大班數學教案

時間：2023-09-23 10:58:47 數學教案我要投稿

[精華]大班數學教案

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

[精華]大班數學教案

大班數學教案篇1

　　這里選編的活動反映了日本幼兒園教育的幾個側面，其中有些內容是我國幼兒園很少涉及的，有些內容盡管我國幼兒園也有，但并未給予足夠的重視。

　　我認為這些活動體現了這樣幾個特點：①重視幼兒的情感體驗。②重視幼兒的操作與實踐。③重視幼兒經驗的積累。④讓幼兒在游戲中學習。這與我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》所提倡的是一致的，值得我們學習和借鑒。我們在組織實施幼兒園教育活動時，應立足于為幼兒的一生發展奠定基礎，更加關注幼兒的實際與幼兒園的實際，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分發現、挖掘、創造幼兒園教育的內容、方法和手段。

　　一、活動前幼兒狀態

　　幼兒離園排隊時經常會說：“我排第一。”“我排第二。”這其實就是序數的學習。幼兒往杯子里倒水，看看倒多了還是倒少了，這其實就是量的學習。幼兒的計多活動都包含著數量關系。如何讓幼兒更加關注這些數量關系？教師在“帽子戰斗”游戲中作了一些嘗試。

　　二、活動由來

　　“帽子戰斗，”一般在大班初期玩。幼兒分成兩個小組，兩組人數一樣多，以猜拳決定哪一組先去搶對方的帽子。多次反復后，搶到帽子多的一組獲勝。

　　三、活動目的'

　　幼兒園數學教育最重要的是讓幼兒對周圍生活中的數量關系產生興趣，在游戲中認識數量，從而感知數的存在和數的必要。

　　四、活動的展開

　　1.猜拳決定誰先搶帽子。兩組幼兒各推選一人猜拳，贏者所在的小組可以先去搶另一組幼兒戴的帽子。這時，教師只讓幼兒按小組搶帽子，不要求他們數帽子。

　　2.數小組的帽子數。當幼兒對組的意識有所增強時，搶帽子就開始了。決出勝負后，幼兒數帽子數。當出現一組搶了20頂，另一組搶了18頂時，幼兒只認帽子多的一組為勝者，而對于兩組人數不加考慮，也一無所知，

　　3.數小組的人數。幼兒自由組合，玩了一會兒，乙組輸了。這時，乙組的一個男孩子發現兩組人數有多少。教師便讓兩組幼兒分別排成一路縱隊，兩隊幼兒一一對應手拉手，結果甲組比乙組多出10名幼兒。怎么辦呢？大家一起討論。教師建議10名幼兒全加入到乙組去，甲組幼兒不同意：“這樣，我們人少了。”一個幼兒說：“每組加5人。”這樣兩組人數是否一樣多了呢？大家一起數起來。確定兩組人數相同以后，游戲繼續，最后乙組獲勝。這以后，只要玩“帽子戰斗”，幼兒總要先通過一一對應的方式確定人數。

　　五、指導要點

　　教師對幼兒游戲中包含的數量要素應心中有數，以便隨機指導。教師應考慮以下幾種數量要素：①數數。②對應――物與物的對應，數詞與物的對應，聲音、動作與數詞的對應，集合與集合的對應。③集合。④長短。⑤寬窄。⑥輕重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩順序。

　　六、反省評價

　　在日常生活中，可讓幼兒學習數量關系的機會很多，教師應將引導幼兒感受事物的數量關系并體驗數學的有趣當作重要事情來對待。“帽子戰斗”游戲說明，當活動中出現的數量要素與幼兒的發展水平、幼兒自身的發現相一致時，幼兒對數量的認識、興趣及關心程度相對較高。

大班數學教案篇2

　　教學目標:

　　1、認識“>”、“<”。

　　2、能正確判斷10以內數量的多少,并會用“<”、“>”表示其關系。

　　教學準備:

　　教具:方格紙 ,數字(1—9),符號“<”“>”。

　　學具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“<”“>”;水彩筆6支;印臺每組2個,數字章1—9。)。

　　教學過程:

　　1、認識“>”

　　以“大嘴巴”兄弟來跟我們做游戲為引子來導入。

　　(1)出示7和5兩個數字,請小朋友比大小(2)請出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑,大于號表示前邊的數比后邊的數大,初步理解大于號的.含義,說出“7”大于“5”。

　　(3)在出示8和6兩個數字,請小朋友上來講大于號擺放好。

　　2、認識“<”

　　(1)出示4和6兩個數字,請小朋友比大小(2)請出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數瞧,小于號表示前邊的數比后邊的數小,說出“4小于6。”

　　(3)在出示3和5兩個數字,請小朋友上來講小于號擺放好。

　　此環節重點:知道其符號名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　3、數字游戲介紹游戲玩法:根據點子數,知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少,知道是用“<”還是“>”,并把符號放在數字之間。

　　請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　4、介紹配組游戲及玩法(1)介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘<’和‘>’是直接擺放的,第二組中的‘<’和‘>’是用框中的水彩筆去寫的。

　　(2)鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　(3)提出要求,玩過的游戲要按類收拾好。

　　5、教學延伸可將這些游戲道具放在數學區,供小朋友自由操作、自由游戲。

大班數學教案篇3

　　活動目標

　　1、運用自然物接續擺放的方法，測量物品的長短高矮。

　　2、探索發現測量工具與測量次數之間的關系。

　　3、樂意進行物品的無間隙接續擺放。

　　活動準備

　　1、教師操作圖片卡；

　　2、教學掛圖；

　　3、插塑積木，古式積木和紙條。

　　活動過程

　　一、故事欣賞。

　　二、問題解決。

　　1、圍繞故事情節進行提問，激發幼兒進行測量的興趣。

　　（1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長？

　　（2）到了布料店，羽兒買了多長的布？他買對了嗎？為什么？

　　（3）5根筷子和5根簪子測量出來的.數字都是5，可是買來的布卻短了，為什么？

　　2、操作圖卡，引導幼兒了解相同數量的不同測量物的長短比較。

　　量一量筷子和簪子的長度。

　　3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進行測量比較，理解測量的結果和量具的大小、長短有關。

　　引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進行測量紙條長度。比一比，你發現了什么？

　　三、鞏固拓展。

　　1、請幼兒操作作業單。

　　2、集體檢查操作結果。

　　3、：今天我們學會了用不同種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？

大班數學教案篇4

　　活動設計背景

　　讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現的活動中能動地建構著知識，從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的。

　　活動目標

　　1.激發幼兒參加數學活動的興趣。

　　2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

　　3.知道球體和圓柱體的基本特征。

　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。

　　難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

　　活動準備

　　1、墻面布置球體和圓柱體兩個區。

　　2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等

　　3.報紙。

　　4.《幼兒用書·科學與數學》

　　活動過程

　　1.觀察球體和圓柱體

　　教師出示《球體和圓柱體》

　　看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

　　幼兒：這是足球，

　　幼兒：這是積木，

　　幼兒：這是皮球(乒乓球)，

　　幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。

　　教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

　　2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，

　　教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

　　教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

　　幼兒：我發現易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?

　　幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。

　　教師：你們看的時候很仔細，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

　　幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，

　　教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?

　　幼兒：足球到處都是圓圓的`，

　　幼兒：看這個足球滾得多快啊

　　幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。

　　教師：這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣東西叫球體。

　　教師：這個小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。

　　教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發現什么?

　　幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，

　　教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

　　2.制作球體和圓柱體。

　　教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去。”“想一想，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

　　請幼兒打開《幼兒用書·科學與數學》，做一做書上的

　　教學反思

　　一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

　　二、通過這節活動課的展示后，我進行了以下的反思：

　　1.對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

　　2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

　　三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點游戲。

　　通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的。

大班數學教案篇5

　　設計意圖：

　　對于數學活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數學知識的程度。活動內容是《學習5以內各數的組成》。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標：

　　1．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數。

　　2．在游戲中，產生對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

　　2．數字卡若干。

　　3．幼兒活動材料《數學》第28頁。

　　4．紙，筆。

　　活動過程：

　　一、復習5的分解

　　1. 師：這是數字幾呢？（5）

　　2. 師：我們將數字5分解，可以有幾種分法？(四種)

　　二、學習5以內各數的組成

　　1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）

　　2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數字把分的結果記錄在黑板上。）

　　3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）

　　4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）

　　5．師：說一說，幾個XX分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

　　三、游戲《對數字》

　　1．師：現在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（請一組幼兒示范）

　　2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數字寶寶幾呢？是數字5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的`就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

　　3.換游戲規則，魔洞允許數量是4的過去。再次游戲。

　　四、幼兒操作

　　1．教師講解操作要求。

　　2．幼兒操作活動材料《數學》第28頁。

　　3．教師檢查幼兒操作結果。

　　五、結束活動

　　（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

　　（2）肯定活動中有進步的幼兒。

　　教學反思

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，在學習5的基礎上放手讓學生自主探索，培養學生的學習能力，實現知識的遷移。幼兒教育網

　　面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學設計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點，從而實現幼兒的全面地提升，提高孩子的學習興趣是學習動機中最現實，只有對學習產生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比較好的方法。