- 相關推薦
一年級數學上冊8和9的認識公開課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的一年級數學上冊8和9的認識公開課教案，歡迎大家分享。
一年級數學上冊8和9的認識公開課教案1
內容：
P53-P54的內容及練習八第1-2題。
目標：
1、通過數8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。
2、知道9以內數的順序，會比較9以內數的大小，
3、能準確區分8個、9個和第8個、第9個，培養初步的比較能力。
4、結合課文內容對學生進行熱愛自然，保護自然的教育。
重點、難點：
區分基數和序數及比較大小。
教具：多媒體。
學具：小棒。
教法：引導觀察法。
學法：觀察操作法。
教程：
一、創設情景。
1、從0數到7，再從7數到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書：8、9的認識。
二、合作探索：
1、認識8、9。
（1） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數一數，說一說圖意。
�。�2） 用8、9說一句話。
�。�3） 提問小結。從說一句話中，你知道8、9的`用途嗎？數字8可以是八個任意物體的數目，也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數和序數及大小比較。
�。�1）操作：拿出數字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。
（2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。
�。�3）媒體出示：尺子圖，引導觀察數的順序。
（4）媒體出示點子圖，數7和8，8和9并比較大小。
�。�5）指導寫8、9，練習寫8、9。
三、應用拓展：
1、練習八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖
2、練習八第2題。
3、從小到大排列下面各數：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
一年級數學上冊8和9的認識公開課教案2
教學目標：
1、讓同學在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較大小，知道8和9的序數含義。
3、結合8和9的學習，向同學滲透環保教育和勞動教育
教學重難點：
8和9的序數含義
教具準備：
課件 、磁性圓片。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們，今天老師要帶大家到數學樂園，你們愿意嗎？要去數學樂園我們就來比一比誰聽得最認真，看的最仔細。
二、教學8和9的基數含義
1．教學主題圖
從圖上你看到了什么？請你數一數，它們的數量是多少？老師和同學們正在做什么呢？
同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？
對同學進行熱愛勞動、維護環境方面知識的教育
2．動手擺8和9
教師：你們可真有方法！那咱們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學8和9的順序。
1、課件演示：在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓同學用自身的話說說老師撥珠子的過程，重點讓同學感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導同學在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過來讀）
四、教學比較7、8、9的大小。
1．出示點子圖：7與8
先讓同學數出點子圖的點子數，然后讓同學說說快速數出點子數的方法。怎樣數，能很快得出卡片上的點子數？”仔細觀察，說一說，比一比7與8的大小
2．比較8、9的大小。
出示點子圖，先數出點子數，再比較大小。
五、教學8和9的序數含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。
課件演示，同學仔細觀察涂色方法，然后自身涂一涂。
六、指導書寫8、9
（1）指導8的書寫
問同學8字像什么？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的'小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請同學看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學用食指在桌面上練習寫“8”。
（2）指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學練習在課本54的寫字格里描9。
七、課堂小結
一年級數學上冊8和9的認識公開課教案3
教學內容
教科書第53～54頁
教學目標
�。�、 能正確地數出數量是８和９的物體個數，會讀、會寫數字８和９。
２、 使學生懂得８和９以內的數的順序，會比較９以內的大小。
�。�、 結合８和９的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學重點
�。负停沟膶懛�
教學過程
一、 復習
１、 填一填
（ ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７
�。�，（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ）
請同學口答完后，全班讀一讀。
�。�、 看圖寫數
投影出示７朵花
一共有（ ）朵花。（７朵）
再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（８朵）
如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）
二、 新授課
�。�、 ８和９的認識
�。ǎ保� 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么？
畫面上畫了些什么？與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。（８位小朋友，９個人，８棵樹，８個字，９盆花，９只蝴蝶）
�。ǎ玻� 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
２、 數的順序
�。ǎ保┏鍪居嫈灯�，教師撥７個珠子，再添上一個是幾個呢？８個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反復說說）
�。ǎ玻┏鍪局背邎D
讓學生通過填空，熟記０～９各數的順序。
填好后，強調７的'后面一個數是幾？８的后面一個數是幾？
全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數到０。
３、 數的比較
先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）
７和８比較，因為７在８的前面，所以７＜８。
反過來，８＞７。
第二組讓學生完成。
�。�、 幾個和第幾
出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶涂上藍色。再給左數第９只蝴蝶涂上紅色。
�。�、 指導８和９的書寫
（１） 認清８和９的字形
�。ǎ玻� 說明寫８和９的筆順
（３） 教師示范
（４） 書寫練習
三、 鞏固練習
�。薄� 完成教科書第５９頁的第１題。
讓學生鞏固１～９的順序，學會順數和倒數。
�。�、 完成教科書第５９頁的第２題。
四、 布置作業
�。负停垢鞒瓕懸恍�
一年級數學上冊8和9的認識公開課教案4
教學目標
1．讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。
2．了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0～9各數的大小，知道8、9的序數含義。
3．培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學內容
教科書第53～54頁。
教具、學具準備
1．布置學生課前收集8和9的數據。
2．課件、學習紙等。
教學設計
聯系生活，談話引入
利用南昌正在創建花園城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發學生愛美、愛家鄉的感情。
教學8、9的基數含義
1．教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。主題圖為師生提供了數量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學生數以上8、9的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數難數一些，可以讓同學在小組內互相數一數，然后教師再引導同學按一定順序（從上到下）數一遍，每數一只，就做上一個記號。
2．展示課前每人收集的數量是8、9的物體的作業。
拿出課前收集的關于8和9的數據，先在小組內向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學都把自己收集的數據張貼在教室四周，全班同學自由交流、評議。
3．擺學具。
從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
教學8、9的順序
1．課件出示計數器，教師逐一撥珠，讓學生數。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2．課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學生通過填空，熟記0～9各數的順序。
填好后再讓同學們順著數一遍，倒著數一遍。
最后可以讓小組內的同學看著直尺上的數，提幾個問題，讓學生間互問互答。
教學比較7、8、9的大小
1．出示點子圖。
先讓學生數出這三幅點子圖的.點子數，然后讓學生說出很快數出點子數的方法。
2．比較7、8、9的大小。
請同學們從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
3．用＞、＜號寫出兩個數之間的大小關系。
讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
教學8、9的序數含義
1．做改編題（每個學生發一練習紙）。
左數第8盆開了（ ）朵花。
開了8朵花的是第（ ）盆。
給左邊的8個花盆涂上紅色。
給從左數第9個花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內容過于簡單，所以將這部分內容作了一些調整，設計了將8、9的基數、序數含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8、9的序數含義，又將它與基數含義區分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數含義的認識作基礎，所以一般學生都能正確地完成這個作業。
2．把做好的練習放到實物投影儀上展示，講評。對完成好的學生作業，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。
教學設計說明
教材把8、9的認識放在同一節課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學設計時，我從學生已有的生活經驗出發，利用可利用的教學資源，讓學生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時我把教材作了如下處理：
1．聯系生活，切入主題。
教材提供給學生數數的畫面是一幅以熱愛自然，保護環境為主題的生動畫面，這個畫面與南昌正在創建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創建花園城市談話切入，給學生美好熏陶，激發學生對美好生活的熱愛情感。
2．收集數據，培養學生良好的數感。
課前我布置學生收集一組生活中表示數量是8和9的數據，通過學生自己動手收集信息、處理信息的活動，使學生親身感受8、9的基數和序數含義，同時培養他們對數學學習的興趣。
3．不失時機地培養學生思維的靈活性。
在教學比較數的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數一數，并說出數的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數就能很快數出每幅圖的點子數。在比較7、8、9這3個數大小時，我讓學生任意選擇兩個數來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養。
另外在區分基數和序數的含義時，我把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設計了10盆花，讓學生來區分基數和序數，這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展。
4．利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發揮小組合作學習的功能，給學生創造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。
【一年級數學上冊8和9的認識公開課教案】相關文章：
一年級數學8和9的認識的教案01-16
《8和9的認識》教案02-24
認識9和8的教案12-15
一年級上冊數學《6和7的認識》教案03-14
一年級上冊數學《認識物體和圖形》教案08-26
一年級數學上冊8和9教案例文10-12
一年級上冊數學《認識物體和圖形》教案5篇03-08
一年級上冊數學《6和7的認識》教案6篇03-14