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《動物在自然界中的作用》生物教案
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《動物在自然界中的作用》生物教案，歡迎大家分享。
《動物在自然界中的作用》生物教案 1
學習目標:
1、舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環、傳播種子等方面的作用
2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點、要愛護動物
3、辯證地認識動物與人類的關系
學習重點、難點
重點：動物在自然界中的作用
難點：生態平衡、物質循環的概念
學習過程
一、情景導入：
簡介自己查閱的《寂靜的春天》一書，談談如何保護野生動物、如何保護環境等。
二、自主探究，合作交流
學習任務一：掌握動物在生態平衡中的作用
1、分析教材中P44資料，思考其中的問題
2、小組討論“資料分析”中的問題。
（明確：在生態系統中，各種生物的消長對其它都有影響，食物鏈食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系；在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，從而明確動物在維持生態平衡中的作用）
3、拓展反思：
解決教材p47練習題1
學習任務二：理解動物促進生態系統的物質循環
1、回憶生態系統中植物、動物各自的作用及呼吸作用的概念
2、自學教材Ｐ4５最后一段，動物作為消費者，如何促進生態系統的物質循環
學習任務三：動物如何幫助植物傳粉、傳播種子
自學：分析教材中的插圖，總結動物如何幫助植物傳粉、傳播種子。
三、系統總結
引導學生對本節內容進行總結，構建知識體系
四、嘗試應用
2003春的非典型肺炎，給人民經濟和人民生命健康帶來嚴重的危害。據專家分析，起源于廣東的非典型肺炎，其病原體是從一些野生動物身上傳染給人類的。但是一些不法之徒不顧國家法規，大肆捕殺野生動物，一些酒店甚至將國家重點保護的野生動物做成菜肴，送上餐桌。請根據以上材料，分析下列問題：
①動物在自然界中的作用是什么？
②人類應該怎樣與野生動物相處？
③通過以上材料，談談你自己對上述現象的認識。
五、診斷評價：
1、選擇題
①下列對動物的敘述中不正確的是：
A動物必須直接或間接地以植物為食物。
B絕大部分動物能自由運動。
C動物體內的有機物直接來自綠色植物。
D食物鏈和食物網中動物可以占據多個環節
②關于動物在生態系統中的地位下列敘述正確的是：
A對人類有益的動物才是生態系統中的重要成員。
B動物能促進生態系統的物資循環。
C對人類有害的動物不能讓其生存。
D動物是生態系統中的消費者和分解者。
③自然界中的動物和植物在長期的生存和發展的過程中，形成了怎樣的關系：
A吃與被吃的關系 B傳粉關系
C依賴關系 D相互適應和相互依存的關系
④使用殺蟲劑防治農林害蟲時，不能實現的是：
A環境保護B殺死害蟲的天敵
C殺滅害蟲D通過食物鏈影響人類的健康D相互適應和相互依存的`關系
2、非選擇題
①動物在自然界中的作用可以概括為_________ 、________、________，除此之外，你通過查閱資料，動物的兩種作用：。
②生物防治是指利用生物技術來防治害蟲，常用的生物防治方法有：________、________、________。
③右圖為一個密封的生態玻璃體，根據圖回答：
Ａ若沒有光照，生態瓶將回出現的現象是：
Ｂ該生態系統的無機環境是：
生產者是：________，
消費者是：
1、選擇題
①、下列關與“生物反應器”的敘述，不正確的是
只能生產一些藥品 產品的作用效率顯著（或活性高）
生產成本低，效率高 設備簡單，減少工業、環境污染
②、下列屬于動物在娛樂和旅游中作用的是
乳房生物反應器具 賽馬、打象球、斗牛、演馬戲
仿生研究 蠶吐絲、絲織綢、綢制衣被
③、北京200８年奧運會主會場的建筑被稱為“卵巢建筑”下列有關”的說法中，正確的是
“卵巢建筑”是一種生物反應器 “卵巢建筑”利用了仿生學
《動物在自然界中的作用》生物教案 2
一、 教學目標
1、 能舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、 認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物、保護動物的情感。
3、 學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。
二、 重點和難點
重點：
1、說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養愛護動物的情感。
難點：
1、說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的作用。
2、學會用辯證的觀點認識動物與人類的關系。
三、 課前準備
教師：CAI課件，動物生活的錄像，有關濫捕亂殺動物 資料，使用殺蟲劑對環境影響的資料。
學生：小生態瓶。
四、 課時分配
一課時
五、 教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
導入新課
觀看錄像，引起學生對動物在自然界中的作用的思考。
播放錄像，簡介《寂靜的春天》激發學生的'學習欲望。
創設問題情境，激發學生的探究欲望。
在生態平衡中的重要作用
1、分析、思考，得出結論。
2、分析資料，展開討論，互相質疑。
3、游戲，然后分析，得出結論：食物鏈或食物網中某一環節出了問題，就會影響到整個生態系統，動物在維持生態平衡中起重要作用
1、CAI課件展示食物鏈：水稻---螟蟲---青蛙，啟發提問：青蛙被大量捕殺后，會出現什么后果？
2、組織學生分析資料，幫助學生理解生態平衡的意義，并鼓勵學生質疑。
3、幫助學生完成游戲（角色扮演）。由此讓學生進一步理解生態平衡的意義。
促進生態系統中的物質循環
觀看、描述、思考、分析，理解物質循環過程。
展示CAI課件，啟生幫助學生理解物質循環概念。
動物在自然界中的作用
幫助植物傳粉、傳播種子
根據圖片說出動物和植物在長期生存過程中相互適應、相互依存的關系。
引導學生分析資料，列舉事實：設施農業與蟲媒傳粉。
知識拓展
討論動物在自然界中的其他作用。
引導、啟發、明確。
環境保護
分析資料，談談自己的感受，認識保護環境的重要意義。
展示資料，鼓勵學生發表看法，培養環境保護意識，對學生進行思想教育。
《動物在自然界中的作用》生物教案 3
教學設計的指導思想：
本節課著重體現從生物圈的高度認識動物行為對環境的影響，本著動物和自然和諧發展的理念，引導組織學生收集資料，激發學生學習興趣，養成主動探究，勤于思考的習慣，進一步培養收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會管理的能力。通過本節課的探究，感受到動物行為對生態環境的影響，從而意識到人類對生物圈所應承擔的責任及應當履行的義務，增強環保意識。
教材內容分析和學情分析：
本節是人教版《生物學》八年級（上）第五單元第三章第一節的教學內容，師生充分開發和利用課程資源，整合教學過程。本節課的學習對象為八年級學生，在學習探究此內容前，學生已經積累了一定量與生態平衡有關的知識，在生活中對環境的優劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學生學會和體驗了探究性學習的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學生進行調查、收集，再進一步為學生構建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護動物的行動計劃，采用這種由表及里，由現象到本質，由感性認識到理性認識的過程，符合八年級學生身心發展的特點。
教學目標：
1. 舉例說明動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物，保護動物的情感。
3. 辯證地認識動物與人類的利害關系。
教學重難點
1. 動物維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物，保護動物的情感。
教學過程
一、在生態平衡中的重要作用
1. 生態平衡：生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。
2.動物在維持生態平衡中起重要作用。
二、促進生態系統的物質循環
三、幫助植物傳粉，傳播種子
1.傳粉
2.傳種
四、某種動物數量過大時，也會對植物造成危害
教學過程設計
【復習舊知識導入】
教師：我們在七年級已經學習了生態系統，大家回憶一下生態系統的組成成分有哪些？生產者在生態 系統中起什么作用？消費者在生態系統中又起著怎么樣的作用呢？
生：生態系統組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產者（綠色植物），消費者（所有的動物），分解者（細菌和真菌），生產者可以為生態系統中所有的生物提供有機物。
教師：作為消費者的動物在生態系統中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來學習動物在自然界中的作用。
（板書：第一節 動物在自然界的作用）
教師：請同學們閱讀課本44~45頁，并思考以下幾個問題。
1. 為什么有關專家呼吁要保護麻雀？麻雀少了，農作物的收成有更好嗎？
生：沒有（隨便回答）
教師：麻雀不只是吃農作 物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時多食谷類，對人類有害，但在生殖季節大量捕食農業害蟲，間接地保護了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農業害蟲就會大量增加。
2.兔子數量的增加主要原因是什么？
生：狼的數量減少了
教師：狼的數量減少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同時草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關系呢？
生：吃與被吃的關系。
教師：在生態系統中，消費者與生產者之間吃與被吃的關系，我們稱之為食物鏈
狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會造成什么樣的嚴重后果？
生： 狼也不可以濫捕亂殺，如果狼被大量消滅，因為從草→野兔→狼這條食物鏈可以看出那么草食動物兔的數量就會劇增，結果是牧草被大量食用，加速了草場的退化，加速了土地沙漠化。食物鏈中的生物都是相互制約的。
教師：所以我們不能隨意滅殺某種動物，每種動物在食物鏈中都占據重要的地位，一旦被大量滅殺，就會使這條食物鏈發生斷鏈現象，生物之間的相互制約就會失控。
教師：我們不能隨意滅殺動物，那各種動物的數量能不能無限地增長？為什么？
生：是不能無限增長的（隨意回答）
教師：我們可以從一條簡單的食物鏈來分析如：草→吃草的昆蟲→吃蟲的鳥這條食物鏈中各種生物數量的消長關系。
生：1）.草多時，吃草的昆蟲數量也隨著增多。
2）.吃草的昆蟲增多了又使吃昆蟲的鳥類數量增多。
3）.昆蟲數量的增多，使得草大量被吃，數量下降，而吃昆蟲的鳥的數量增多。
4.）鳥類的增多和草的減少，又使得昆蟲的數量下降，進而使草的數量得以恢復。
教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關系。在生態系統各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫做生態平衡。
（板書：1.生態平衡——在生 態系統各種生物的`數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態）
生態平衡是一個動態平衡，相對穩定，如果食物鏈或食物網中某個環節出了問題，就會影響到整個生態系統，而動物在維持生態平衡中起著重要作用。
（板書：2. 動物在維持生態平衡中起著重要作用）
教師：在生態系統中，動物是充當消費者的角色，消費者是如何獲得有機物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有機物儲存在植物體內。
有機物是怎樣變成二氧化碳和水被植物利用的？這一過程中動物起什么作用？
動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，動物吃的東西要經過消化和吸收很快就可以將有機物分解，釋放能量同時也產生二氧化碳，水和一些無機鹽。如，我們呼出的二氧化碳，排出的糞便等，可以被生產者利用。動植物的糞便或者遺體經過分解者的分解后也能釋放二氧化碳、各種無機鹽等，最終被植物利用。
這兩種方法都可以將植物制造的有機物返回無機環境中，哪一種方法快呢？（舉例）
生：前一種方法快。
在這一過程動物促進了有機物的循環利用。因此，我們可以概括為動物促進生態系統的物質循環。
（板書： 二、促進生態系統的物質循環）
我們可以根據動物促進生態系統的物質循環這一過程的理解，用一個圖解來表示
（請一學生在黑板上畫出：）
植物 動物
遺體 分解者 遺體和排泄物
無機環境
除此之外，動物還幫助 植物傳粉、傳播種子
（板書：三、幫助植物傳粉、傳播種子）
大家看看書本46頁的彩圖，認真思考下面的問題：
1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時對植物產生了怎樣的影響？
2.蒼耳的果實可以勾掛在動物的皮毛上被帶到很遠的地方，這對植物有什么作用？
3.榛睡鼠的儲食行為對植物有什么意義？
生：1.幫助植物傳粉。
2.蒼耳的果實可以勾掛在動物的皮毛上被帶到很遠的地方，擴大了植物的分布范圍。
3.榛睡貯存的果實和種子在環境適宜的情況下可以萌發，擴大了植物的分布范圍。
很好，以上事實說明，動物和植物在長期生存發展中，形成相互依存，相互適應的關系
動物可以幫助植物傳粉、傳播種子。使植物順利地繁殖后代，有利于擴大植物地分布范圍。很多時候動物對植物產生積極作用，當某些動物數量過多時，也會對植物造成危害，如蝗災等，如課本46頁下面的彩圖圖ⅴ-22。：
動物的作用如此之大，在生活中，對于有益的動物我們必須加以保護，危害較大的動物我能必須設法控制，同學們思考有哪些控制害蟲的方法呢？
大家想到很多，有些很好。為了保護環境，應該盡量不用農藥，現在人們正在探索“生物防治”這種新途徑防治害蟲，請同學們閱讀教材47頁，并回答：什么時生物防治？常用的生物防治方法有哪些？
討論 后回答
引進益鳥，捕食害蟲
噴灑農藥，毒殺害蟲
培養害蟲的天敵，用有益昆蟲防治害蟲
生物防治就是利用生物 來防治病蟲害。常用的生物防治方法有“以蟲治蟲 ”“以鳥治蟲”和“以菌治蟲”等
通過對生物界中動物作用的分析，不難看出，動物是生態系統的重要組成部分,通過食物鏈和食物網,相互依賴,相互制約,維持著生態平衡,并促進生態系統的物質循環,還幫助植物傳粉,傳播種子,與植物形成了相互適應,相互依存的關系.生物圈是一個統一的不可分割的互相影響和制約的整體，所以我們人人應該保護環境，愛護動物。
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