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五年級數學有關計劃數與實際數的應用題練習課教案
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的五年級數學有關計劃數與實際數的應用題練習課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
練習十三的第6～10題
教學目的：
通過解答有關計劃數與實際數的應用題的練習，使學生進一步理解兩步應用題與三步應用題的數量關系，以及它們之間的聯系，提高學生分析、解答應用題的能力。
教學過程：
一、口算練習
讓學生在練習本上做教科書第55頁第6題，做完后，集體訂正。
二、講評上節課作業中的問題
教師選出上節課作業中出現問題較多的一、兩道題，請一、兩名學生做在黑板上，然后給全班同學說一說，應該怎樣分析數量關系，要先算什么，再算什么。教師應給予必要的強調和補充，并糾正學生作業中所出現的錯誤。
三、應用題練習
１、做練習十三的第7題
請一名學生讀第(1)題：
光明小學校辦工廠要制作4500套教具，計劃每天做300套。實際每天比原計劃多做75套，完成原生產任務要多少天？
教師：這道題已知什么？求的是什么？要解答這道題，應該怎樣分析？
小組討論，指名回答。
教師：怎樣求出實際每天做多少套呢？可以有幾種分析方法？
小組內互相說一說
(1)題中告訴我們，原計劃每天做300套，還告訴我們，實際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實際每天做多少套。
(2)也可以從已知條件開始分析。由后兩個已知條件，可以先算出實際每天做多少套。再用4500套除以實際每天做的套數，就得到完成原生產任務要用多少天。
讓學生做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上，最后集體訂正。
再請一名學生讀第(2)題
教師：把第(1)題的第二個條件改成“計劃15天完成”后，解答時所需要的條件有什么變化？
小組討論
讓學生把第(2)題也做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上。然后，教師引導學生比較這兩道題。
教師：誰能說一說這兩道題有什么不同？
指名請兩、三名學生說，教師提示、補充。
２、做練習十三的第8題
讓學生獨立審題，在練習本上解答。教師巡視，個別指導，重點幫助有困難的學生。做完后，集體訂正，請一、兩名學生說一說自己是怎樣分析數量關系的。
３、做練習十三的第9題
請一名學生讀題，并解釋題意，使學生理解“計劃全年生產洗衣機16800臺”和“提前2個月完成”是什么意思。這就是說，計劃是12個月完成，實際是(12-2)個月完成。弄清計劃與實際用的時間后，再讓學生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經過分析，學生弄清計劃生產與實際生產的數量關系后，可以讓學生獨立在練習本上解答。做完后，集體訂正。
四、小結
今天我們又進行了解答應用題的練習。其中最重要的是分析數量關系。從今天的練習題來看，分析時可以從問題出發，逆推去找所需要的條件，直到能從已知條件先算出來為止；也可以從題目給出的已知條件出發，依次考慮可以算出哪些結果直到能與所求的問題聯系上為止。有時我們也可以把問題和條件聯系起來想。
在遇到與計劃數和實際數有關的應用題時，要分清哪個是計劃完成的時間和工作效率，哪個是實際完成的時間和工作效率。總之，我們要在弄清題意的基礎上，通過分析數量關系，找出解答方法。
五、作業
練習十三第10題
東風農機廠原來制造一臺農業機器用1.43噸鋼材，技術革新后，每臺節省鋼材0.11噸.原來制造300臺機器的鋼材，現在可以制造多少臺？
六、板書設計：
七、教后感：
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