《動物行為的主要類型》生物教案
一、教學目標
1、舉例說出動物行為的主要類型；舉例說明動物的社群行為對生物生存和發展的意義。
2、通過探究實驗“螞蟻的覓食行為”，培養學生動手操作能力和進行科學探究的能力；通過小組內的合作和討論學習，培養學生合作學習的能力和質疑能力、分析問題和解決問題的能力。
3、通過探究和討論，培養學生的參與意識、團體意識和善于與他人交流合作的意；通過探究實驗，培養學生實事求是的科學態度和科學精神，發展學生的創新意識和探索精神；探究實驗結束后，提醒學生將螞蟻放回，培養學生關愛生命的情感意識。
二、教學重點：
列舉動物行為的主要類型
三、教學難點：
舉例說出動物行為的主要類型
四、學法指導：
觀察、探究、討論、分析、歸納、總結
1、學生準備：
預習教材內容，課前捕捉螞蟻并準備材料用具，如糖、面包、辣椒醬、紙盒、放大鏡等，搜索有關動物行為方面的資料。
五、知識鏈接
動物的覓食行為是通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。當雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鳴聲向雌性求愛的時候，蝙蝠卻能分辨出是可食的青蛙還是不可食的蟾蜍。響尾蛇的紅外線感受器極其靈敏，能夠感知鳥或哺乳動物的準確位置。
六、導學過程：
創設情境，導入新課：
播放：“動物世界”中的相關錄像
[學生]觀察、欣賞（調動學生的積極性，增強學生的探究欲望）
通過剛才的觀察和欣賞，同學們可以看到，在自然界中，動物有多種多樣的活動。如果你留心觀察周圍的動物世界，你會發現蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜、蟲鳴鳥唱、大雁南飛、親鳥育雛等等，你會被這些奇妙的現象所吸引。其實，這種種現象都是動物行為的表現，那么，什么是動物的行為？動物行為的主要類型有哪些？
探究過程：
一、動物行為的主要類型
[學生]探究：螞蟻的覓食行為
學生4人一組，討論并制定方案，用放大鏡觀察并記錄螞蟻的覓食行為
[學生]討論：1）螞蟻是怎樣覓食的？
2）螞蟻喜歡什么樣的食物？
學生分組進行討論、交流并回答，學會之間相互補充。
學生4人一組，交流各自搜集到的有關動
物行為的實例和圖片，然后討論并填寫表17-1中的相關內容。
[學生]討論：
1）動物的行為主要包括哪些類型？
學生分組進行交流、討論并相互補充。
此外，動物的行為還有遷徙行為、洄游行為、攻擊行為、節律行為等。
[教師]過渡：上面列舉的一些實例，都是動物個體的行為。而我們平時見過的像螞蟻、蜜蜂等一些動物過著群居的生活，那么它們每個個體之間除生殖以外的各種聯系的行為又是什么行為呢？
二、動物的社群行為
[學生]觀察：教學掛圖和圖17-2、圖17-3
討論：
1）白蟻的群體是由幾種形態不同的蟻組成的？它們各有何種功能？
2）白蟻群體的不同成員之間是如何分工合作的，共同維持群體的生活？
學生分組討論、交流、且互相補充。
具有社群行為的動物，不是同一種的許多個體簡單地聚集在一起，而是群體內的成員都有明確的分工。例如，白蟻和蜜蜂的群體都是由幾種形態不同的個體組成，不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。
七、達標檢測：
一、填空題
1．尺蠖在遇到敵害或休息時就伸直身體，偽裝成______________，目的是______________，這種現象叫做擬態。尺蠖的擬態屬于______________行為。
2．動物的行為是對______________的適應表現。動物個體生活在特定的環境中，需要尋找______________和______________，并對______________做出適當的反應。
3．冬季來臨，燕子帶著幼鳥飛向南方，這屬于動物的______________行為。
八、布置作業：
1、課后思考題。（先由學生討論回答，后教師明確）
2、課外探究：螞蟻是如何進行交流的
3、課外閱讀：動物的節律行為和生物鐘
自我問答：
螞蟻的社群行為十分復雜。如上圖，一群兵蟻守衛著筑在枯樹上的蟻穴的洞口，隨時準備擊退入侵者。
（1）螞蟻的社群行為對其生存和生殖有什么意義？
（2）你能說出這一螞蟻“王國”內的社群組成以及各成員的只能嗎？
九、學生反思：
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