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北師大版二年級數學下冊過河教案范文
教學目標：
1. 通過過河情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2. 在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
3. 培養學生的觀察、分析能力。
教學重難點：
體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學過程：
一、 創設情境激趣揭題
出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經常會遇到一些數學問題。看看圖，說一說你看懂了什么？
二、 扶放結合探究新知
1. 指導學生通過看圖，理解題意。
（1）從圖中你得到了什么信息？指名匯報。
（2）如果要求至少需要幾條船？怎樣列式。
（3）學生獨立嘗試完成。
（估計有的學生采用分步計算，有的采用綜合算式計算）
2．組織學生想一想。
引導學生觀察情景圖討論29+259，這樣列式，對嗎？，進一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要幾條船？，只有先在29+25前后加上小括號才能先算。
教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。
讓學生獨立計算：
（29+25）9
請三位學生板演，引導說說算法。
引導學生觀察情景圖討論29+259，這樣列式，對嗎？，進一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要幾條船？，只有先在29+25前后加上小括號才能先算。
教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。
讓學生獨立計算：
（29+25）9
請三位學生板演，引導說說算法。
三、 反饋矯正落實雙基
出示練習題，組織學生完成。
1. 比一比，算一算。
16+248 18-92 30-63 （16+24）8 （18-9）2
2. 在〇里填、或=。
7+7+7+8〇74+11 79-7〇77+7 305+1〇30(5+1) 9-24〇(9-2)4
四、小結評價布置預習
今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學到了什么數學知識？
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