大班數學教案

時間：2023-09-13 11:02:18 數學教案我要投稿

實用的大班數學教案[通用]

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班數學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的大班數學教案[通用]

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

　　2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

　　3、初步培養幼兒互相合作的能力。

　　活動準備：

　　1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

　　2、學習自然測量。

　　（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

　　（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

　　（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。

　　（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。

　　（4）請部分幼兒說一說測量的結果。

　　3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

　　（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

　　（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

　　4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

　　幼兒園大班數學教案：認識尺子

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣。

　　活動準備

　　1、ppt課件：各種各樣的尺

　　2、幼兒每人一把尺子。

　　過程過程

　　一、認識各種各樣的尺。

　　1、課件：各種各樣的尺

　　（1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。

　　要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。

　　（2）教師講解各種尺的特征。

　　2、討論交流

　　請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

　　3、引導幼兒歸納有些什么樣的`尺，各有什么用途。

　　二、比較尺的不同點和相同點

　　1、找出尺的不同點。

　　（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

　　（個別幼兒發言，其他幼兒補充。）

　　（2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

　　2、找出尺的共同點。

　　尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

　　小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　三、測量活動。

　　1、學習測量長度的方法。

　　（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。

　　（以各自的尺為單位測量。）

　　（2）請幼兒說說是怎樣測量的。

　　（3）引導幼兒小結測量長度的方法：

　　測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，

　　接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，

　　也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

　　2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。

　　（1）幼兒用自己的尺測量。

　　（可讓幼兒反復測量，說出測量距離。）

　　（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現不同的數字？

　　小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

　　（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。

　　活動延伸

　　在活動區域投放各種直尺，供幼兒選用。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　幼兒初步嘗試用各種方法進行統計。

　　活動準備：

　　1、之前幼兒已制作了工資表。

　　2、幼兒已有用木珠進行兩數相加的初步體驗。

　　3、材料準備：木珠，雪花片，點卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。

　　貼有各組標記的黑板四塊。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己的工資表。

　　“現在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢?”

　　“說說你做了什么事，得到了多少錢?”(提示介紹1、2件事即可。)

　　二、算算你一共賺了多少錢(個人統計)：

　　1、“今天我要給你們發工資了。”

　　請幼兒算出自己所得工資的總數。

　　“你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你到底能得到多少錢?”(簡單介紹一下周圍的'輔助材料。)

　　2、幼兒自由取材，進行計算。

　　教師巡回指導，并鼓勵算好的小朋友嘗試其他的方法。

　　3、小結：

　　請先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上，并互相簡單的檢查得數。

　　個別幼兒介紹自己的計算方法，教師簡單小結。

　　三、檢查答案。

　　1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

　　2、小結：說說檢查的結果。

　　四、發工資。

大班數學教案篇3

　　教材分析：

　　本活動"學習7的加法"，是在幼兒學習了6以內數的加減法和7的組成的基礎上來進行的。大班的孩子已具有初步的計算能力，為了進一步提高他們這種能力，為進入小學學習做好準備，我在設計"學習7加法"時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過豐富多彩的數學問題，激發幼兒學習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的

　　活動重點：

　　看圖列出7的加法算式

　　活動難點：

　　理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式

　　活動目標：

　　1、看圖編應用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解

　　2、探索交換"+"號前后兩位數的位置而得數不變的規律

　　3、積極探索數學活動，

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、幼兒數學用書

　　2、"+""="，數字1~7，水果動物等磁性教具

　　活動過程：

　　一、用"碰球"游戲復習7的組成

　　例：老師說出數字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"

　　二、學習7的組成

　　1、看圖列算式

　　（1）教師先拿出1個磁性教具"樹"，請幼兒拿一個相應的磁性教具數字來代表它。再拿出6個磁性教具"樹"，也請一個幼兒用一個數字教具來代表它們。提問：現在一共有幾棵樹？你能編一道應用題嗎？還能用一道算式題來表示嗎？請一名幼兒上來擺出1+6=7的加法算式，并說一說每個數字代表什么意思

　　（2）引發幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

　　2、探索加法的交換律

　　（1）教師出示數字1~7、"+""="的磁性教具，提問幼兒：根據7的組成還可以寫出那些算式呢？

　　（2）鼓勵幼兒大膽探索，排出不同的算式，理解加法的交換律，"+"號前后兩位數的位置變化不影響"="號后面的答案

　　三、搶答游戲，鞏固7以內的加法

　　幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應用題并說出算式進行計算，鞏固7以內的加法

　　四、延伸活動

　　使用幼兒數學用書第5頁"學習7以內的加法"，幼兒按要求進行聯系，進一步鞏固7以內的加法運算

　　活動反思：

　　本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

　　首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：

　　優點：

　　1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

　　2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

　　3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

　　4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

　　不足：

　　1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

　　2、在第三個交流驗證環節，教師的`引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

　　3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

　　通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作體驗理解單雙數的含義，能區分10以內的單雙數。

　　2、在游戲活動中感知單雙數的排列規律。

　　3、感知單雙數之間的互相轉變。

　　活動過程：

　　（一）常規活動1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽指令做動作。游戲規則：幼兒按一定順序反復報數1和2，并記住自己報的數，老師指定動作。

　　師說：

　　報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下；報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向后退一步；報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。

　　師說：剛才小朋友們反應很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！

　　（二）集體操作1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物，他們在干什么（跳舞）;他們是幾個小動物（6個出示數字卡片）;他們是幾個幾個在一起跳舞（2個）;哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現在是幾個？（7個出示數字卡片）你看這個小動物卻傷心的哭了，為什么？（因為他沒有舞伴，很孤單所以他哭了）總結：我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數。

　　2、我們認識的數字寶寶里有的是單數有的`是雙數，下面請小朋友來用數字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數是雙數哪個是單數。（操作要求：①、先擺數字卡片，注意每個數字之間有一定的距離。②、數字卡片的下邊擺相應數量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。）師巡回指導并再次重申操作要求。

　　3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數雙數都有誰齊讀兩遍。（單數13579雙數246810）問幼兒我有5只筆；我有8個蘋果；我有6本書是什么數。

　　提高難度直接問數字是什么數。并及時鼓勵幼兒。

　　4、下面我們玩一個游戲：①看到單數請小朋友拍一次手，看到雙數請小朋友拍一次腿；②看到單數請小朋友起立，看到雙數小朋友請坐。

　　小朋友真棒。你仔細看看單數和雙數是怎么站隊的（一個單數一個雙數又一個單數．．．．．．．）總結：原來單數和雙數字寶寶是交替重復的規律排隊的。

　　5、我們再玩一個點豆子的游戲：小朋友們現在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數還是雙數。（單數）兩個兩個拉手看看是單數嗎？對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數變成雙數嗎？

　　啟發幼兒用添和去的方法單雙數互換。

　　（三）分組操作（請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數泡前進涂成黃色，螃蟹沿著雙數前進涂成紅色。

　　（2）組涂櫻桃。把單數櫻桃涂成黃色，雙數櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數用黃色示意，雙數用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數字寶寶下邊，看看哪個是單數哪個是雙數。并說說為什么。

　　評價：對三組幼兒的操作進行簡單的評析。

　　（四）結束活動乘火車游戲：發給幼兒每人一張車票（數字卡片），請小朋友上車拿單數車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

　　蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式，提導分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動態的學習過程中建構數學知識，"動"中發展數學思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學習數學的方法有機結合。（比如一開始的單雙數定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數的含義理解更加深刻）。

　　活動的設計既關注幼兒數學知識、技能的感知與理解，更要關注幼兒的情感與態度、體驗與發展（比如此次活動集體操作中幼兒擺數字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規則很重要）；既要關注幼兒數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更為重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數學學習過程，尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，尊重他們的探索與發現，（如在給了幼兒單雙數的定義后讓幼兒自己去探索發現其他的數是單還是雙數。）尊重他們的解釋與表達。可以通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發現問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點豆子的游戲時，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導性，使單雙數互變變的很簡單。）

　　自我評價：

　　在我剛開始決定上單雙數時大班的教參上是復習單雙數，可是咱們的孩子沒有基礎，所以根據孩子的經驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2為重點目標，同時自己設計了本次教學活動。

大班數學教案篇5

　　設計思路：

　　此次的教學活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進行的"裝扮活動"，他是由幼兒、家長和老師共同參與、利用各種材料進行裝扮表現的活動。活動之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中一直樂于表現，并發現了裝扮材料中的數字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱之為數字朋友，我想，是否可將這些元素進行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學活動就產生了，在活動中幼兒將會發現4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達、表現。

　　活動目標：

　　1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點數。

　　2、愿意用簡單的語言表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、斑斑的舞會1、今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？

　　這只小老虎有一個好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個招呼。

　　2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？

　　3、（呈現蛋糕）原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點數蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數字4來表示。斑斑：今天是我4歲的.生日，我要請和數字4有關系的朋友，來參加舞會！你們聽清楚了嗎？請誰來參加舞會呢？

　　4、小鳥飛來了問："斑斑、斑斑，我可以參加舞會嗎？"小朋友你們說，小鳥能參加舞會嗎？（幼兒想辦法）原來，4只小鳥可以用數字4來表示，所以，4只小鳥可以參加舞會（小鳥高高興興參加舞會了）5、又有誰來了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會嗎？

　　原來小蛇身上有四個斑點，可以用數字4來表示，所以，小蛇能參加舞會。

　　6、你們看，誰來了呢？（小狗）小狗可以參加舞會嗎？為什么？

　　啟發提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？

　　你們見過小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來找一找。

　　原來小狗有四條腿，可以用數字4來表示，所以，小狗能參加舞會7、又有誰來了？1只小雞來參加舞會，它問小朋友："你們說，斑斑會同意我參加舞會嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）原來，4只小雞可以用數字4來表示，所以，4只小雞可以參加舞會（小雞高高興興參加舞會了）8、小結：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數字4來表示，所以它們都可以參加舞會。你看它們多開開心啊！

　　二、斑斑的禮物1、小動物都去參加舞會了，你們想不想參加呢？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數字4有關系就可以了！

　　2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。

　　3、幼兒介紹自己的裝扮。

　　啟發提問：你裝扮的是什么？有什么是和4有關系的？

　　我們一起來看看是不是和4有關系？

　　4、小朋友們都裝扮了和4有關，斑斑真高興，我們一起來參加斑斑的舞會吧！

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