二年級下冊數學教案優秀

時間：2023-12-30 10:58:09 數學教案我要投稿

[經典]二年級下冊數學教案優秀12篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊數學教案優秀，歡迎閱讀與收藏。

[經典]二年級下冊數學教案優秀12篇

二年級下冊數學教案優秀1

　　【教學目標】

　　1、知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大小；能辨認角和用尺子畫角。

　　2、能力目標：通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生與同伴合作解決問題的意識，并培養學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　3、情感目標：結合生活情景認識角，使學生感受角與生活的密切聯系，并在探索角的過程中獲得成功的體驗。

　　【教學重點】認識形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。

　　【教學難點】讓學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關。

　　【教學用具】課件、布袋、球、圓柱、三角尺、紙條、活動角

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入新課

　　1.初步感知角同學們，我們來玩一個游戲，想玩嗎？這里有一個袋子，請你來摸一摸，猜一猜是什么？讓學生上前摸一摸，并說說判斷的依據。

　　學生分別摸出了球、圓柱、三角板。

　　過渡：同學們我們桌上都有三角板，把它舉起來。

　　摸一摸它的角有什么感覺？（尖尖的、扎手）

　　提問：課桌上還有其他的學習用品上面也有角嗎？請你找一找、摸一摸？（第一位小朋友指導摸）

　　剛才我們小朋友摸感覺尖尖的，（指著角的邊說）那我們摸這個地方怎么樣？直直的預設：我摸到尖尖的地方，而且直直的。

　　小結：我們摸到的角是尖尖的，角的兩邊是直直的。

　　2.尋找生活中的角過渡：其實像這樣的角在身邊也有很多，平常你有發現生活中有哪些角嗎？小結：如果你留心觀察，就會發現角就在我們身邊，讓我們一起來欣賞生活中的角。（課件出示并請孩子欣賞生活中的角。）

　　二、自主探索，初步認識角

　　1．認識“角”的基本特征過渡：為了便于觀察和研究，老師把這些角從物體表面“描”下來（把三角板）按在黑板上，沿著其中的三個角分別描畫出來。

　　思考：這么多的角有什么相同的地方？生：它們都是尖尖的。

　　提問：在哪里？上來指一指生上臺指，老師用紅筆點出來。

　　講授：這個尖尖的位置我們把它叫做角的頂點。（板書：頂點）

　　追問：除了頂點還有其他相同的地方嗎？生：都有兩條直直的線。

　　講授：這兩條直直的線叫做角的邊，角有幾條邊？（板書：邊）

　　生：兩條邊今天我們認識了一個新朋友，它叫什么名字啊？——角，它向小朋友進行了一個自我介紹：我是一個小小角，一個頂點兩條邊。

　　2.畫角認識了角，我們來畫角。

　　提問：畫角需要什么工具？指導：請跟隨老師的手來看看畫角的過程：先畫頂點（板書：頂點），再用尺子從這個點開始向不同的方向畫兩條邊（板書：邊），最后畫一個小弧線表示角。這樣一個角就畫好了。（示范）看清楚了嗎？生敘述畫角的過程，再嘗試畫角。

　　教室巡視，投影學生的作品。

　　反饋：你們是這樣畫的嗎？板書：

　　邊邊頂點學生回憶怎樣畫角，相機小結：畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。

　　3.辨角現在你們都認識角了嗎？這里有一些圖形都說自己是角，請您們來判斷一下，哪些是角，哪些不是？4.尋找圖形中的角小朋友已經會辨角了，你們真棒呀！那如果角藏在圖形中，你們能找到嗎？

　　三、操作探究，比較角

　　1.認識角有大小。

　　過渡：小朋友們已經找到了圖形中的角，鐘面上的角你能找到嗎？提問：（出示鐘表，轉動表針，兩針聯動）仔細觀察鐘面，時針和分針發生了怎樣的變化？發現：兩針離開的越來越遠了，角就變得越來越大了。

　　比較：哪個大？哪個小？小結：角有大有小。（板書：角有大小）

　　2.角的大小和邊的長短無關。

　　游戲一：火眼金睛，找準角。

　　活動要求：

　　出示一個缺了一個角的三角形。同桌討論、想一想：桌上的哪個角是從圖形中剪下來的。為什么？有什么辦法證明？教師巡視。

　　指定兩名同學拿著角上來。

　　設疑：現在這些小組有答案了，你們認為誰的角是上面缺失的角？那到底是不是這樣的？一起來驗證，怎么驗證？生提出比較一下，引導孩子嘗試重疊法。

　　師補充講解重疊的過程（頂點和一條邊重合，如果另一邊和三角形的邊重合那么就是一樣的），并確定兩個同學的角都是從同一個圖形上的同一個角上剪下來的，并指出兩個角的大小是相等的。

　　提問：都是從同一個圖形上剪下來的角，大小相等，但是有什么不同？發現：邊的長短不同；

　　指導：是的，老師剪的時候，有的邊剪得長，有的邊剪的短，但是卻不影響角的大小。看來角的大小和（邊的長短）無關。

　　生再嘗試說一說。

　　3.角的`大小和兩邊張開的大小有關。

　　游戲二：心靈手巧，制作角。

　　活動材料：

　　紙條兩根，同桌合作。

　　小組開始制作角，教師巡視；

　　小組匯報；

　　設疑：想一想，怎么把角變大一點呢？變小呢？發現：看來這個想要大就要把兩條邊張開得大，想要小就要把兩條邊張開的小。

　　小結：那么，我們可以說角的大小和（兩條邊叉開的大小）有關。

　　觀看角的大小變化的動畫。

　　4.出示活動角。

　　指導：觀察老師手中的角，教師將兩條邊叉開的越大，角就變得（越大），教師將兩條邊叉開的越小，角就（越小）。（教師將兩條邊延長）而角的大小和（邊的長短）

　　小結：要知我的大與小，只看張口不看邊。

　　四、總結升華通過今天我們一起來認識了角，你對角有了什么新的了解？小結：為了更好的記住這節課的知識，老師送給大家一首小詩。讓我們一起來讀一讀。

　　角我是一個小小角，一個頂點兩條邊。

　　畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。

　　要知我的大與小，只看張口不看邊。

　　五、拓展提高，生活應用。

　　1.生活中的應用出示小學生兒童保護視力糾正器及護眼閱讀看書架。調整閱讀看書的角度，便于小朋友閱讀，糾正了坐姿，有效預防近視。

　　2.拓展提高一共有（）個角。

　　【板書設計】：

　　角的初步認識角有大有小

二年級下冊數學教案優秀2

　　教學內容：教材P73--75

　　教學目標：1.通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數，培養學生的實際分析能力。

　　2.使學生掌握萬以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數。

　　3.培養學生的動手能力和口頭表達能力。

　　4.培養學生的小組合作意識和能力。

　　5.發揮學生的創造性和主動性。

　　教學過程：

　　一。課前

　　收集資料，感知四五位數。學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

　　二。分類

　　師：黑板上有這么多數，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數的特點，并給這些數分分類。

　　生：這兩類數一類中有零，另一類沒有零。

　　三。讀法

　　1.沒有零的數的讀法。

　　師：你覺得哪一類數讀起來比較容易？誰能來讀一讀？

　　讀這些數有什么好方法？

　　出示板書：

　　從高位起，按照數位順序讀；

　　萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

　　2.有零的數的讀法。

　　師：這些有零的'數你會讀那一個？你能找出和他同一類的數嗎？

　　學生小組討論。

　　師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。

　　師將黑板上的數移位。

　　師：讀這些數有什么好方法？

　　板書出示：中間有一個0或連續幾個0，都只讀一個0;

　　師：你還會讀哪一個數？(末尾有0的數)找出末尾有0的數，師：讀這些數，又有什么好辦法？

　　板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

　　3.師：剛才我們已經找到了有零的四、五位數的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數，讓大家來讀一讀嗎？

　　師：你為什么這樣讀？

　　現在請同桌互相出題，考考對方。

　　四。寫法

　　師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。

　　出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

　　師：誰還能來報一報。(有0的數)

　　學生試寫。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

　　學生匯報。

　　出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　五。練習與鞏固

　　1、P75“做一做”1、2

　　2、P76 “做一做”1、2

　　小結：學了這節課，你有什么收獲？你想到了什么？

二年級下冊數學教案優秀3

　　一、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　（一）數與代數教學內容

　　1．表內除法

　　（1）以往安排在六年制義務教材第三冊里，現在是乘法口訣全學完之后，再學習。

　　（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

　　2．萬以內數的認識。

　　（1）仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

　　（2）不同的是：提前教學“整百、整千數的口算加減法”（義教在“萬以內的加、減法（一）中）。

　　3．萬以內的加法和減法。

　　（1）兩位數加、減法的口算

　　（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

　　4．量的計量

　　建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

　　5．數學廣角（排列組合、推理）

　　（1）一年級下冊：學生已經學習了一些圖形和數字簡單的排列規律。

　　（2）繼續探索圖形和數列的排列規律（與一年級下冊教材相比，圖形和數列的排列規律稍復雜一些）。

　　·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。

　　·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

　　6．解決問題

　　結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

　　1．單獨安排一個單元。

　　2．結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

　　·結合計算教學內容進行。

　　·結合其他教學內容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁的內容、第89頁第7題）和“統計”（第113頁第3題）的教學中，都安排了解決問題例題或練習。

　　（二）空間與圖形

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

　　（三）統計（以1當5的條形統計圖，簡單的復式統計表。）

　　仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的復式統計表。

　　（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

　　實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數學知識。２．用數學知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學知識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生：

　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的.組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　2．比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　8．會探索給定圖形或數列的簡單排列規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、課時安排：

　　1、解決問題????4課時

　　2、表內除法（一）????15課時

　　3、圖形與變換????3課時

　　4、表內除法（二）????11課時

　　5、萬以內數的認識????10課時

　　6、克與千克????2課時

　　期中復習????4課時

　　7、萬以內的加法和減法（一）????8課時

　　8、統計????2課時

　　9、找規律????4課時

　　總復習????6課時

　　第一單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第一單元（解決問題）

　　單元教材分析：

　　本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

　　1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。

　　2.例題的呈現形式具有開放性。

　　單元教學要求：

　　1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　單元教學重、難點：

　　1、小括號的使用。

　　2、綜合算式的應用。

　　單元課時安排：約4課時

　　第一課時解決問題

　　教學內容：

　　課本第4頁例1

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題

　　。

　　2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重點：

　　初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：

　　實物投影、游樂園情境圖。

二年級下冊數學教案優秀4

　　教學內容：

　　課本P14頁例5，練習三第4、5、6題。

　　教學目標：

　　1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。

　　2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。

　　3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

　　教學準備：

　　情景圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、設置問題，引導參與

　　1、談話，出示例5情景圖。

　　(1)要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？

　　(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

　　(3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

　　2、這個算式表示什么意思？

　　3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

　　【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。

　　二、學習新知

　　1、認識除法算式各部分的名稱。

　　(1)除法算式中的'三個數你能幫它取個名字嗎？

　　(2)先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。

　　2、請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么？

　　3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法

　　來計算？學生思考、比較、討論。

　　【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數平均分成相等的幾份，就用除法來計算。

　　三、鞏固應用，加深理解

　　1、課本第14頁的“做一做”。

　　(1)明確要求

　　(2)學生動手操作，教師巡視。

　　(3)交流匯報。

　　(4)小結。

　　2、挑戰園地：

　　(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

　　(2)練習三第6題：寫出除法算式。

　　說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。

　　【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

　　四、課堂總結。

二年級下冊數學教案優秀5

　　教材分析

　　本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

　　學情分析

　　上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標

　　知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

　　數學思考：了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

　　問題解決：能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　情感態度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的.數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。

　　第一單元數據收集整理

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

　　教學重點：

　　使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

　　教法：

　　談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：

　　一、情境引入

　　教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　　（指名學生回答，并說明理由。）

　　教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）

　　教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發言。）

　　教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

　　二、互動新授

　　1、討論收集數據的方法。

　　（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）

　　學生討論收集數據的方法。

　　（2）出示統計表。

　　可以用什么方法來完成這張統計表呢？

　　（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中??）

　　（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

　　2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）

　　（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯

　　誤。）

　　（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

　　三、鞏固拓展

　　1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

　　（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

　　（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。

　　（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

　　（3）小組內討論完成“表格的分析”。

　　最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。

　　最喜歡去植物園的右（）人。

　　你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。

　　你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

　　2、完成教材“練習一”的第1題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

　　（1）課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，共同填表格。

　　（2）根據表格內容回答問題。

　　參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。

　　我們班參加計算機小組的有（）人。

　　我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

　　四、課堂小結

　　師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

　　學生自由發言。

　　教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

　　板書設計：

　　數據收集整理（一）

　　學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

　　紅黃藍白

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

　　2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

　　教學重點：

　　讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學難點：

　　根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。

　　教法：

　　采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探

二年級下冊數學教案優秀6

　　教學目標：

　　1、通過撥一撥，數一數以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。

　　2、通過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的'數。

　　教學準備：

　　計數器、學具計數器

　　教學過程：

　　一、復習

　　今天我們繼續學習撥一撥、數一數、說一說讀數和寫數時要注意些什么

　　二、認一認撥一撥

　　看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序

　　三、練一練

　　1、完成書25頁第2題

　　（1）同桌合作一個同學撥，一個同學讀

　　（2）各自填寫書上的空白

　　（3）學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神

　　（4）學生上臺板演。并說一說為什么這樣做

　　2、試一試

　　（1）看一看書上的內容，說一說對2128的理解

　　（2）還有不同的表示方法嗎？

　　（3）交流千位上的2 和十位上2個表示什么意思

　　（4）仿照舉例說一說

　　3、完成書25頁1題

　　4、做數學游戲：誰的第一

　　（1）學生看圖說說看到了什么，得到什么信息

　　（2）怎樣算出機靈狗得了多少分

　　（3）同樣的方法計算淘氣的了多少分

　　（4）說說誰的第一

　　四、小結

　　這節課我們學習了哪些知識？

　　五、隨堂作業

　　1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十

　　2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六

　　板書設計：

　　2128=20xx+100+20+8

　　計數器表示

　　方塊表示

二年級下冊數學教案優秀7

　　冊數：二年級下冊

　　教師姓名：

　　任教班級：

　　二年級數學教學進度

　　教學計劃

　　一、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識的生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：數據收集整理、表內除法、圖形的運動、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克和千克、數學廣角——推理、總復習等。

　　三、教學目標

　　1、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　3、認識軸對稱、平移和旋轉，剪一剪等。幫助學生建立空間觀念。培養學生的空間想象能力。

　　4、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義。

　　5、結合生活實際，體會生活中有大數。感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

　　6、認識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。

　　7、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，

　　找出簡單事物的排列數與組合數。

　　四、情感態度

　　1、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作和創新精神。

　　2、培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。

　　3、通過觀察操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手能力，學會欣賞數學美。

　　4、讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學家的信心。5、使學生在解決實際問題的過程中，培養學習興趣和敢于探索的科學精神。訓練學生養成認真審題，仔細驗算的良好習慣。

　　6、進一步學習用具體的數學描述生活中的事物，經歷與他人交流活動，培養學習數學的興趣和自信心。

　　五、教學措施

　　1、從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去看樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內容，都不作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，不包辦代替和以講代學，把課堂中更多的時間留給學生探索，交流和練習。

　　3、注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。重視學生獲取知識的思維過程。

　　4、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力。鼓勵學生動用所學的`知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　5、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排突出思考過程。在教學時，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　6、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。

　　第一單元數據收集整理

　　教材分析

　　學情分析

　　教學目標

　　知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

　　數學思考：了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。問題解決：能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

二年級下冊數學教案優秀8

　　設計理念

　　本節實踐活動課，是在課堂學習認知的基礎上，再到學校操場，讓學生身臨其境進行觀察、自主探索與交流，讓學生在實踐活動中，經歷觀察地圖上標的方向位置與生活中方向位置的關系，使學生在已有的對東南西北認知基礎上真正學會辨認實際生活中的八個方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。)同時，在實踐活動的合作與交流中學生產生學習數學很有情趣的情感體驗。正是在這一理念下，設計開展了數學實踐活動。

　　活動目標

　　借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念，結合到學校操場看一看這一情景，與給定的一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置，體驗數學與現實活動的密切聯系。

　　活動準備

　　教具準備：已標出北的大方向板一個，地圖一張，深圳地圖一張。在上一節課后給學生布置了：畫一個只標出北的方向板圖，讓學生參照書上的20頁畫出。教師事先確定所觀察的學校的操場的位置，為所能觀察到的學校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱，專門查了植物書籍，并咨詢了園藝師傅(我們學校是一個天然的植物園有很多的植物。)

　　活動過程

　　一、激發探索情趣

　　首先在教室將所學過的八個方向辨認、復習，在讓學生辨認教室里的八個方向時，發現學生對：東、南、西、北辨認的比較準確，但對另外四個方向：東南、西南、東北、西北的辨認就較慢了，這時，出示地圖，讓學生說說怎么看地圖，學生一口同聲：“上北下南，左西右東。”“說說廣東省在北京的哪面？”學生很快就確定出了“廣東省在北京的南面。”“深圳在廣東的哪面？”“又在廣東的南面！” 接著出示深圳地圖，“我們學校在深圳的什么位置？”學生這時把深圳地圖圍了一圈仔細尋找，找到學校位置的同學很興奮，看到學校在地圖上只是一個點。這時，教師就提出到學校操場去辨認八個方向，每個同學自己動手制作一張以操場為中心觀察到的學校八個方向位置的地圖，學生此時很踴躍，紛紛躍躍欲試。

　　提出要求：帶上制好的只標了北的方向板、鉛筆，到操場將看到的八個方向所在的'位置，以及看到的在八個方向上的實物名稱填在圖中。

　　(在實踐活動的序曲：利用學生的好奇心，和對未知的探究欲望，通過觀察、辨認教室里的八個方向，觀察地圖、深圳地圖，引導學生發現問題，提出問題及解決問題的方法，也就是到學校操場這個實景實際觀察辨認八個方向制作地圖。)

　　二、細心觀察合作探究

　　組織學生排成兩隊，男生一隊，女生一隊，進入操場中央，并面對學校的教學樓，坐成兩排，然后，學生自己觀察、記錄，填寫方向板中的八個方向。

　　這項活動一開始，要先確定一個方向，教師讓學生面對著學校北面的教學樓坐下，然后，學生以小組為單位開始活動，學生開始依次辯認其它三個方向，北的對面是南，這樣先確定了北和南，再按順時針方向確定東西方向，但在確定東西方向時，有些學生不知沿什么走向來確定東西方向，這時有的學生就說：上(前)北下(后)南，左西右東，這樣就很快辯認了東南西北，并標在了自己畫的方向板上，學生們還把在這四個方向上看到的實物寫在了圖上，學生們還不時的提出各種問題。

　　“老師，我的身后是南面，靠近學校的圍墻，有棵大樹叫什么樹？還有一座樓房是什么樓？

　　“樹的名叫小葉柳。”“樓房是學校附近的工廠工人的宿舍樓。”

　　還有的學生問：“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹？”老師已經做了充分的準備“是深圳的市花—勒杜鵑！”

　　“我看到操場的西南面有個小房子寫什么名稱？”看來，學生平時雖然經常在操場上體育課，但沒有觀察這個小房子是用來做什么的！老師的心理嘀咕著。“哪是學校的體育器材室啊！”

　　“老師：我的身后，東南面也有很高的樹，開著很大的紅花跟南面的看到的不一樣？”“哪是人們常說的英雄樹！開得是木棉花。”老師解釋著。

　　有的同學還大聲叫著“我的西北方向是學校的幼兒園。”“辨認得真不錯！”

　　老師不停的給學生解釋著問題，對學生發出贊嘆聲。

　　活動中，還有些學生爬在操場上，很投入的認真填寫自己的方向板，學生們不停的提出各種問題，小組的同學不停地討論著發現的問題，情緒熱烈，但又認真。這節實踐活動課順利的完成了。

　　(在實踐活動中，引導學生在探索中，積極思考，注意觀察發現問題，在與人交流中，解決了正確辨認八個方向的問題，嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅，獲得了積極的數學學習情感。

　　三、實踐活動后的收獲

　　從學生交上來的制作方向板的作業可以看出，通過學生們實際去辨認方向的實踐活動，學生對方向的辨認印象深刻，真正體驗出了方向性，自己能正確的辨認出方向，還有的學生回家后給家長辨認說己家的家具擺設方向，家長反映辨認方向學的不錯！

　　案例評述

　　這個實踐活動是讓學生在已有認知四個方向的經驗基礎上，到操場上辨認生活中的八個具體方向，體驗實景中的八個方向位置關系，感受了數學與生活的密切聯系，使全體學生都能參與到整個活動中，把學生從課堂帶入生活中的校園，看一看，說一說，畫一畫，在現實看到的實景中感受數學就在我們身邊，初步獲得了數學實踐活動的體驗，也使每個學生比較好的掌握了怎樣辨認八個方向的位置關系。加深了學生的空間概念，比起在教室里學習效果顯著，是一次比較成功的實踐活動嘗試。

二年級下冊數學教案優秀9

　　一、教學內容：P2~P3

　　二、教學目標：

　　1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活密切聯系。

　　2、通過引導學生進行實際操作，計算出有余數除法的書寫格式，體會余數一定比除數少。

　　3、在操作、探索、發現中，使學生獲得積。

　　三、重點難點：

　　1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。

　　2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　四、教具、學具準備：

　　教師準備：課件、實物投影儀

　　學生準備：每個人準備若干圓片

　　五、教學過程：

　　（一）、問題引入

　　（二）、探索新知

　　1、體驗除法豎式的計算過程。

　　（1）先讓學生獨立思考上述問題

　　（2）接著進行全班集體交流。

　　（3）同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。

　　（4）介紹除法豎式的.寫法：

　　20 ÷ 5 ＝ 4

　　4 ——商

　　除數被除數

　　20 ——除數與商的積

　　0 ——余數

　　（5）練習

　　學生獨立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。

　　2、體會平均分后有余數

二年級下冊數學教案優秀10

　　教學目標：

　　1.通過活動、觀察和討論，學生會整理簡單的數據。

　　2.在日常生活和學習中會看簡單的統計表并會填寫。

　　教學重點：

　　數據在工農業生產及科技工作中的作用。

　　教學準備：

　　投影片、學習用品(多種)、米尺。

　　教學過程：

　　一、創設場景，進入角色

　　1.先看我們學校的男、女生人數及全校各年級人數的統計表。(投影出示)

　　2.動手計算各段(指低、中、高三段)的`學生總數，算出后填人表內。

　　3.進行小組比賽，算出全校的學生總人數。 (每個小組以2人為代表，到黑板上寫出總人數。不事先指定，由學生自發上來書寫答案，快而對者為優勝者)。

　　二、自學例1，指名解釋

　　1.仔細觀察畫面的意圖并設問：

　　(1)畫面所呈示的事由是什么？

　　(2)為什么要用“正”字來記數？

　　(3)“正”字的數據轉換用的乘法口訣是哪幾句？

　　2.依照要求，填人數據。

　　(1)看仔細，填正確，把數字填上去以前應當先再次看一遍數據是否正確。

　　(2)先請中等學生說出最多、最少的車屬哪類車。

　　(3)平均每分鐘開過多少輛？

　　三、設計活動，選出隊長

　　1.教師布置去林場幫助植樹，分男、女生兩個隊；要選出男生和女生中各2名隊長。(以無記名投票方式在教室里當場投票) 男生面向黑板(講臺)由一名培訓過的學生唱票。女生背朝黑板(講臺)由一名培訓過的學生唱票。其余同學都作記錄。

　　2.選出的學生向全班同學表示決心，其余同學拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結。類似這樣的選法，要求每位學生都能掌握。

　　四、課內練習，獨立完成

　　1.做第“練一練”中的第一題。

　　(1)先明事，再理數。試問有幾種學習用品？

　　(2)先檢查，再填數。

　　2.補充本小組學生的身高、體重表。 (以小小組為宜)

　　五、回顧，小結

　　本節課的內容，實際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。

二年級下冊數學教案優秀11

　　教學目標：

　　1、經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統計表或方塊統計圖來表示數據整理的結果。

　　2、在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。

　　3、參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

　　教學重點：

　　讓學生經理統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

　　教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

　　教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）

　　師：看了這幅圖，你想知道些什么？

　　生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

　　生2：我想知道一共有多少只小動物？

　　生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？

　　[評：抓住低年級學生的特點，發揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創設生動有趣的動物運動會場景，把數學知識與生活相聯系，為學生開展數學活動作好鋪墊。]

　　二、合作學習，探索新知

　　1、如何解決一共有多少只小動物？

　　2、跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據比賽項目來統計。

　　項目合計跳高長跑

　　只數

　　3、除了根據比賽項目來統計，還可以根據什么來統計？

　　生：動物的種類。

　　動物種類合計狗兔猴

　　只數

　　4、利用學過的統計知識完成上述兩張統計表。

　　5、交流：看了兩張統計表中你知道了什么？

　　6、有什么相同的地方和不同的.地方？

　　生1：統計的方法不同。

　　生2：合計都是13。

　　生3：我明白了對同一中場面進行統計，雖然統計的方法可以不同，但總人數應該不變。

　　[評：統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經歷統計的過程。本段教學中，自然的讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，培養了學生的統計意識。]

　　7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統計表（小組討論）

　　交流：

　　生1：我向小豬推薦統計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。

　　生2：我也同意向小豬推薦統計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。

　　生3：我向小鹿推薦的是統計項目的這張。因為當裁判員就應該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。

　　[評：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

　　8、小結：

　　通過剛才的統計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準下的統計結果具有多樣性。

二年級下冊數學教案優秀12

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教材數學第四冊第68―71頁

　　教學目標：

　　1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。

　　2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。

　　3、使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的密切聯系，感受角在生活中的應用，增強數學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發展數學思考。

　　教學重點：

　　1、認識角。

　　2、知道角的各部分名稱。

　　教學難點：

　　1、能用不同的`方法做出角。

　　2、會比較角的大小。

　　學具教具準備：

　　釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真啊！（出示主題圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形啊？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評：教師創設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望。

　　二、聯系生活，探索新知。

　　（一）角的特征

　　1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）

　　小結：角有一個頂點兩條邊。

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