大班數學教案

時間：2023-07-01 07:15:31 數學教案我要投稿

【必備】大班數學教案匯總8篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】大班數學教案匯總8篇

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識長方體和正方體，感知它們的基本特征。

　　2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。

　　活動準備：

　　1、長方形，大長方體紙盒，大正方體紙盒。

　　2、人手1個長方體紙盒，幼兒用書第22頁。

　　活動過程：

　　一、出示長方形和長方體，比較它們的異同

　　1、出示長方形：

　　——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長方形)

　　——它有幾個面？（2個）幾條邊？（4條）

　　2、出示長方體：

　　——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長方形的）

　　——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個盒子有幾個面？（6個）幾條邊？

　　——那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎？（不知道）它叫長方體，一起說一說。

　　3、出示長方形、長方體：請幼兒說說它們的.名稱和不同。

　　二、認識長方體

　　1、老師也給你們提供了每人一個盒子，現在請你們數一數你的盒子有幾個面？并用水筆在每個面上寫上數字。

　　2、幼兒自由探索

　　3、你的盒子有幾個面？每個面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來說說。

　　教師總結：有的小朋友的長方體的6個面都是長方形的，有的小朋友的長方體6個面有長方形也有正方形，但是它們都叫長方體。

　　三、認識正方體

　　1、老師這里還有一個6個面的盒子，它是長方體嗎？為什么？

　　2、一起觀察：每個面是什么形狀的？哪個面大？哪個面小？那這個盒子又叫什么呢？誰來說說？

　　3、教師小結：它的名字叫正方體，小朋友一起說一說。正方體有6個面，每個面都是同樣大小的正方形。

　　四、練習操作卡22頁

　　1、剛才我們認識了長方體和正方體，現在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長方體，請小朋友把它圈出來。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動過程：

　　一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心。

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的'意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動。

　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

　　活動反思：

　　老師要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

大班數學教案篇3

　　活動目標： 1．學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　活動準備： 知識經驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質材料：PPT，鑰匙題卡，門

　　活動過程： 一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看PPT，學習10的`加法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！

　　（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

　　（2）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）

　　（3）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）

　　（4）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

　　（5）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

　　（6）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）

　　（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　　（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家

　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　　（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？

　　四、玩一玩游戲，復習10連加

大班數學教案篇4

　　設計意圖：

　　大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標：

　　1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、培養幼兒在活動中專注操作。

　　活動準備：

　　1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；

　　2、經驗準備：有簡單的排序經驗。

　　活動過程：

　　（一）游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。

　　(二) 游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

　　（三）游戲3：全面看圖找規律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規律后根據記憶進行操作。

　　（四）游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

　　（五）活動小結：

　　1、數一數自己得了幾面紅旗，為自己加油。

　　2、找找身邊有哪些有規律的排序。出示有規律排序的'圖片引導幼兒發現在哪些地方有這些排序。

　　活動反思：

　　本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規律和自己操作的排列規律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規律的排序，加強發散性思維的訓練。

　　其次，在環節的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環節，環環相扣，過渡自然，也最大限度地發揮了幼兒在活動中的主動性與創造性。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習10以內數的分解和組成。

　　2、初步掌握10以內數加減預算，體驗加減互逆關系。

　　3、學習10以內數的加減，認識加號，減號。

　　重點：掌握10以內數加減預算。

　　難點：體驗加減互逆關系。

　　活動準備：

　　我的數學操作材料，掛圖《加法和減法》，雪花片，數字卡。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　鼓勵幼兒利用雪花片進行加法游戲。

　　用作業紙記錄算式。

　　請幼兒看掛圖，并記錄算式2、小組活動。

　　第一、二組：我的`數學操作材料。

　　第三、四組：算式作業單。

　　第五、六組：附加題。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導。

　　3、活動評價。

　　請幼兒講述算式的含義。

　　展示幼兒記錄時間活動作業單。

大班數學教案篇6

　　活動目標

　　1、學習用調查統計的方法，了解班級男生和女生的人數，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統計圖表的意義。

　　3、能積極參與調查統計方法的討論，大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、教師自制男生和女生人數統計表（一）、（二）。

　　2、幼兒人手一份統計表，鉛筆等。

　　活動過程

　　一、教師出示統計單（一），請幼兒進行觀察、討論，并明確記錄單的要求。

　　師：這是一張統計記錄單，這張記錄單上有什么？

　　師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢？

　　師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統計的是第幾組男生和女生的人數呢？

　　二、師幼討論記錄的策略。

　　師：男生和女生的人數記錄在小表的什么位置？

　　師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢？（男生標記下的空格里）女生呢？

　　三、完成小組調查統計表。

　　師：現在就請你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數統計到記錄單上。

　　1、幼兒操作時教師應注意觀察并做必要的提醒。

　　2、同組幼兒相互交流統計結果。

　　3、請個別幼兒介紹自己的統計結果，然后再集體檢查驗證統計人數是否正確。

　　師：誰來像我介紹一下你的統計結果。

　　四、學習將小組統計的結果匯總到班級的大統計表中。

　　1、教師事先出示好畫好的表（二）。

　　2、引導幼兒觀察并提問：

　　師：這種統計表上有什么？橫排的'標記表示什么意思，豎行的呢？我們可以用這種表做什么呢？

　　討論：怎么樣在這張統計表中記錄每組男生、女生的人數？

　　師：第一組的統計結果記錄在表格的什么位置？

　　五、師幼共讀表，了解統計圖的意義。

　　1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。

　　2、這張表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成的？（合計人數）

　　3、每橫排合計人數表示什么意思？豎排呢？

　　4、這張統計表告訴我們什么事?

　　：統計表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對我們的生活有著很大的幫助，做起事情來比較方便、簡潔。

大班數學教案篇7

　　大班數學教案《整體與部分》適用于大班的數學主題教學活動當中，發展幼兒邏輯思維能力，初步理解整體與部分的關系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體），快來看看幼兒園大班數學《整體與部分》教案吧。

　　教學目標：

　　1，初步理解整體與部分的關系（即整體包含部分，部分包含于整體：整體大于部分，部分小于整體）。

　　2，發展幼兒邏輯思維能力。

　　3，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4，有興趣參加數學活動。

　　教學準備：

　　圖片一幅（被分成若干份）幼兒每人一張卡片剪刀泡沫積木拼圖每人一份

　　教學過程：

　　一，開始部分：故事《盲人摸象》引出整體與部分的關系。

　　二，了解整體與部分的關系。

　　1，出示被分成許多份的大圖片，請幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。

　　：許多的部分拼在一起就成了一個整體。這里的每個部分都是這個整體里面的，整體包含部分，部分包含于整體中。

　　2，小游戲，自己制作拼圖。請幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個部分，之后在把它們拼起來。進一步的了解整體與部分的關系，

　　3，出示魚的'圖片，請幼兒觀察魚的身體有哪幾個部分組成，然后在講解整體與部分的關系。同時，可以聯系到我們人，我們的身體是由那些部分組成的，每個部分都缺一不可，這里加入自我保護的教育。

　　三，分散活動：玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來。

　　四，結束部分：整體與部分的關系

　　小百科：在詞性理解和實際應用上，要特別注意“整體”和“總體”的區別。通過這兩個詞的對比，可以實現更為準確的詞性和使用環境的把握。（下文有描述）

大班數學教案篇8

　　活動設計背景

　　數學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學。《綱要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創設和提供練習的機會，使幼兒在活動中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學教學中，教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發現和感知數學，真正理解數學，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發展，能有利于幼兒自我管理能力的培養。我班幼兒已經在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。因此我將通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養成良好的操作習慣，為即將升入小學打下良好的學習基礎，對幼兒的一生發展有著重要的意義。

　　活動目標

　　1、在操作活動中探索4的多種分法，并學會記錄。

　　2、在操作活動中發展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂趣。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：在操作活動中探索4的3種分法，學會記錄

　　難點：會運用4的組成

　　活動準備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業紙一張。

　　活動過程

　　1、游戲：“分分樂”。復習3的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的.結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)

　　老師發現許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

　　444

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式∧∧∧，

　　132231

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數字做記錄。小結：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習：幼兒作業紙一張，提示傳作業時輕、安靜，引導幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應的數字表示出來。

　　教學反思

　　通過這節課，有以下幾點體會:

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發興趣。

　　興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數幼兒只是學別人說，自己沒有思考。

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