二年級數學《整理與復習》教案（通用12篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級數學《整理與復習》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數學《整理與復習》教案 篇1
一、教學內容：
P45~P47
二、教學目標：
1、通過教學，使學生對學過的知識進行回顧與整理，培養學生主動學習的精神。
2、通過教學，使學生回顧在學習過程中體會和進步，增強學習數學的信心，培養學生自我評價的能力。
3、通過練習，幫助學生復習學過的知識。
三、教具、學具準備：
掛圖、準備一份自己最滿意的作業
四、教學過程：
（一）整理與復習
學生分小組說說自己學過知識
①可以由這些圖提出什么問題？
②指名回答
（二）我的成長足跡
教師讓學生4人一組說一說在學習過程中自己最喜歡的一次數學活動，最滿意的一次作業......
（三）練一練
1、完成習題1
①指導學生理解題意，并獨立完成。
②引導學生發現這幾道題都是有余數的除法。
2、完成習題2
①學生理解題意，說說運算順序。
②學生獨立完成，同桌互相批改。
3、完成習題3
①學生理解題意，在地圖上找到“長江”、“黃河”
②讓學生讀讀這兩條河的長度，說說這兩個數的'組成。
4、完成習題4
①教師指導學生理解題意。
②同桌互說4路車往返路線。
③說說應該怎樣做
5、做第5題
①學生讀懂題目，做練習題。
②說說自己是怎樣想的，怎樣做的
5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的便宜）
12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的便宜）
6、完成習題6
①學生說說圖意
②說說自己是怎樣想的
③多請幾名學生說說想法
7、完成習題7
①指導學生理解題意
②說說自己為什么這樣想的
③學生獨立完成
8、做練習題8
①選擇適當的答案
②多讓幾個學生說一說
③鼓勵說得比較好的學生
（三）小結
這節課，我們都復習了哪些數學知識？
讀數、寫數、方向和路線
有余數的除法，混合運算
（四）作業
隨堂練習的作業
二年級數學《整理與復習》教案 篇2
教學內容：
教科書第121頁，“數的世界”第6～14題。
教學目標：
1、使學生理解并掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應的小數加、減、乘、除法，會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡便計算。
2、能應用學過的小數四則混合運算解決一些簡單的實際問題，能根據具體情境合理求出積、商的近似數。
教學準備：
教學光盤
教學過程：
一、揭示課題
這學期，我們學習了小數的哪些運算？今天繼續到“數的世界”去看看。板書課題。
二、復習加、減法計算
1、完成第6題指名兩人板演集體訂正。通過計算，你有什么發現？每組中的兩題有什么相同和不同的地方？指出：計算小數加、減法時，要小數點對齊；按整數加、減法的方法計算；對齊橫線上的小數點。小組內互相說說小數加、減法計算時有哪些地方要注意的？（板書：小數加、減法，把小數點對齊）
2、完成第7題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規律呢？獨立完成計算，交流算法。
3、完成第8題。從劉村到張村有幾種走法？哪種走法最近？哪種走法最遠？獨立完成計算，交流算法。
三、復習小數乘、除法計算
1、完成第9題左邊三題。指名板演，集體評價。這幾題先把小數看作什么數乘的？為什么積里小數部分的位數不一樣呢？在計算小數乘法時要注意什么？指出：小數乘法，因數一共有幾位小數，積就有幾位小數。
2、完成第9題右邊三題。指名板演，集體評價。這一組的三題有什么相同和不同的呢？除數是整數的除法怎樣算？除數是小數的除法是怎樣算的？除數是小數的除法計算的關鍵是什么？商的小數點的.位置是怎樣確定的？指出：小數除法，除數有幾位小數，被除數和除數的小數點同時向右移動幾位；商的小數點和轉化后的被除數小數點對齊
3、完成第10題。怎樣用“四舍五入”求小數的近似數？說說怎樣求積或商的近似值的？指出：求積與商的近似值，只要看保留的位數后一位，用“四舍五入”求出來。
4、完成第11題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規律呢？學生獨立完成計算，交流算法。指出：在計算時，要根據數據和運算的特點，靈活運用運算律或規律使一些計算簡便。
四、綜合練習
1、口算第12題。
2、完成第13題。
3、完成第14題。應先求出什么？說說你的想法？
五、課堂小結這節課復習的什么內容？小數四則運算的意義，哪些和整數相同，哪些不一樣？小數各種計算的關鍵誰再說一說？小數加、減法把小數點對齊，按整數加、減法計算。小數乘法看做整數乘法算，因數里一共幾位小數，積里就有幾位小數。小數除法，除數是整數的，按照整數除法算，商的小數點和被除數小數點對齊；除數是小數的，移動小數點，轉化成除數是整數的除法算。
二年級數學《整理與復習》教案 篇3
一、教學內容
軸對稱圖形的知識以及運用圓的周長和面積的知識解決有關的實際問題。
二、教學目標
1、知識目標：
①進一步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，并能正確找出軸對稱圖形的對稱軸。
②理解圓是軸對稱圖形，直徑所在的直線是圓的對稱軸；
2、能力目標：
發展學生的思維能力，通過解決一些實際問題，培養學生運用所學知識解決問題的能力。
三、復習過程：
1、出示復習提綱：
圓是一種什么圖形？
圓的知識在生活中有哪些應用？
什么叫軸對稱圖形？什么叫對稱軸？
2、復習數對：
出示教材第119頁第8題主題圖。師：圖上畫了什么？引導學生觀察主題圖。我們怎樣確定物體的'位置呢？師：本學期，我們學習了用數對來確定物體的位置，即按（列，行）來表示物體的位置。你能說出每一手棋所下的位置嗎？組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。
3、軸對稱圖形及對稱軸
出示各種已學過的平面圖形，并指出哪些是軸對稱圖形，他們都有幾條對稱軸？
師：在我們所學的平面圖形當中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？
讓學生畫出這些圖形的對稱軸。
歸納：等腰三角形、等邊三角形、長方形、正方形、菱形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形，它們各有1條、3條、2 條、4條、2條、1條、無數條對稱軸。平行四邊形不是軸對稱圖形。
4、練習：
1、下面圖形（ ）不是軸對稱圖形。
A長方形 B等腰三角形 C任意梯形 D半圓形
2、圓的任意一條直徑所在的直線都是圓的對稱軸，所以圓有無數條對稱軸。（ ）
二年級數學《整理與復習》教案 篇4
教學目標
1．通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結，歸納整理的方法。
2．使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數十與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。
教學內容：
教科書第78頁。
教具、學具準備：
口算卡片、實物投影儀、匯報表
教學設計
分類整理
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25+8 39+40 36+7 59+2
50+16 21+6 42+3 47+30
[鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題。）（板書：加法）
師：請你認真觀察這些題目，把它們分一類好嗎？誰愿意來試一試？
[讓孩子們自己總結的過程中學習歸納、整理。]
可能出現以下兩種情況：
第一種：a.25+8 21+6 36+7 59+2 42+3
b.50+16 39+40 37+40
第二種：a.21+6 42+3
b.25+8 36+7 59+2
c.50+16 39+40 47+30
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
（如果出現第一種情況，在下面計算過程中再繼續分。）
（板書：兩位數加一位數 進位加不進位加，兩位數加整十數。）
2．計算各題，總結計算方法。
師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？
a.比一比看誰算得快。
請算得快的同學說一說是怎么算的？
總結：相同數位上的數相加。
b.突出進位加法。
師：（指25+8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5+8＝13 20+13＝33
生2：25+5＝30 30+3＝33
[兩位數加一位數的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現教學開放性。]
c.練習：
師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這類題？
找學生出題大家回答。
[把出題權交給學生，充分發揮學生的主體作用。]
分小組活動
1．談話明確任務、要求。
師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？
每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。
[在引導孩子們總結加法后，放手讓孩子們自己總結減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養了他們概括、歸納的能力。]
2．小組活動。
教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合的真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！
[巡視中，教師提示的話比當作要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡表揚的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報，其他組評價，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。]
3．交流匯報。
師：誰愿意把你們結果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法。）
小結
本節課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。
作業：第79頁的第1題、第2題。
教學設計說明
通過這一部分內容的學習：一是對全單元知識內容進行整理和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統的數學知識結構。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結等能力。
因此，在本節課中，根據一年級下期的學生年齡小，但已經有初步的歸納整理能力的特點，編排了加法、減法兩種不同的復習整理方式。
1．在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納總結教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現了學生主動性參與。在兩位數加一位數進行加的練習中，擺脫了以往教師出題學生解答的形式，而采用了學生出題學生回答的活動方式，充分調動了孩子們的積極性。
2．在減法中，完全放手讓學生自己總結、歸納減法。由于有整理加法的基礎，學生就有一種“跳起來，能摘到桃子”的體驗。
同時，通過適當的表揚，激發了學生合作的欲望，讓學生在不斷合作完成“任務”中養成合作的習慣和意識。
專家評析
本節課是100以內加、減法（一）的整理與復習。教師的教學突出了知識的整理。金老師有意設計不同的學習活動，讓學生經歷分類整理、歸納總結的過程。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構，同時提高計算能力、提高歸納總結能力。
1．引導學生整理加法，注重發揮學生的主動性。
先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，整理出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進位加法和不進位加法各種情況。
接著，關于計算方法的復習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的'理解和掌握，又關注了算法多樣化。
在整理復習的基礎上，練習加法計算。金老師把“出題權”交給了學生。充分調動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。
2．小組合作整理減法，培養學生的學習能力。
在整理復習加法的基礎上，金老師放手讓學生合作完成減法知識的整理。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以“有信心完成這個任務嗎？”設問，激起學生的信心和積極性。學生有經歷整理加法知識的基礎，再嘗試整理減法知識，實現學習方法的有效遷移。學生在合作完成整理減法知識的同時，鍛煉了歸納整理知識的能力。
總之，整節課一改往常復習課上大量作題設計安排，注重知識的整理，引導學生在學習中探索，去發現。課堂上盡力給學生提供嘗試成功的機會，關注學生的能力培養，體現了促進學生全面發展的基本出發點。
二年級數學《整理與復習》教案 篇5
教學目標
１、學生通過整理乘法口訣，進一步熟練掌握乘法口訣。
２、引導學生能夠在不同情況下運用乘法口訣，通過自習方向與位置知識，學會觀察物體，培養學生的觀察分析能力。
３、通過本課的學習，讓學生自己動手動腦，去體會數學的價值，培養學生的數學學習的樂趣。
教學重點
通過把乘法口訣歸類，學生自己整理乘法口訣表，培養學生綜合運用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。
教學難點
學生在整理乘法口訣表的同時，觀察乘法口訣表的特點與規律，能對乘法口訣進行熟練地運用。
教學手段
１、教材第７９頁的乘法口訣表一張。
２、１－９的乘法口訣的卡片共８１。
教學方法
合作學習交流法。
教學過程
一、創設情景，整理口訣。
１、吸引學生注意力，進入課前準備。將學生按位置分成三大組，向每組發放已打亂的乘法口訣卡片各２７張。
２、結合教材第７８頁上的要求，向學生講明意圖：同學們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個相乘數中所有含有２的卡片歸納出來。
３、請同學們數一數共有多少張，然后想一想為什么。
４、積極點評學生的敏銳的`觀察力，激勵學生在學習過程中要善于動腦，就像剛才一樣，多思考問題，然后讓學生繼續找出兩個相乘數中含有３的式子。
５、總結學生的觀察，指出：在完整的１－９的乘法口訣卡片中，兩個相乘數中含有１－９的任何的一個數的卡片都有１８張。然后要求學生找出兩個相乘數中含 有４的式子，且４在式子的最前面。
６、讓學生將這次歸納結果交到講臺前面，然后組織學生按上面的要求把１－９的都歸類，全班匯總后交上來。
７、在學生中巡視他們的歸類，并不時指點。當學生上交完畢后，總結各小組的情況，鼓勵學生間的合作。
二、動手動腦，整理乘法口訣表。
１、引導學生回憶本學期我們學過了哪幾個數的乘法口訣。
２、引導學生思考：１的乘法口訣該如何編寫？
３、繼續引導學生思考：如果加上１的乘法口訣，我們就有９個數的乘法口訣，同學們算一算它們總共有多少句口訣？
４、出示乘法口訣表。
５、將剩下的卡片打亂，根據全班同學的人數，每人發給兩張。按照坐次，組織學生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應位置。
６、在貼卡片的過程中，積極在一旁輔助學生貼到正確的位置，并鼓勵他們動手能力。
７、積極評價學生剛才的表現，向學生展示大家一起完成的“乘法表”，引導學生分組來觀察討論表格，你們從中能夠發現那些特點或規律。
８、把握，當各小組討論基本結束時，鼓勵看哪一組先來匯報，最后看看哪一小組觀察得最好？
９、表揚各小組的發言，并總結：這說明只要我們愿意去觀察去發現，就或多或少的能夠得到一些知識。
１０、引導學生根據表一起來說一說乘法口訣，然后閉上表格，同學兩人一組練習對口令，強調練習時要隨意性，不要按照表格上的順序。
三、成長的足跡。
１、到現在同學們已學過數學上的很多知識了，有數字，有加法、減法、乘除法，以及許多現實生活中的數學知識，比如觀察物體、認識時間等，請同學們來談一談，你覺得自己最感興趣的數學問題是什么，為什么？
２、為進一步了解學生的興趣特長，引導學生業展示最滿意的一次數學作業或作品，談談自己最感到自豪的一次使用數學知識解決了生活中的哪些數學問題。
四、總結：今天這節課我們復習了什么？你有什么收獲？
五、作業：完成練一練第１－５題。
二年級數學《整理與復習》教案 篇6
教學內容：
教材第26頁
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2、使學生初步認識乘、除法之間的'關系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養學生合作交流的能力。體驗成功的樂趣。
教學重點：
用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學難點：
除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。
教法學法：
引導梳理合作整理
教學過程：
一、單元知識整理
議一議：本單元有哪些知識點？把這些要點整理出來。
二、單元復習
1、復習除法含義
（a）舉例說明“平均分”的含義
什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。
（b）寫算式，說除法各部分名稱
根據自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數、除數和商。
2、、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式
（a）復習2～6的乘法口訣
（b）鞏固用乘法口訣求商
根據乘法口訣說出乘法算式和除法算式。
（c）應用口訣求商
看誰算得都對。
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝
16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝
4×5＝24÷4＝20÷5＝18÷3＝
3、運用所學知識解決問題
（a）列式計算
1、14個◇，每2個一份，可以分成幾份？
2、被除數是30，除數是5，商是幾？
3、25里面有幾個5？
（b）解決問題
有24本練習本平均分給6人，每人幾本？
1、讀一讀，你知道了什么？
2、能列出算式嗎？
3、為什么用除法算？怎樣算的？
4、解答正確嗎？
（c）辨析練習
（1）每個花瓶插5根孔雀羽毛，4個花瓶可以插多少根？
（2）每個花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個花瓶？
（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2個花瓶里，每個花瓶插幾根？
（4）有10根孔雀羽毛，插在2個花瓶里。一個花瓶里插6根，另一個花瓶里插幾根？
小結：本單元結束了，你想說些什么？
二年級數學《整理與復習》教案 篇7
教學內容
教材第58～59頁相關內容。
教學目標
1、讓學生經歷回顧和整理兩位數乘兩位數的口算、筆算方法的過程，培養學生基本的歸納、整理能力。
2、培養學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的數學思想。
3、使學生熟練掌握運用乘、除法解決問題的思路和方法。
重點難點
重點：進一步掌握和理解兩位數乘兩位數的筆算方法。
難點：能用多種方法解決連乘、連除應用題。
教學準備
多媒體課件。
教學設計
知識回顧
師：通過本單元的`學習，我們已經學習了兩位數乘兩位數的哪些知識？
請同學們回顧并整理知識結構圖，同桌交流后再進行補充整理。
指名學生匯報展示，師生評價 。
歸納整理
1、歸類總結，系統整理。
教師根據學生展示交流情況，課件出示知識結構圖。
兩位數乘兩位數
口算乘法
筆算乘法：不進位筆算乘法、進位筆算乘法、用連乘解決問題、用連除解決問題
2、復習指導。
師：前面我們學習了兩位數乘兩位數的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計算時應注意哪些問題？請同學們先回顧，再在小組中互相說一說，相互交流。
師生共同歸納：
（1）口算乘法：
兩位數乘一位數，可以先用兩位數的十位（幾十）和個位分別同一位數相乘，再將計算的結果加起來，例如：計算13×4。
想：10×4＝40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。
乘數末尾有0的乘法，口算時只要把0前面的數相乘，再看乘數末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
（2）筆算乘法。
①筆算不進位乘法：
不進位的筆算乘法的計算方法：把一個因數的個位和十位分別同另一個乘數相乘，再把乘得的積加起來。例如：計算32×13。
②筆算進位乘法：
進位乘法的筆算算理同不進位筆算乘法的算理一樣，只是在計算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進幾。例如：計算78×26。
（3）用連乘、連除解決問題。
在運用連乘、連除解決實際問題時，應確定先算什么，再算什么，再列出相應的綜合算式。
鞏固應用
1、教材第58頁“整理和復習”第1題。
學生獨立填寫表格，說說這些積是怎樣得到的？指名展示匯報。
2、教材第58頁“整理和復習”第2題。
引導學生讀題，理解題意，獨立解答，集體匯報交流。
3、教材第59頁“練習十三”第1題。
學生獨立完成，指名學生回答，集體訂正。
4、教材第59頁“練習十三”第2題。
指名學生板演，其余學生獨立練習，集體訂正。
課堂小結
通過本節課的復習，你有哪些收獲？
課外作業
同步練習冊相關習題。
教學反思
本節課是對本單元的內容進行整理和復習，首先要求學生對本單元知識進行回顧并整理，分組交流，教師根據匯報情況進行補充，使學生形成完整的知識網絡，在進行復習指導時，結合例題幫助學生分析算法，理解算理，使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確地計算。
二年級數學《整理與復習》教案 篇8
教學內容：
教科書第123頁，第21、22題。
教學目標：
1、使學生進一步體會復式條形統計圖和復式統計表的特點、作用，能根據收集、整理的數據填寫復式統計表、完成復式條形統計圖。
2、能對復式統計表和復式條形統計圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。
教學準備：
教學光盤
教學過程：
一、揭示課題
1、這節課，我們一起到“統計天地”去參觀。
板書課題：統計天地。
2、本學期我們學習了哪些統計知識？復式統計表和復式條形統計圖有什么特點？你知道統計在生活和生產中有什么作用嗎？在小組中說說。
二、復式統計表
1、出示第21題。
2、這張統計表是要統計什么情況的.？需要統計什么數據？用什么方法調查？
3、提出統計要求：每人只能選擇一個最喜歡的學科。在調查中每位同學都要做好記錄。
4、學生獨立完成，展示學生作業，集體評價。
5、喜歡哪一門學科的人最多？喜歡哪一門學科的人最少？哪一組喜歡數學學科的人數最多？算一算各門學科的“總計”看看有什么發現？
三、復式條形統計圖
1、條形統計圖是怎樣統計結果的？
2、完成第22題。采用集體舉手表決的方式對自己喜歡的課間活動進行投票。
3、這張統計圖是要統計什么情況的？需要統計什么數據？從圖中能看出縱軸上每格表示多少人嗎？用什么方法調查？
4、提出調查要求：每人只能選擇一項最喜歡的課間活動。在調查中每位同學都要做好記錄及整理、匯總。統計時男、女生分開舉手。
5、獨立完成，展示學生作業，集體評價。
6、小組中根據統計圖提出問題，互相解答。四、課堂小結這節課復習了哪些內容？覺得自己的課題表現如何？
二年級數學《整理與復習》教案 篇9
本單元復習全冊教材教學的主要知識。回憶整理、練習應用是主要的復習方法，通過回憶和整理知識，完善認知結構，有利于對知識的記憶和提取；通過練習，形成必要的技能，提高應用知識的能力。全單元的內容分五部分編排。
1、在“數的世界”里，著重復習“數與代數”領域的知識
本冊教材在“數與代數”領域的教學內容有數的認識、數的運算兩大塊。數的認識這一塊里，先教學了負數的初步知識，又教學了小數的意義、性質、大小比較以及改寫大數的計數單位。在數的運算這一塊里，教學了小數四則計算、四則混合運算、應用運算律和運算性質的簡便運算，結合數的運算還解決一些實際問題。教材先提出三個問題，引導學生回憶本學期認識了哪些數、學習了哪些運算以及這些數與運算的實際應用。然后編排14道習題，邊解題、邊回憶、邊整理。
復習負數的初步知識，著重在于對負數意義的體會，它與正數共同表示具有相反意義的數量。復習小數的意義以數位和計數單位為主線，通過按計數單位把小數進行分與合的練習，加強對小數意義的理解。然后復習比較小數的大小，把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數、求以“萬”“億”為單位的數的近似數。
復習小數四則計算，教材設計了“算一算、比一比”的題組，整理計算法則。如0．76+0．54與0．076+0．54這組題，突出豎式計算要把小數點對齊。0．7-0．6２與7-0．6２這組題，重點在被減數的小數位數比減數少，怎樣退位減。48×6．7、4．8×6．7、0．48×0．67這組題，復習根據因數的小數位數，確定積里小數點的位置。99÷75、9．9÷0．75、0．99÷7．5這組題，復習把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。至于運算律、運算順序、求積或商的近似數，都讓學生在計算時回憶和應用。
復習這個領域的知識，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數學思想；要正確把握回憶整理知識與解答習題的關系，把解題作為回憶的手段、應用知識的渠道；要在復習知識的同時，注意習慣、態度的培養，因為許多解題錯誤的發生，原因不在知識上。
２、在“圖形王國”里，著重復習“空間與圖形”領域的知識
本冊教材在“空間與圖形”領域教學了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學了公頃與平方千米這兩個面積單位。教材提出的三個問題中，前兩個問題是回憶知識內容，第三個問題是回憶過程方法。對推導面積公式過程的'體會，歸根到底是“轉化”的思想方法和解決問題策略，這是數學學習的重要方法和常用策略。
這部分只編排6道題，除了第16題應用求積公式計算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第15題在單位換算時，不但應用平方千米與公頃、公頃與平方米的進率，還應用小數點移動位置，就是把小數乘或除以10、100、1000……的知識。第17題既要估計土地的面積，還要計算面積并求近似值。
復習這部分知識，首先要抓住單項的知識，如面積單位間的進率、面積公式、移動小數點位置等，如果這些知識的掌握不過關，就無法達到靈活與綜合的要求。然后要指導學生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第18題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長?在哪里找?又如第19題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產量是多少噸，最后把總產量與100噸比較，得到問題的答案。
３、在“統計天地”里，復習復式統計表與復式條形統計圖
復式統計表和復式條形統計圖是剛教學的知識，學生對這些統計圖表有了體會，掌握了填表和畫直條表示數據的方法后，一般不會很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統計在生活中的應用，都要求學生先調查，獲得數據后再填入統計表或反映到條形統計圖上去。體現了收集整理信息、表達呈現數據、應用數據進行分析思考的統計全過程。
4、在“應用廣角”里，安排許多小型的實踐活動
學習數學的目的是更好地認識客觀世界里的事物、現象、關系，更好地解決實際問題，獲得最佳結果。因此，在整理復習三個領域的知識后，教材編排了“實踐和綜合應用”領域的內容。
小型實踐活動大致是四種類型： 一是通過調查，收集數學信息。可以看報刊雜志或到網絡上查閱，也可以在學校、所在的村（或小區）、鄉（或鎮）、縣（或市、區）進行走訪了解。二是通過測量，知道自己穿的衣服的有關數據；發現同一時間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗證比較好的方案。四是進行游戲活動，研究隱含的規律，并應用發現的規律。
這些實踐活動都要認真組織。首先是落實時間，部分可以在數學課上進行，多數是課后進行的。其次是落實指導，如怎樣測量衣服的那些數據，怎樣在同一時間里測量竿長和影長，到何處去了解村（或小區）、鄉（或鎮）、縣（或市、區）的面積數據等。最后是落實檢查、督促和評價。
5、通過“自我評價”，促進學生發展
本單元的最后是學生的“自我評價”。評價的內容有學習的態度與熱情，學習的效果與收獲，學習過程中的思考與合作，學習的意志等。評價的方法簡單、有趣，能被學生接受和喜歡。要鼓勵學生評價自己，尊重他們的自我評價，促進學生主動發展。
二年級數學《整理與復習》教案 篇10
課標內容
對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。
教學目標
1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發學生對數學的興趣。
重點難點
對10以內的加減法進行歸納、整理
教學方法
自主探索，合作交流
教學用具
卡片
教
學過程
教學過程
一、游戲導入
給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。
二、整理10以內的加法
1、交流。
說一說我們學過的10以內的`加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發現什么？
三、整理10以內的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發現什么規律？
四、回顧總結
設計意圖
游戲活動
小組討論、交流，產生整理算式的愿望。
二年級數學《整理與復習》教案 篇11
一、 教學目標
1．通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養初步的整理、歸納能力。
2．提高計算能力、解決問題能力，培養初步的整理、歸納能力及數學應用意識。
3．在小組合作學習中，體會與同伴相互交流學習的樂趣；養成認真計算、自覺驗算的良好的學習習慣。
二、教學重點：
通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養初步的整理、歸納能力。
三、教學難點：
進一步學習計算與解決實際問題的聯系，提高解決問題的能力，增強數學應用意識。
四、教學具準備
課件
五、教學過程
（一）歸納整理
1.同學們，我們剛學過萬以內的加法和減法，這節課我們就來進行這一部分內容的整理和復習。（板書課題：整理和復習）
2.這一單元我們都學習了哪些內容，你能把這些內容進行整理嗎？
3.把整理的結果在小組內交流一下。
4.針對小組匯報的各部分內容進行板書，同時對學生的匯報予以肯定和鼓勵。
5. 同學們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進行驗算？怎么樣估算？接下來，我們就先對筆算加、減法進行整理和復習。
（二）復習提高
1.梳理算法。
（1）誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加、三位數加三位數連續進位、三位數減三位數連續退位的題呢？（老師板書）
（2）獨立完成黑板上這些題。
（3）訂正。
在計算筆算加法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
在計算筆算減法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
它們共同的`地方是什么？不同的又是什么？
（4）要想知道我們算的對不對，我們可以怎么辦呢？
（5）誰來說說加、減法有哪些驗算方法？
（6）把剛才的題進行驗算，全班集體訂正。
2. 反饋測試。
（1）練習十第1題。
①獨立完成
②任挑2道題進行驗算，寫在旁邊。
③（出示課件）全班訂正、反饋。表揚鼓勵。
（2）小老師。
①比一比哪個老師當得好？看誰不但可以挑錯，還能給同學們講清楚。
②集體訂正
（三）拓展應用
其實計算在我們生活中處處可見，學好計算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！
（1）練習十第2題。
①（出示課件）
②從圖上你都知道了哪些數學信息？
③你能提出什么跟它有關系的數學問題？
④邊出示問題邊訂正答案：
下午孵出了多少只小雞？ 337+118=455（只）
這一天共孵出了多少只小雞？ 455+337=792（只）
還剩下多少個雞蛋？ 900-792=108（只）
（2）整理圖書
①（出示課件）
②從圖上你都知道了哪些數學信息？
③同桌合作完成這道題。
合作要求：A. 給同桌提一個問題。
B. 每人根據同桌提出的問題，先估計一下得數大約是多少。
C. 根據這個問題列式計算。
D. 提問題的同學進行驗算，檢查其計算的對錯。
④全班交流。
這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
二年級數學《整理與復習》教案 篇12
教學目標：
1、根據圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計算方法。
2、培養學生靈活、全面的運用知識的能力，及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
3、培養學生認真審題的良好學習習慣。
教學重點：
靈活運用周長或面積公式解決實際問題。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、回顧復習。
說一說：本單元你學習了有關圓哪些知識?
1、什么是圓?圓的半徑與直徑有什么關系?
圓是一種曲線圖形;在同一個圓里，半徑的長度是直徑的 ,直徑是半徑的2倍。 r= d d=2r
2、圓周長的計算公式是什么?
圓的周長：C=πd或C=2πr
3、圓面積的計算公式是什么?
圓的面積：S=πr2
二、解決實際問題。
一個圓形餐桌面的直徑是2m，它的周長是多少米?它的面積是多少平方米?如果一個人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人?
3.14×2=6.28(米)
3.14×(2÷2)2=3.14(平方米)
6.28÷0.5≈12(人)
說一說：最后一個問題大約能坐多少人，要用“去尾法”。
三、練習十七
1、一種汽車的方向盤的`直徑是40cm，它的周長是多少?
3.14×40=125.6(厘米)
學生獨立完成，指名板演。
2、用一根長126cm的鐵條焊接成一個圓形鐵環，它的半徑大約是多少厘米?(接頭處忽略不計，得數保留整數)
126÷3.14=40(厘米)
獨立完成，指名回答。
3、一塊長方形麥田的長是100m，寬是50m。如果用射程是10m的自動旋轉噴灌裝置進行噴灌。大約需要多少個這樣的噴灌裝置?
100×50=5000(平方米)
3.14×102=314(平方米)
5000÷314≈16(個)
強調：要用“進一法”。
4、一個長方形和正方形的面積都是1225cm2，一個圓的面積是1256 cm2。這三個圖形的周長哪個最大?哪個最小?如果這三個圖形的面積相等，你能發現它們的周長之間大小關系嗎?
先讓學生討論，再集體評講。
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