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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《摘桃子》的教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《摘桃子》的教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：
摘桃子，P12—13。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教育訓(xùn)練：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看圖列乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖列式，用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、對(duì)口令
以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。
2、請(qǐng)同學(xué)背5的乘法口訣。
3、介紹乘法口訣
我國(guó)應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久，首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明，早在1700多年前，“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了。
以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。
聽(tīng)一聽(tīng)乘法口訣的介紹。
這塊在深圳出土的漢墓銘文磚，長(zhǎng)37厘米，寬17厘米，厚4厘米，在磚右側(cè)約三分之一處的磚面上，分兩行刻有“乘法口訣”，字跡清晰可辨。
這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到。
二、摘桃子
1、計(jì)算教材中摘桃子圖示中的式題，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
2、反饋計(jì)算結(jié)果。
三、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)
（1）3×5=155×3=15
寫(xiě)成加法算式也對(duì)。
（2）生只要寫(xiě)出結(jié)果是8的算式都是對(duì)的。如
3＋5=8（人）
前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù)。
4×2=8（人）或2×4=8（人）
把4人分成一組。
2、第2題在○里填上“＞”或“＜”。
計(jì)算，集體訂正。
4×5>930=5×69×5=5×915=5＋5＋57×5<36
3、第3題，請(qǐng)學(xué)生先理解情景。
女孩買5張學(xué)生票
3×5=15（元）或5×3=15（元）
叔叔買2張成人票
2×5=10（元）或5×2=10（元）
4、第4題
情景：每個(gè)帳篷最多住4個(gè)人，5個(gè)帳篷能住下19人嗎？
4×5=20（人）20>19，可以住下；
4＋4＋4＋4＋3=19（人）加了5次，5個(gè)帳篷可以住下；
5×4=20xx－19=1可以住下。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)能積極動(dòng)腦筋用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
摘桃子
買5張學(xué)生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）
買2張成人票需要多少元？2×5=15（元）5×2=15（元）
買2張成人票和1張學(xué)生票需要多少元？
2×5=15（元）1×3=3（元）
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