血液
教學目標
知識目標
1．知道血液循環系統的組成。
2．知道血液的組成及功能，說明血漿的成分和主要功能，血細胞的形態、數量和生理功能。
3．解釋動脈血、靜脈血的概念。
4．說出什么叫貧血、發炎和血清
5．知道人體的血量、輸血和血型的知識。
能力目標
1．通過學生學會使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養學生的觀察能力及實驗操作能力。
2．通過對三種血細胞的比較，培養學生對比歸納的分析能力。
3．通過學習三種血細胞的正常值，培養學生具有自我保健的實踐能力。
情感目標
1．通過探索血液成分的實驗及對實驗現象的觀察和分析，培養學生實事求是的科學態度。
2．通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行每個健康公民都有獻血義務的思想教育。
3．在分組活動中，使學生學會相互協作。
教學建議
本節知識結構體系
教材分析
血液是體內物質運輸的載體，關于血液這部分內容，是本章的重點之一。血細胞的形態結構和功能是本節的教學重點，人血永久涂片分組實驗觀察的組織與指導，動脈血和靜脈血的概念是本節的難點。按照從感性到理性的認識規律，先讓學生觀察演示實驗（加抗凝劑的血液）及實驗（用顯微鏡觀察人血永久涂片）獲得感性知識，再結合講解來突破重點和難點。
教法建議（1）
創造條件做好血液成分的演示實驗，從感性認識入手，讓學生通過觀察從色澤和容積上將血漿和血細胞加以區別。識記血液是由血漿、血細胞兩部分構成的。結合課上用顯微鏡“觀察血液永久涂片”的分組實驗和三種血細胞的掛圖，來加深學生對紅細胞、白細胞、血小板的形態、數量、結構的認識，鞏固所學的基礎知識，而且結合閱讀教材將有關知識以表格或兩歧分枝表解式加以總結歸納，從而實現精加工和組織策略的訓練。表格式歸納法大致如下：
1、血液
血液的成分和功能
成 分
-百分比或每立方毫米含量
-細胞特征
-功 能
--血 漿
（55%）
-水 分
-91--92%
-淡黃色、半透明液體，除去纖維蛋白原，剩余的黃色透明的液體部分叫血清
-運載血細胞，運輸養料和廢物
--蛋白質
-7%左右
--葡萄糖
-0.1%
--無機鹽
-0.9%
--血細胞
（45%）
-紅細胞
-男500萬左右
-兩面凹的圓餅狀，無核，直徑7.7微米，含血紅蛋白。
-運輸氧和部分CO2
--女420萬左右
--白細胞
-0.5--1萬
-形態多樣，比紅細胞大，
有核
-吞噬病菌，對人體有防御和保護作用
--血小板
-10--30萬
-個體最小，形狀不規則，無核
-促進止血、加速凝血
--聯系日常生活實際，理解血細胞的功能，加深識記效果。結合血液化驗單分析相應的病癥，培養學生對生物學知識的應用能力；
關于動脈血和靜脈血的概念，建議通過一個演示實驗：取一只試管加有抗凝劑的血液，待血細胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細胞，觀察留在試管內的紅細胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學生觀察：斜面的紅細胞與試管底部紅細胞的顏色是否一樣？根據觀察結果讓學生明確以血液含氧量的多少，來確定血液名稱的依據。
關于血量可采用直觀教學法：用四個 1.25 升的可樂瓶裝紅墨水來代替人的血總量，加深學生對自己血液量的感性認識。
教法建議（2）
關于血液的成分和功能有條件的學校可采用探索式教學，教學過程大致分為三步：一是提出探究的課題：血液是由哪些成分構成的？再讓學生根據生活實際及已有的知識提出假設：血液是由液體的血漿和血細胞構成的；根據假設讓學生設計實驗來驗證假設：宏觀觀察加抗凝劑的血液和微觀觀察血液涂片（取血液下層的深紅色的部分做臨時裝片并結合人血的永久涂片觀察），最后讓學生通過對實驗現象分析及對書本知識的閱讀，得出結論：血液是由液態的血漿和有形的血細胞兩部分組成的。關于血液的功能：先分析血漿的功能，再逐個探索紅細胞、白細胞、血小板的功能，最后根據血液的各成分的功能，讓學生歸納血液的功能。這種教學方式有利于培養學生的多種能力。
本節內容較多，建議用兩課時。
教學設計示例
第一課時 血液
新課的引入：
人體是一個復雜的結構，它是由一千多萬億個細胞組成的，這些細胞都需要進行新陳代謝，這就需要人體內有四通八達、高效率的運輸網絡，它及時給細胞運來氧和養料，把細胞產生的二氧化碳和廢物運走，這樣才能保證人體新陳代謝的正常進行。
板書：第四章體內物質的運輸
人體內這一運輸網絡就是循環系統。
出示掛圖：介紹血液循環系統的組成
講述：
血液循環系統是一個由心臟、血管組成遍布全身的封閉管道系統，血液在其中循環流動著。也可以說，血液循環好比人體內紅色的河流。這河流有主干、支流以及更小的分支。而這河流中奔騰的河水就是血液。
板書：第一節血液
講述：
在日常生活中，我們常常聽到“血液”二字，如醫生為了診斷某些疾病，往往先要驗血，有人在意外事故中失血過多，必須及時輸血，有些疾病如乙肝、愛滋病，它們可通過血液傳播。可見血液與人體關系非常密切。
提問：有關血液的知識，你們知道有哪些？血液是干什么用的？
學生：血液是紅色的粘稠液體，聞起來有腥味，它含有血糖等，血液起運輸作用。
提問導入：
血液是具體擔負運輸任務的，它經常運載著大約 200 種物質，是一支組織得相當完善的隊伍。這支隊伍都有哪些隊員，各自又是如何分工合作的呢？它們除了起運輸作用外，還有其他的功能嗎？
板書：（一）血液的組成和功能
探索血液的組成：
[提出問題] 血液由什么構成？
引導學生根據生活經驗提出假設。
[提出假設] 如果血液由液體血漿和有形的血細胞構成，那么把血液加抗凝劑會看到分層現象，在顯微鏡下觀察會看到血細胞。
[設計并完成實驗]
實驗設計： 1 、宏觀觀察血液的組成 2 、顯微鏡下觀察血液的裝片
實驗 1 ：觀察血液的組成
方法步驟：25頁（課外小組的學生提前一天完成以下實驗步驟）
1.在量筒內先加幾滴5%的檸檬酸鈉溶液
2.取家兔血液10ml注入量筒，輕輕搖動幾次
3.靜置觀察
引導學生討論：
為什么要加檸檬酸鈉？（檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固，）指導學生觀察：
觀察內容：
1.血液是否分層？分幾層？
2.各層的顏色怎樣？大致比例如何？
結合彩圖四把觀察結果記錄在表格中：
組成 比較
-位置
-顏色
-約占血液總量（%）
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