小學數學教案集錦(4篇)
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學數學教案4篇，歡迎大家分享。
小學數學教案 篇1
課題 一起做游戲 課型 數學游戲課
教學目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經驗和利用數學解決問題。
2、 能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
3、 在游戲中體驗到用數學的快樂，激發學習興趣。
教學重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。
教學難點 學會用數學知識解決簡單的實際問題。
教學方法 講述、練習、討論
教具準備積木、撲克牌
教學活動設計 修訂
一、游戲導入，開展活動。
談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規則。
�、倜拷M有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。
�、诖畛龅淖髌芬袆撘�。
�、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。
2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動，總結經驗。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。
2、全體成員進行評比，并說說評比中的發現。
3、議一議。
在游戲中你發現了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗。
談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？
1、四人一組開展游戲
2、教師介紹游戲規則。
①一邊摸牌，一邊算牌上數的`和。
�、诮Y果比10大的被淘汰。
�、� 結果最大的人獲勝。
�、� 結果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。
3、第一輪游戲開始。
① 4人一組，展示各組的游戲情況。
�、� 游戲后，小組派代表說說游戲中的發現。
4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。
�、偬釂枺禾詺庖呀浢�3、5，還摸嗎？
�、谔詺馊绻^續摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開始。
�、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。
②你能提出哪些數學問題？
四、總結活動，深化認識。
通過今天的數學活動，你有那些想說的？
板書設計
作業設計
課后反思
小學數學教案 篇2
教學目的
1．通過復習，使學生能夠運用已學的知識解答應用題．
2．通過復習，使學生知道同一道題中，數量關系可以轉化，用不同方法解答．
3．使學生知道知識的內在聯系及其可以轉化的辯證唯物主義觀點．
教學重點
通過復習，使學生能夠運用已學的數量關系，正確解答應用題．
教學難點
通過復習，使學生知道同一道題中，數量關系可以轉化，用不同方法解答．
教學過程
一、復習準備．
1．導入：我們已經復習了應用題的數量關系掌握了不同的應用題的不同分析、解答方法．今天我們就用我們學過的不同知識來解應用題．（板書課題：用不同知識解應用題）
2．填空：已知甲數是乙數的6倍．那么：
�。�1）乙數是甲數的`
教師追問：為什么填 呢？這時兩個數的倍數關系轉化成了什么關系？
�。�2）甲數與乙數的比是（ ）∶（ ）
�。�3）甲數與甲乙兩個數的和的比是（ ）∶（ ）
�。�4）乙數與甲乙兩個數的和的比是（ ）∶（ ）
教師提問：這時兩個數的倍數關系轉化成了什么關系？
教師總結：通過復習，我們發現了倍數關系、分數關系、比的關系之間，可以互相轉化．
二、復習探討．
�。ㄒ唬┙虒W例6．
少先隊員在山坡上栽種松樹和柏樹，一共栽種了120棵，松樹的棵數是柏樹的4倍．松樹和柏樹各栽多少棵？
1．學生讀題，分析已知條件和問題．
2．分組討論：
�。�1）題目中的數量關系是什么？
�。�2）松樹的棵樹是柏樹的4倍，可以轉化成哪幾種關系？
（3）本題有幾種解法？
3．學生匯報反饋．
�。�1）因為：松樹的棵數＋柏樹的棵數＝120棵
所以：我們可以根據這個等式列方程解應用題．
解：設柏樹種了 棵．
120－24＝96(棵)
解：設松樹種了 棵．
120－96＝24（棵）
答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵．
�。�2）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1．
所以根據轉化的比的關系，可以用按比分配的知識來解答．
4＋1＝5
120 ＝96（棵）
120 ＝24（棵）
答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵．
�。�3）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的和是柏樹棵樹的5倍，我根據倍數的數量關系可以運用算術方法解題．
120（4＋1）＝24（棵）
120－24＝96（棵）
答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵．
�。�4）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以柏樹的棵數就是松樹棵樹的 ，如果把松樹的棵數看作單位1，那么，120棵對應的率就是1＋ ，根據倍數的數量關系可以運用算術方法解題．
120（1＋ ）＝96（棵）
120－24＝96（棵）
答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵．
�。�5）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1，松樹和松樹、柏樹棵樹和的比是1∶5，所以根據轉化的比的關系，我可以用比例的知識來解答．
解：設柏樹有 棵．
∶120＝1∶5
5 ＝120
�。�24
120－24＝96（棵）
答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵．
4．請你以小組為單位，討論、交流你最喜歡那種方法．為什么？
5．教師總結：在我們解應用題時，一道應用題的數量關系，可以轉化成不同解決形式．在解答時，我們選擇我們熟練、簡便的方法進行解答．
小學數學教案 篇3
設計說明
多一些和多得多，少一些和少得多，到底該怎樣界定，對于一年級的孩子來說并不是一件容易理解的事�；谏鲜銮闆r，本節教學設計具有如下特色：
1．在操作中體驗。
為了讓學生能直觀地感受到哪個量多，哪個量少，兩個量之間的差距是大還是小，在教學中，采取師生互動的形式一起擺方塊，一邊擺一邊通過提問引導學生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深學生對知識的理解。
2．在表達中內化。
當學生認識了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后，讓學生結合具體情境，恰當選擇其中的一個詞對比較的結果進行描述，不僅提高了學生的語言表達能力，而且加深了學生對知識的理解。
課前準備
教師準備 PPT課件 杯子 小方塊
學生準備 小方塊 圓片
教學過程
⊙創設情境，導入新課
同學們喜歡玩蹺蹺板嗎？有一天，小熊看見兔子兄弟倆在玩蹺蹺板，玩得開心極了，小熊也想玩，正好小猴子路過這里，小熊就請小猴子跟它一起玩�？墒撬麄儌z怎么也玩不起來，你知道這是什么原因嗎？
(因為小熊太重，小猴子太輕，它們倆的體重差得太多了)
差得多還可以怎樣描述呢？這節課我們就來學習這方面的內容。
⊙學習新課
1．在操作中認識“多一些、少一些、多得多、少得多”。
(1)出示小方塊和三個杯子，指兩名學生一起參與活動：教師拿出幾個小方塊放進一個杯子里，一名學生拿出比教師拿的多一些的小方塊放進另一個杯子里，另一名學生拿出比教師拿的多得多的小方塊放進第三個杯子里。
(2)請同學們觀察這三個杯子，將兩名學生拿的小方塊與老師拿的小方塊的個數比一比，將比較的結果說出來。
(學生進行觀察、比較，然后說出比較的結果)
(3)提問：這兩名學生拿的小方塊都比老師拿的多，多的程度一樣嗎？
(學生討論、匯報)
師小結：多的程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同，一名學生比老師拿的多一些，另一名學生比老師拿的多得多。(板書：多一些、多得多)
(4)指導學生用小方塊進行操作。
先拿出60個小方塊放在一起，再拿出比60個小方塊少一些的，最后拿出比60個小方塊少得多的，分別放在一起。
(學生明確要求后動手操作)
提問：你們擺的`另外兩堆小方塊的數量都比60個少，少的程度一樣嗎？
(學生匯報)
師小結：少的程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同。(板書：少一些、少得多)
設計意圖：讓學生通過具體的操作體會“多一些、少一些、多得多、少得多”，形象具體，印象深刻，為下面表達比較的結果打好了基礎。
2．在具體情境中，運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結果。
(1)課件出示教材43頁例6情境圖(不出現瓶子下面的文字)。
提問：黃球有10個，你能估計一下紅球和藍球各有多少個嗎？說說你是怎么想的。
(學生回答后，教師呈現瓶子下面的文字)
(2)運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述紅球與藍球比較的結果。
(師根據學生匯報的情況加以適當地指導，幫助學生準確描述)
(3)任意選擇兩個瓶子中的球比一比，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結果。
(學生自由選擇比較，先跟同桌說一說，再全班匯報)
設計意圖：教師指導學生先選擇兩個瓶子中的球進行比較，并描述比較的結果，起到一個示范作用，為后面其他學生描述其他瓶子的比較結果提供了標準，使接下來的表達更規范，提高了學生的學習效率。
小學數學教案 篇4
簡易方程
教學內容分析：
簡易方程的教學，是在學生學習了用字母表示數以后教學的，在解方程式，學生可以根據等式的性質進行教學，也可以根據四種運算中各部分之間的關系進行教學。
【教學目標】
1、使學生進一步理解用字母表示數的優點。會用字母表示常見的數量關系，會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、進一步理解方程的意義，會解簡易方程。
3、會列方程解應用題。
【教學重點 用字母表示常見的數量關系，根據字母所取的值，求含有字母式子難點】的值，解簡易方程和列方程解應用題。
【教學過程】
一、揭示課題
今天我們復習的內容是有關簡易方程的'知識，通過復習要進一步理解用字母表示數的優點，會用字母表示常見的數量關系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。
二、復習用字母表示數量關系，公式，運算定律
1、 出示表：用字母表示運算定律。
名稱 用字母表示
加法交換律 a＋b=b＋a
加法結合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
乘法交換律 ab＝ba
乘法結合律 (a×b)×c＝a×(b×c)
乘法分配律 (a＋b)×c＝ac＋bc
2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。
3、用字母還可以表示數量關系，a表示單價，b表示數量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數量的字母公式。
4、練習：期末復習第16題。
5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。
(1)原來每月燒的煤用30c表示；現在每月燒的煤用30×(x-15)表示。
(2)學生計算現在每月燒煤的千克數。
三、復習方程的意義和解方程
1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?
2、練習：做期末復習第18題。
學生練習。講解第(3)題，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。
3、做期末復習第19題。
請學生說一說解方程的方法。
4、做期末復習第20題。
學生列方程并解方程。
四、復習列方程解應用題
1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?
(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。
2、做期末復習第21—23題。
第21題：
學生說數量關系式，列方程并解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程。
第22題：
師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。
第23題：
學生說數量關系式、列方程解答。
五、全課總結
這節課復習了什么內容。
六、布置作業
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