
三、測評訓練
1.出示數字卡，比較大小。
78與87 65與63 85與88 40與50
2.完成第42頁的做一做。
4.完成練習九的第3、5題。
四、全課總結
今天同學們都學習了什么？都有什么收獲呢？
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 3
教學目標：
使學生能夠正確認讀0-10的數字，并理解它們在數軸上的順序。
培養學生通過觀察、比較，掌握比較兩個數大小的基本方法。
激發學生學習數學的興趣，培養良好的數學學習習慣。
教學重難點：
重點：掌握0-10以內數字的順序，并能準確比較兩個數的大小。
難點：理解并運用“大于”、“小于”的概念進行數的比較。
教學準備：
數字卡片（0-10）
數軸圖
比較大小的練習題卡
多媒體課件（可選）
教學過程：
導入新課（約5分鐘）
通過故事或游戲（如“數字寶寶排隊”游戲）引入數字的順序概念，激發學生的學習興趣。
展示數軸圖，簡要介紹數軸的概念，引導學生觀察數字在數軸上的位置關系。
新知講授（約15分鐘）
逐一出示數字卡片，讓學生大聲讀出數字，并嘗試在數軸上找到對應的位置。
講解“大于”、“小于”的概念，使用具體例子（如5比3大，3比5小）幫助學生理解。
引導學生觀察數字卡片，通過比較數字的大小，練習使用“大于”、“小于”進行表述。
實踐操作（約15分鐘）
分組活動：學生兩人一組，使用數字卡片進行大小比較游戲，一人隨機抽取兩張卡片，另一人判斷并說出哪個數大、哪個數小。
完成練習題卡上的.比較大小題目，教師巡回指導，及時糾正錯誤。
鞏固練習（約10分鐘）
利用多媒體課件展示一些生活化的比較大小場景（如蘋果的數量、糖果的多少等），讓學生判斷并說出答案。
全班一起完成幾道有代表性的比較大小題目，增強學生的集體參與感。
總結反饋（約5分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，總結比較兩個數大小的方法。
鼓勵學生分享學習心得，提出疑問，教師進行解答。
布置課后作業：讓學生在家中找一些可以比較大小的物品，用今天學到的知識進行比較，并記錄下結果。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 4
教學目標：
鞏固0-10以內數字的順序，加深理解。
熟練掌握比較兩個數大小的方法，并能解決簡單的實際問題。
培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力。
教學重難點：
重點：能夠靈活運用比較大小的方法解決實際問題。
難點：理解并應用“等于”的概念，在比較中考慮相等的情況。
教學準備：
數字卡片（0-10，可包括一些重復的卡片）
實物教具（如積木、糖果等）
比較大小的`實際問題卡片
教學過程：
復習舊知（約5分鐘）
快速復習上節課學習的數字順序和比較大小的方法。
通過小游戲（如“快速接龍”說數字順序）檢查學生的掌握情況。
新知引入（約10分鐘）
引入“等于”的概念，使用實物教具（如同樣數量的積木或糖果）進行展示。
講解在比較兩個數大小時，除了考慮“大于”和“小于”，還要考慮“等于”的情況。
探究學習（約15分鐘）
分組活動：學生使用數字卡片進行自由組合，比較并說出哪兩個數相等、哪個數大、哪個數小。
教師提供實際問題卡片（如“我有3個蘋果，你有幾個蘋果才能和我一樣多？”），引導學生思考并解答。
應用實踐（約15分鐘）
設計情境模擬題，如“小明有5顆糖果，小華有7顆，誰多？多幾顆？”讓學生在模擬情境中應用所學知識。
鼓勵學生自己編創比較大小的問題，并請其他同學解答。
總結提升（約5分鐘）
總結本節課的學習內容，強調“等于”在比較大小中的重要性。
引導學生反思學習過程，分享學習收獲和遇到的困難。
布置課后作業：讓學生在生活中尋找并記錄下可以比較大小的例子，包括相等的情況。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 5
教學目標：
學生能夠正確理解數的順序，包括從小到大和從大到小的順序。
學生能夠比較兩個數的大小，并能準確表達“大于”、“小于”和“等于”的關系。
培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。
教學重點：
數的順序和大小比較的概念。
教學難點：
理解并準確應用“大于”、“小于”和“等于”的關系。
教學準備：
數字卡片、計數器或計數器軟件、黑板或白板。
教學過程：
一、導入新課
復習上節課學習的數字（0-10），并隨機抽取幾個數字讓學生說出其名稱。
提出問題：如果我們把數字放在一起，應該怎么排列它們呢？
二、新課講解
數的順序
展示一組數字卡片（如1、3、5、7、9），讓學生按照從小到大的順序排列。
解釋數的.順序概念，強調數字之間的前后關系。
類似地，讓學生按照從大到小的順序排列數字卡片。
大小比較
展示兩個數字卡片（如5和3），讓學生比較它們的大小。
引導學生使用“大于”、“小于”和“等于”的詞語來描述兩個數的關系。
通過多組數字卡片的比較，讓學生逐漸掌握比較大小的方法。
三、練習鞏固
集體練習：教師隨機抽取兩個數字，讓學生說出它們的大小關系。
小組活動：學生分組，每組使用計數器或計數器軟件，隨機生成兩個數，并比較它們的大小。
個人練習：分發練習題，讓學生獨立完成數的順序和大小比較的練習。
四、課堂小結
總結數的順序和大小比較的概念。
強調“大于”、“小于”和“等于”的詞語在比較大小時的應用。
五、布置作業
完成課后練習題，鞏固數的順序和大小比較的知識。
鼓勵學生與家長一起進行數的順序和大小比較的實踐活動。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 6
教學目標：
通過游戲的形式，激發學生對數的順序和大小比較的興趣。
讓學生在游戲中掌握數的順序和大小比較的知識。
培養學生的合作意識和團隊精神。
教學重點：
數的順序和大小比較的概念。
教學難點：
在游戲中準確應用數的順序和大小比較的知識。
教學準備：
數字卡片、游戲規則說明、獎品或小紅花等獎勵物品。
教學過程：
一、導入新課
講述一個與數的順序和大小比較相關的故事，激發學生的興趣。
展示游戲規則說明，讓學生了解游戲的玩法。
二、新課講解（通過游戲形式）
游戲一：數字接力
將學生分成若干小組，每組排成一列。
教師出示一個數字卡片，第一個學生說出這個數字，并立即將卡片傳給下一個學生。
第二個學生需要在前一個數字的基礎上加1（或減1），并繼續傳遞卡片。
以此類推，直到最后一個學生說出數字并結束傳遞。
教師在游戲過程中強調數的順序概念，并指導學生正確傳遞卡片。
游戲二：數字大小PK
將學生分成兩個大組，每組選出一名代表。
教師隨機抽取兩個數字卡片，讓兩組代表分別說出它們的大小關系。
正確的代表所在組得一分，錯誤的則不得分。
輪流進行多輪比賽，得分高的組獲勝。
教師在游戲過程中強調大小比較的概念，并指導學生準確表達“大于”、“小于”和“等于”的關系。
三、練習鞏固（繼續游戲形式）
教師可以根據學生的掌握情況，調整游戲難度和規則，進行更多的'練習。
鼓勵學生自己設計新的游戲，以鞏固所學的數的順序和大小比較的知識。
四、課堂小結
總結數的順序和大小比較的概念。
表揚在游戲中表現優秀的學生和團隊。
五、布置作業
讓學生在家中與家長一起玩今天學習的游戲，鞏固所學知識。
鼓勵學生自己設計并玩一些與數的順序和大小比較相關的數學游戲。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 7
教學目標：
學生能夠理解并掌握1-20以內數的順序。
學生能夠學會比較兩個數的大小，并能準確使用“>”、“<”或“=”符號表示比較結果。
培養學生的觀察力和邏輯思維能力。
教學重點：
數的順序理解。
比較兩個數的大小。
教學難點：
理解并應用比較大小的方法。
教學準備：
數字卡片（1-20）。
PPT課件，包含數的順序圖和比較大小的例題。
學生練習本和鉛筆。
教學過程：
一、導入新課
復習舊知：快速復習上節課學習的數字1-20，讓學生按順序說出這些數字。
引入新課：通過一個小故事或游戲（如“數字排隊”），引出今天的學習內容——數的順序與比較大小。
二、新知探索
數的順序：
使用PPT展示數的.順序圖，引導學生觀察并理解。
請幾位學生上臺，手持數字卡片，按照從小到大的順序排列。
比較大小：
講解比較大小的方法：先看十位（對于兩位數，一年級初期可暫不涉及），再看個位，哪個位上的數字大，這個數就大。對于一位數，直接比較數字大小。
舉例說明：比較8和12，先看十位，8沒有十位，12的十位是1，所以12大；再比較9和10，個位相同，但10的十位是1，所以10大。
引導學生使用“>”、“<”或“=”符號表示比較結果。
三、鞏固練習
課本練習：完成課本上關于數的順序和比較大小的練習題。
小組活動：分組進行“數字接龍”游戲，每組學生輪流說出比前一個數字大或小的數，并說明理由。
教師出題：教師隨機出示兩個數字，讓學生快速比較并說出結果。
四、課堂總結
回顧知識點：請學生總結本節課學習的內容，包括數的順序和比較大小的方法。
表揚與鼓勵：對學生在課堂上的積極表現和進步給予肯定和表揚。
布置作業：完成課后練習題，鞏固所學知識。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 8
教學目標：
學生能夠熟練掌握1-50以內數的順序。
學生能夠靈活運用比較大小的方法，準確判斷兩個數的大小。
培養學生的合作意識和解決問題的能力。
教學重點：
數的順序的深入理解。
比較大小方法的靈活運用。
教學難點：
兩位數之間的大小比較。
教學準備：
數字卡片（1-50）。
計數器或算盤（可選）。
PPT課件，包含數的順序圖和比較大小的例題。
教學過程：
一、復習舊知
快速復習上節課學習的數的順序和比較大小的方法。
通過小游戲（如“數字接龍”升級版），檢驗學生的掌握情況。
二、新知深入
擴展數的順序：
使用PPT展示1-50以內數的順序圖，引導學生觀察并發現其中的規律。
鼓勵學生嘗試自己寫出這個范圍內的連續數字。
兩位數比較大小：
引入兩位數比較大小的概念，強調先看十位，十位相同再看個位。
通過實例講解和演示（如使用計數器展示），幫助學生理解并掌握比較方法。
三、實踐活動
分組競賽：將學生分成若干小組，每組發放一套數字卡片（1-50）。每組輪流抽取兩張卡片，比較大小并快速說出結果，正確率高的`小組獲勝。
解決問題：出示一些實際問題（如“我有23顆糖果，你有多少顆才能比我多？”），讓學生運用所學知識進行解答。
四、課堂總結與作業布置
課堂總結：請學生分享本節課的學習收獲和感受，教師進行總結點評。
作業布置：
完成課后練習題，包括數的順序填空和比較大小。
鼓勵學生在生活中尋找可以比較大小的例子，并與家長分享。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 9
教學目標：
使學生能夠理解并掌握100以內數的順序。
使學生能夠正確比較100以內數的大小。
培養學生觀察、思考和合作的能力。
教學重難點：
重點：理解數的順序，掌握比較大小的方法。
難點：靈活運用比較大小的方法解決實際問題。
教學準備：
數字卡片（0-99）
黑板或白板
計數器或算盤
教學過程：
一、引入新課
通過故事或游戲引入數的順序和比較大小的概念。
提問學生：你們知道100以內的數有哪些嗎？它們之間有什么順序？
二、探究新知
數的順序
（1）讓學生按照從小到大的順序排列數字卡片。
（2）觀察并總結數的順序規律，如個位數從0到9，十位數從1到9等。
（3）用計數器或算盤演示數的順序，加深理解。
比較大小
（1）出示兩組數字卡片，讓學生比較它們的大小。
（2）引導學生總結比較大小的方法：先看十位數，十位數大的數就大；如果十位數相同，再看個位數，個位數大的數就大。
（3）通過游戲或競賽的形式，讓學生鞏固比較大小的方法。
三、鞏固練習
讓學生在黑板上寫出一些100以內的數，然后按照順序排列。
給出一些數，讓學生比較它們的大小，并說出比較的'方法。
四、課堂小結
總結本節課學習的重點和難點。
強調數的順序和比較大小的重要性。
小學一年級數的順序比較大小的數學教案 10
教學目標：
通過實踐活動，讓學生更加直觀地理解數的順序和比較大小。
培養學生的觀察、思考和合作能力。
教學準備：
數字卡片（0-99）
繩子或紙條（用于制作數字串）
計數器或算盤（可選）
教學過程：
一、制作數字串
將數字卡片打亂順序，分發給每個學生一張。
讓學生用繩子或紙條將自己的數字卡片串起來，形成一個數字串。
學生之間相互展示并比較自己的數字串大小。
二、數字串排序
將全班學生的數字串收集起來，混合在一起。
讓學生分組進行數字串排序活動。每組選出一名代表，將數字串按照從小到大的順序排列好。
每組展示自己排序的結果，并說明排序的方法。
三、比較大小游戲
教師出示一個數字，學生迅速找到自己的數字串中是否包含該數字。
若有學生找到包含該數字的`數字串，則比較該數字串與其他學生數字串的大小。
通過游戲的形式，讓學生鞏固比較大小的方法。
四、課堂小結
總結本節課學習的重點和難點。
強調數的順序和比較大小在日常生活中的應用。
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