【必備】大班數學教案范文集錦八篇
作為一位優秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的大班數學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數學教案 篇1
活動目的:
1、通過游戲形式和幼兒的動手操作,鞏固復習5以內的加法。
2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力,培養幼兒良好的合作、協商精神。
3、促進幼兒相互關心、樂于助人的良好品質。
活動準備:
1、黑貓警長的木偶一個,小箱子3個(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干)
2、數字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)
3、小火車(5號),數字娃娃每桌一份
活動過程:
一、播放《黑貓警長》音樂,引起興趣
1、剛才錄音機在唱什么歌呀?瞧,誰來了?黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長:“今天,我給小朋友帶來了三個神奇的`盒子,你們想不想打開來看看?先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看,如果表演得好,就可以打開盒子)
2、拍手游戲:鞏固、口述5以內加法(集體、小組、個人)
二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子
1、里面有一輛火車,許多小動物。咦?怎么回事呀?黑貓警長告訴我:森林里最近造了許多新房子,小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車,可是只有三節車廂,所以要兩種小動物住一節車廂,這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來說說看,應該誰和誰住在一起?
A:小兔和大象住在一起,為什么?(因為小兔有3只,大象有1只,合起來是四只。)
B:用數字怎么來表示?(3只兔子可以用3來表示,1只大象可以用1來表示,合起來一共4只小動物,可以用4來表示)
C:合起來一共有多少我們可以用什么方法來算?
(加法)加法用什么符號來表示?(+)那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列?
(3+1=4)
D:其他方法同上(根據實際情況靈活運用)
三、請小朋友打開第二個箱子(里面是5號火車和若干娃娃)
1、數字娃娃也要去看看小動物的新房子,他們乘的是5號火車,也是兩個娃娃住一節車廂,2個娃娃身上的數字加起來是5才能住一起。
A:教師示范:請1和4住一起對不對?為什么?(因為1+4=5)
B:幼兒操作:(1)每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃,請小朋友幫助娃娃乘火車,要求二個小朋友為一對,和其他小朋友商量,不要重復。
(2)請一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對
四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子(里面一封信)
1、黑貓警長說:小動物的新房子現在還不漂亮,請小朋友把它打扮得漂亮一點,他給小朋友每桌都放了一個盒子,盒子里有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5,紙后面也有題目,答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難,如果你覺得太難,沒關系,你可以做黃顏色的,如果你覺得黃顏色的還是難了點,還可以找綠顏色的來做。
2、請個別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
大班數學教案 篇2
教學目標:
1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成,培養幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。
3、培養幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創新意識和評價意識。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學準備:
1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2、數字卡片、5根小棒。
教學過程:
一、復習舊知
1、復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?
2、復習比較大小出示數字卡片1—5,誰能給大家提問題?
二、進行新課
1、創設游戲情境,小組學習5的組成。
a、創設游戲情境,激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。
[在發散的基礎上組織幼兒交流,引導發現。給幼兒充分展示的`機會,充分發揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]
c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。
e、引導觀察,發現規律。
你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家?(、教案來自:教、案網)那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2、做一做
a、老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b、搶答。
下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。
3、小組自學4、3、和2的組成
a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養了幼兒知識遷移的能力,又培養了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]
4、指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動手操作。教師出示數字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b、對口令。
本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標,創造性地使用教材,設計知識發生、發展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活,激發了幼兒的學習興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習,培養了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創設情境,充分發揮幼兒想象力,培養幼兒的求異思維和創新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用,培養幼兒的評價意識和評價能力。總體來看,既突出了教學重點、突破了教學難點,又注重了幼兒動手、動口、動腦,發揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標準的基本理念。
教學反思:
1、創設情境,激發興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學習情境。根據幼兒年齡特征,為了激發幼兒學習知識的欲望,努力體現教學的開放性,這節課教師就為幼兒創設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。
2、分層練習,逐步提高要求。
在練習的設計上,教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發展了抽象思維能力。
大班數學教案 篇3
活動目標:
1、幼兒樂于參加數數活動,體驗有序數數的樂趣。
2、在配對游戲中復習鞏固5以內的加法。
活動準備:
1、教師操作板
2、水果蔬菜的卡片
3、蔬果、蔬菜的圖片若干
4、人手一個小盤子。
5、視頻轉換儀。
活動過程:
一、教師導入,引導幼兒展開討論。
秋天是一個豐收的季節,很多的水果都成熟了。看,都有哪些水果呢?
二、出示操作板,引導幼兒進行數數活動。
我們一起來數一數這里一共有多少水果呢?。引導幼兒從小紅旗開始,進行不同要求的數數活動。
1、數數一行有幾個水果?
2、數數一列有幾個水果?
3、一共有多少水果?
4、行列順數
5、行列倒數
6、現在我要考考小朋友:第一排第六個水果是什么水果?第二列第五個水
果是什么水果?第五排倒數第一個水果是什么?
三、出示蔬菜操作板,幼兒自由出題,做題目。
小朋友,這個游戲好玩嗎?蔬菜娃娃看見水果寶寶玩的那么開心,也想來參加游戲,我們一起拍拍手歡迎他們好嗎?我們來認識一下他們
這一次,我請小朋友們出題目,找到每個蔬菜娃娃的位置。
集體采用比賽的形式,將幼兒分成紅隊和綠隊。請陸老師做裁判,給贏的那一隊貼上一個五角星。最后集體數一數五角星的個數。
四、幼兒玩配菜游戲:
1、幼兒討論自己準備配什么菜
這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢?如果請你做小廚師,用2種水果或2種蔬菜,你能做出好吃的東西嗎?
2、教師講解1-2個菜的配法。
3、請幼兒說說:你想做水果拼盤還是炒菜?那你準備用哪兩種蔬菜做什么菜呢?那想用哪兩種水果做拼盤?
4、幼兒集體操作,教師講解操作要求。
每個孩子用兩種原料來配一個菜或者是水果拼盤。要求總假不超過5塊錢。請小朋友注意色彩和味道的搭配,做一個既好看又美味的菜。
請幼兒自由到操作板上去取原料,取好后放在自己的小盤子里,將兩個菜上面的`價格加一加,然后坐回到座位上,說說自己的菜打算怎么做。
5、集體檢查幼兒操作。
請幼兒按自己做的菜的價格將盤子放到相映價格數字的桌子上。再集體檢查。
大班數學教案 篇4
設計意圖:
數學本源于生活,生活中處處有數學。我在關注孩子的生活和學習體驗中,以捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數學實例為主,讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩,以喚起孩子學習的興趣。
在數學生活化的學習過程中,把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標,也是學習“有價值”數學的生動體現。教學中,應再現生活情景,引導孩子回歸生活空間,在生活空間中實踐、在生活實踐中感知,激發孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題,讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。
基于以上幾點,我設計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發的新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起,突出數學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動,達到密切數學與現實世界的聯系,使孩子從生活經驗出發,在研究現實問題的實踐活動中學習數學,理解數學,發展數學。
活動目標:
1、感受數字排列的豐富變化,體驗數字在生活中的運用及帶來的方便,激發幼兒對數字排列的興趣。(重點)
2、嘗試用3個數字排列出不同的號碼,學習排列與組合的方法,探索數字排列與組合的規律性。(難點)
3、積極參與操作,樂于表達自己的發現,初步培養成合作、協商的意識。
活動準備:
1、物質準備:
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數字卡片(1、5、8),記錄紙一套;房子底板7個,數字卡片的胸飾(1——9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經驗基礎:在日常生活中已接觸過門牌號碼;
活動過程:
(一)引起興趣。
師:今天我們要去一個糊涂城,為什么叫糊涂城呢?原來城里發生了許多糊涂事,到底會發生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五,引導幼兒排門牌。
1、師:這是糊涂城的草莓街,房子是靠在一邊的,門牌號碼是1號到10號,里面住著很多小動物。看看,誰來了?
2、提問:郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
3、原來這是一個糊涂城,門牌號碼排得很亂,沒有順序,所以小熊就累得滿頭大汗,那要怎么排才能又快又正確得找到門牌號碼呢?
4、師:郵遞員又來到了香蕉街,街的兩邊都有房子,門牌號碼也是1號到10號,又該怎么排門牌呢?
(三)演示課件六、七,引導幼兒排車牌。
1、引導:郵遞員十分感謝我們小朋友,他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們,車牌號碼是:158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車,又要找對司機。
2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導:糊涂城可真糊涂,連車牌也會重復,害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法,幫助它們解決困難,編排不同的車牌號碼。
(2)要求:每位幼兒只用1、5、8這三個數字排列出不同的'車牌號碼,每次要排得不一樣,看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼,教師在黑板上展示幼兒排列的結果。
4、找規律:
(1)這些是我們自己排出來的車牌號碼,你們看看每張紙上的數字哪里是一樣的,哪里是不一樣的?
(2)同樣是這3個數字,我把它們的位置變一變,你又發現了什么?
(四)演示課件八,引導幼兒排電話號碼。
1、引導:糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了,它做了許多糊涂事,門牌和車牌排錯,嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動物們卻不愿意,市長只好請我們小朋友他。他們的電話號碼是由三個數字組成的,老師為你們準備了1—9的數字卡片,請小朋友四個人為一組從9個數字里選出3個數字進行組合,請你們盡可能的排出不同的號碼,越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規則:首先根據數字的顏色,老師將你們分成7組。整組小朋友合作,一起來排。每組要商量好,一位小朋友作記錄,另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數字做數字寶寶。老師放一段音樂,三個數字寶寶進行排列,記錄的小朋友將排列的結果進行記錄。等音樂結束后,比一比那組記得多,而且還不重復。
(2)教師放音樂,幼兒排列電話號碼,教師巡回指導。
3、音樂停,每組幼兒互相展示、檢查排列結果。
(五)活動結束。
師:看,居民們都在打電話了!糊涂市長說:“謝謝小朋友們,幫助我們解決了那么多糊涂事,歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這里,接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
大班數學教案 篇5
第一課:沙數字板,0-4的書寫第二課:沙數字板,5-9的書寫第三課:紡錘棒箱第四課:數字與籌碼第六課:序數第六課:相鄰數第七課:數棒1第八課:數棒2第九課:彩色串珠第十課:金色串珠第十一課:塞根板l第十二課:塞根板2笫十三課:1-100板第一課第十四課:1-100板第二課第十五課:片珠(百位數的認讀)第十六課:片珠(數與量的對應)笫十七課:塊珠(千位數的認讀)第十八課:塊珠(數與最的對應)第十九課:銀行游戲笫二十課:超市游戲
第二十一課:千位的加法(不進位)第二十二課:千位的加法(進位)第二十三課:千位的的.乘法(不進位)第二十四課:千位的乘法(進位)
笫二十五課:千位的加法乘法游戲課第二十六課:千位的減法(不借位化)第二十七課:千位的減法(借位)第二十八課:千位的除法(不退位)第二十九課:千位的除法(退位)第三十課:郵票游戲加法第三十一課:郵票游戲乘法第三十二課:郵票游戲減法第三十三課:郵票游戲除法第三十四課:加法蛇第三十五課:減法蛇
第三十六課:加法板(不進位)笫三十七課:加法板(進位)第三十八課:減法板(不借位)第三十九課:減法板(借位)第四十課:乘法板笫四十一課:除法板第四十二課:平方第四十三課:立方第四十四課:分數小人笫四十五課:時鐘(整點)第四十六課:時鐘(半點)笫四十七課:二項式三項式公式
大班數學教案 篇6
活動目標:
1、復習10以內的加減法,梳理和提升幼兒口算和心算的經驗。
2、通過與朋友交換電話號碼,激發幼兒對同伴、老師的留戀之情。
活動準備:每人一本通訊錄、筆、紙
活動過程:
一、破譯電話號碼
1、我們在幼兒園已經一起生活了三年了,再過不久,你們即將離開這里成為一名光榮的小學生,你們現在的心情是怎么樣的呢?(舍不得)
2、恩,大家都很舍不得這么多的好朋友,那你能不能想個好辦法,可以經常和好朋友聯系呢?(寫信,打電話,發短信,上網聊天)
3、大家都想了很多好辦法,老師也想到了用電話聯系。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣,是一組密碼,需要你們破譯出來,大家看好啦!
4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼:我們一起破譯這個電話號碼吧(口算,復習運算法則:加法算式中“+”號前后的兩個數字交換位置得數相同,不需要重復計算,這樣能加快速度;破譯時要看清楚加減符號,算式題中出現加0或者減0的情況,其得數就等于原來這個數;算式題中減號前后的數字相同,得數為0)
5、小朋友們真聰明,這么快就完成任務了。那么老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下,大家試一試哦!在心里默默的破譯,不要發出聲音。(出示另一組加減法的號碼,得數也是幼兒園的電話號碼,心算)
6、小結:原來這也是幼兒園的電話號碼啊,兩個相同的號碼,但是加減運算題目卻是不同的,這告訴我們,一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。
二、自編電話密碼
1、幼兒園的電話號碼已經告訴你們了,現在你們是不是也急著想把自己的號碼告訴你的好朋友呢?
2、請大家將自己家的電話號碼編成密碼,記住,千萬不能直接把號碼寫出來哦,也要出點題目來考考你們的'好朋友哦!(示范:將電話號碼編成密碼)
3、在小朋友不能獨立完成的時候,家長可以適當幫助一下,教師巡回指導。
4、你們的密碼都編好了嗎?現在,就請你找一個好朋友,讓他破譯你的電話號碼吧,看看你的好朋友能不能完成這個任務。
三、交換電話號碼
1、看來大家都很聰明,這么快就將好朋友的電話號碼都破譯了,現在就請你們互相交換電話號碼吧,畢業以后記得要經常聯系哦
2、老師為你們準備了一本通訊錄(什么叫通訊錄:就是將朋友的電話號碼啊,地址啊都記在這本本子上,方便以后聯系),等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字,然后記上電話號碼,也可以讓好朋友自己寫,簽名留念哦。
3、幼兒自由交換電話號碼,活動結束。(請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確,有錯誤的話明天來了幼兒園再修改)
大班數學教案 篇7
活動目標:
1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。
2、了解測量在生活中的應用,激發幼兒參與測量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流,解決問題。
活動準備:
1、幼兒已有初步的測量經驗。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動過程:
一、引題:提出任務
今天小朋友來當“小小測量員”,用三種不同的工具來測量相同的一條邊,并把測量結果記錄下來。
二、、探索:分組測量并記錄
1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,并把測量結果記錄下來。
三、分享:交流測量的過程和結果
1、將各組幼兒的.測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測量的過程和結果。
2、引導幼兒分析記錄結果,說說為什么會有不同的結果?并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。
四、游戲:問答競賽小游戲,啟發幼兒再次測量。
1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數最少(或最多)?為什么?試一試。
2、測量活動室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。
3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動室的長度?試一試。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。
大班數學教案 篇8
活動目標:
1、引導幼兒通過動手操作,感知5的分解組成,知道5有4種分法。
2.在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的互換規律。
3、發展幼兒觀察力、動手操作能力,培養幼兒對數學的'興趣。
活動準備:
1、幼兒人手操作材料:兩只魚缸和5條小魚。
2、各種操作材料、紙和筆。
活動過程:
1、游戲導入:碰球,復習4的組成。
師:小朋友,我們來玩數字4的碰球游戲吧。
師:嘿,嘿,我的1(2、3)球碰幾球?
2.情景導入:買魚。
師:今天早上明明媽媽打電話告訴我,她幫明明買了5條魚、兩只魚缸,可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里,所以請我們小朋友來幫忙,誰能幫助明明呢?要記住,2只魚缸必須分到小魚才可以哦!
(1)幼兒操作材料,師觀察。
(2)師請幼兒邊展示邊說出5的組成,并記錄結果(師、幼兒記錄)。
小結:我們小朋友很厲害哦,幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3.引導幼兒探索分合式中的互換規律。
(1)師:誰能把5的組成寫在一起呢?
師請幼兒嘗試寫出5的組成。
(2)在5的組成中你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家?
小結:在5的組成中,(只要按照這樣的順序來分,不僅能很快地找出全部分法,而且還不會重復,)里面藏著互換位置的好朋友。看見1和4就會想到4和1,看到2和3就會想到3和2。
4.幼兒再次操作,知識鞏固,師指導。
(1)師:小朋友,明明請你們去他家做游戲,考考你們5的組成學會了沒有!
(2)師介紹每組材料的操作及操作時的要求。
5、幼兒展示,教師檢驗、評價記錄與結果。
6、游戲結束:兌獎。
師:請小朋友將手中的操作結果拿到明明媽媽那去兌獎,有獎品哦。
【大班數學教案】相關文章:
大班優秀數學教案02-13
大班幼師數學教案02-14
大班數學教案06-27
大班快樂數學教案04-02
大班對稱數學教案04-02
大班數學教案:小矮人上樓梯_大班數學教案07-08
大班《月歷寶寶》數學教案08-22
《量詞》大班數學教案10-11
《寬窄》大班數學教案10-11
《對稱》的大班數學教案10-11