語文教案（精選）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字，理解“非凡”的意思，明白這個詞是課文的“文眼”，統帥課文的中心句。
3.學習霍金不斷求索的科學精神及頑強的人生態度。
教學重點:憑借具體的語言文字感受霍金不僅是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更是一個令人折服的生活強者。
教學難點：理解“為什么稱霍金是一個非凡的科學家。”
教學準備：學生準備關于霍金的資料;老師準備多媒體課件
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：學習生字詞，指導寫字，理解由生字組成的詞語;初讀課文，理清脈絡;學習課文第一部分。
教學過程：(略)
第二課時
教學內容：研讀課文第二、三部分，感悟霍金不斷求索、勇敢頑強的精神品質。
教學過程：
一、讀詞“直奔中心”
師：讓我們繼續走進具有傳奇色彩的——
1.指導讀題。
2.出示課后詞語，學生朗讀。
3.在上述詞中找出對霍金成就的最高評價的詞。(非凡)
二、走進“物理天才”
1.過渡：對于這個詞，文中有一段話高度概括了霍金這個“非凡科學家”魅力，請你瀏覽課文，快速找出來。
2.學生找過渡句。
3.交流出示。
4.朗讀過渡句，你從這句話中知道了什么?
5.過渡：“聯系上下文”是讀書的法寶，請同學們自由讀課文4~7自然段，找出文中描寫霍金是“物理天才”的詞或句子，并且在書旁邊寫上自己的體會。
6.學生自主學習課文，并開展交流。
【預設一】
(課件出示)“雖然他的身體沒有離開輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。”
1.指導學生朗讀。
(1)試讀
(2)指名讀
2.通過“飛出……飛出……飛出……飛到……飛向……”的排比句式，引導學生理解霍金研究領域的逐步深入。
3.引讀。
4.過渡：這樣一位物理天才，他不斷求索的精神，他卓越的研究成果確實非凡。讓我們再來讀一讀第8自然段。
(課件出示)(第8自然段)
5.指名讀。
6.理解“生活強者”的意思。
三、體會“生活強者”
1.生活強者一般指命運坎坷、生活經歷坎坷，但是能勇敢面對的人。霍金面對的`又是什么樣的生活呢?下面請我們回到第3自然段，這次請同學們小組學習，可以用我們剛才學習的方法，討論對“生活強者”的理解。
2.小組學習并討論
3.交流匯報
【預設二】
“頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內扭曲著。嘴已經歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會現出‘齜牙咧嘴’的樣子。”
(1)指名表演
(2)通過身體各部分的樣子來體會霍金身體變形的程度。
【預設二】
“他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機器。讀活頁文獻時，必須讓人將每一頁平攤在一張大辦公桌上，然后驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。”
(引導學生體會身體變形使霍金的學習、工作面臨著極大的困難)
4.引導學生理解第3自然段的描寫是為了突出霍金不屈不撓的頑強意志，對科學永不停息的探索精神。
四、再感“人格力量”
1.過渡：是的，雖然疾病纏身，但是霍金仍然憑借著驚人的毅力戰勝死神，他微笑面對生活，而且通過自己的努力成了一位物理天才，他的“非凡”讓我們震撼。現在讓我們再讀第8自然段，看看這次讀，你會有什么更深的認識和體會。
2.(出示)第8自然段，學生齊讀。
3.學生交流新認識。
五、感受“生命強音”
1.過渡：他非凡的人格力量深深地感動了大眾，面對記者唐突而尖銳的提問，他叩擊出了怎樣的生命強音呢?
2.老師配樂朗讀霍金對記者說的一段話。
3.這段話也是一個字一個字地叩擊著我們的心，哪個詞或哪個地方最讓你感動?
4.學生交流自己的感動，并通過朗讀來表達出來。
5.指名讀、齊讀這段心聲。
六、拓展“霍金名言”
1.過渡：一個被稱為“宇宙之王”的人，一位物理天才，卻是一個身患絕癥在輪椅上坐了40年的人。他以樂觀頑強感動了大眾。我們再通過他的名言來領會他的非凡吧!
2.出示名言，學生自讀。
3.小組討論、全班交流。
七、回首“非凡之處”
是啊!在科學上，他不斷求索，成為——物理天才;在生活上，他勇敢頑強，成為——生活強者。正如課文最后所說，他是一位——非凡的科學家，他就是——輪椅上的霍金。
八、表達“讀書感觸”
讀了這篇課文，相信你對學習，對生活有了更深地感觸，請把自己的認識以讀后感的形式表達出來。
語文教案 篇2
教材分析
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。
教學要求
1、認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程
教學重點
認識10個生字，知道雪會變成云
教具準備
雪與云相互變化的插圖
學前準備
布置學生課前讀通課文
教學時間
2課時
第一課時
教學要求
1、認識10個生字，認識1個偏旁子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程
教學重點
認識10個生字，知道雪會變成云
教學過程
一、揭題激趣
1、板書孩子教認孩字，再補上雪字
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位
3、標畫課文的`自然段
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學習課文，理解內容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看插圖，水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導朗讀
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的上
休息的息
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？
2、你想對雪孩子說些什么？
六、續編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
第二課時
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？
二、分小組自學生字
1、認字
注意讀準讓、往、燒、知4個字的字音
起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較化-畫，到-到，只-知，還-孩
2、寫字
寫好瓜、衣、來的關鍵是撇與捺對稱
瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于豎提
衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說說
⑴理解題意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點
⑵學習練習可說老師糾正
2、布置作業
把課文中的故事講給別人聽
四、講評小結
語文教案 篇3
【教材簡析】
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。
【學習目標】
１、有感情的朗讀課文。
２、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學重難點】
１、引導學生自己讀懂課文內容，培養學生自讀課文的能力。
２、使學生感受到勞動的快樂。
【教學準備】
槐樹枝。
【教學過程】
一、激情導入
同學們在什么時候感受到快樂了呢？
同學交流
同學們在學習中、游戲時感受到了快樂，而有一群小伙伴，他們的快樂卻是在勞動之中，他們就是──槐鄉的孩子。（板書課題）
這節課就讓我們一起走進槐鄉，去體驗槐鄉孩子勞動的快樂。
二、初讀感知
師：請同學們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
要求：不認識的字看拼音或問同學，長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。
（自由讀課文。）
師：下面請幾個同學分段讀讀課文，請別的同學當評委。
分段讀課文和評議，重點是生字和詞語。
師：通過讀課文，你們知道了什么？
生１：我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生２：我知道了槐鄉的孩子愛自己的家鄉。
生３：我知道了槐鄉的孩子愛勞動，自己掙錢交學費。
生４：我知道了槐鄉的`孩子生活得很快樂。
同學們知道的真不少，老師還有幾個問題：
槐樹什么時候開花？花苞什么樣？文中還把花苞稱作什么？槐米有什么用？
課文哪部分介紹了槐米？
（找出有關段落讀一讀。）
三、品讀體驗
師：槐鄉的孩子愛家鄉、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生（認真讀課文、找句子、作記號）。
師：誰能讀讀找出的句子和段落？
生１：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
生２：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。
生３：女孩……
師：你們能夠讀出槐鄉孩子的那種快樂嗎？
生：（高興地說）能！
師：下面哪幾個同學能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？
生１：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師：從這一句話中你體會到了什么？
生甲：我體會到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時候，他們已經唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。
生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會得深刻。你們感受到快樂了嗎？
生：（反復讀、體會）。
師：同學們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學生分組交流）。
師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉孩子們生活的快樂。
四、小結
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學習這篇略讀課文的？
生１：我們先借助拼音和查字典讀準字音。
生２：我們再根據課文前面的提示來邊讀邊思考。
生３：我們最后和同學們互相討論來解決疑難問題。
師：同學們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學到的方法，盡量自我思考、自我質疑，力爭自己做出新的發現。
語文教案 篇4
教學目標
知識目標：認識“飄。鮮”等六個字。學寫“北”“家“等5個字。并積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
能力目標：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。
情感目標：通過有感情的朗讀課文詩歌，使學生了解“我們的祖國真大激發學生熱愛祖國的情感
內容分析：
教學重點：正確流利有感情的朗讀課文
教學難點：通過有感情的朗讀課文使學生了解“我們的祖國真大”激發學生熱愛祖國的情感。
教學準備：
課件圖片：
教學流程：
第一課時
一、導入新課
出示中國地圖
小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國）那么你知道有關于祖國的一些資料嗎？
今天我們學習第二課《我們的祖國真大》板書課題齊讀
二、初讀課文詩歌，隨文識字
1 自讀詩歌
借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每個字的字音，遇到你認為難得字就多讀幾遍，不認識的`字做記號。
2 小組合作讀
合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。
選一小組匯報讀。其他同學做小評委，評議朗讀詩歌的同學的優點與不足。
3 檢查字音和認字情況
“開火車”形式讀生字，后用生字卡片反復讀組詞，選詞說話
4 再讀詩歌加深理解
邊讀邊想我們的祖國有多大。
三、教師小結
四、課外作業
搜集有關祖國各地的圖片資料下節課交流
第二課時
一、檢查上節課學習內容
1 出示生字組成的詞語卡片認讀。
2 同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片
1 在小組內交流，自己收集的祖國的什么地方。
2 全班交流
小組內推薦一名說得好的同學在全班匯報。
3 編寫練習
4 匯報
學生匯報編寫的一段話，鼓勵學生暢所欲言，及時糾正語病。
三、寫字練習
1 在黑板上田字格中，教師范寫“北”讓學生觀察筆順書空后在練習本上寫。
2 仔細觀察課本田字格中范寫的字后，討論其余4個字應該怎樣書寫。
3 指名學生說說這幾個字怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的位置。
4 教師范寫，學生練寫。
四、課外作業
把詩歌讀給爸爸媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留下來
板書設計
我們的祖國真大
北方，有冬爺爺的家，
南方，有春姑娘的家，
有的……有的……有的……
語文教案 篇5
一、看圖導入
新課
1、出示溫州舊城區圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、出示溫州新城區圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、出示圖像后，師引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、引出題目：哪座房子最漂亮？
6、讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？
二、初讀課文
1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。
2、運用卡片檢查自學的結果：
A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）
三、再讀課文
1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的.墻、寬寬的門、大大的窗（聯系幻燈片和周邊景物理解）花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數都數不完）
3、學生朗讀課文
四、書寫生字
“了”和“子”
語文教案 篇6
學習目標
1、識記相關常識和生字詞。
2、掌握重要句子的含義。
3、學習人物的崇高的精神和優秀品質，培養學生探索真理的科學精神。
重難點
1、掌握重要句子的含義。2、學習人物的崇高的精神和優秀品質，培養學生探索真理的科學精神。
學 習 過 程
說 明
預習板塊
1、 給黑體字注音：
祈禱（ ）一勞永逸（ ）不屑（ ）心不在焉（ ）卷帙（ ）
2、 寫人物傳記一般是按照時間順序來寫的，文章卻從大教學做禮拜的場景寫起，為什么？
探究板塊
閱讀文章最后7節：
1、選文中寫人們對年薪很低的數學教授席位不屑一顧，而伽利略卻并不在意菲薄的待遇，這表現了他什么精神？
2、根據選文“教學之余……寶書。”內容，說說實現科學上的創新應包含哪幾點？
3、選文中，寫學生和有些教授對伽利略采取怎樣的態度？寫這些內容對表現伽利略的精神有什么作用？
4、讀選文第⑷～⑺段，按要求完成練習。
①所寫的事情：
②學生和教授同伽利略對實驗的不同態度：
③實驗成功的意義：
5、當伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應相照應？接著是“難以相信的事情真的發生了！”這個“難以相信的事情”指的又是什么？（用文中的話回答）
6、伽利略用實驗所證明的.理論是：
7、這幾段文字在敘述中有描寫，請舉一個描寫的例子，并說說其作用。
檢測板塊
1、文章主要寫了伽利略的哪兩個發現？從中可以看出人物具有哪些可貴的精神？
2、從伽利略的事跡中總結出幾條關于知識創新的經驗。
延伸板塊
《沙漠荒涼的真正原因》（高峰）1沙漠是地球上最荒涼的區域之一。為什么沙漠如此荒涼？一般理解是，沙漠地區缺乏生命所需的水，所以鮮有生命能在那些地區生存。最近，美國的研究人員卻發現，不少沙漠地區并非干得不能生長植物，而是肥力不夠，因為沙漠土壤中缺乏植物賴以生存的氮。不過，令人擔憂的是，隨著氣候不斷變暖，沙漠地區土壤中含量可憐的氮還會不斷揮發，以氣體的形式大量流失，從而導致生長在沙漠里的植物越來越少。
2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區選了幾處試驗點，通過精密測量儀器了解土壤中的氮是如何隨著氣溫升降而變化的。研究發現，不管有沒有陽光照耀沙漠，當土壤溫度達到40℃至50℃的高溫時，土壤中的氮會以氣體形式從土壤中迅速釋放出來。而在沙漠中，地表溫度達到40℃以上是輕而易舉的事情。研究人員還發現，地表溫度越高，沙漠土壤中釋放氮的速度越快。因此，隨著全球氣候變暖的加劇，沙漠的氣溫和地表溫度也將越來越高，土壤中的氮也將越來越少，沙漠會變得越來越荒涼和貧瘠。
3研究人員還表示，除了沙漠地區，在世界任何高溫干旱的地方都可能出現類似的情況。近年來讓農林科研人員頭疼的現象也由此找到了原因，他們在干旱地區種植實驗田地，雖然保障了充分的水和肥料，但是土地的出產還是不盡如人意。
4干旱地區的氮不但從土壤中偷偷溜走，而且很難再回到土壤之中。在氣候溫和地區，氮在土壤和大氣中的循環是平衡的，當地土壤中的一部分氮雖然也會通過分解或植物收割流向大氣；但是在雷雨天，空氣中的氮氣會在雷電的作用下變成氮肥回到土壤中。然而，干旱地區很少會有雷雨天氣，也就很少會有氮再返回到土地中。正是因為干旱地區氮的流失是不可逆轉的，我們花再大的代價，比如不計成本地往其中施放氮肥，也不可能讓沙漠變成綠洲。除非，我們可以讓沙漠地區的氣溫及地表溫度降下來。
5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發展趨勢，代表著沙漠未來希望的零星綠色將越來越少，直至完全絕跡，沙漠的擴張也將變得氣勢洶洶而且肆無忌憚。那樣令人絕望的未來，并非是我們所希望看到的！
1、文章認為沙漠荒涼的真正原因是什么？依據是什么？答：________________________。
2、第3段畫線句子中“頭疼的現象”指什么？________________________ 。
3、第4段主要說明了什么？寫法上有何特點？答： 。
4、第5段中畫線句在語言方面有什么特點？答：
語文教案 篇7
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、 培養自主、合作、探究的學習品質。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的.學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。
（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。
（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
（教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）
八、教師總結
語文教案 篇8
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學理念】
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產生關心父母的愿望，指導自己的行為。
3、情感目標：
培養愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母，培養自主學習，合作學習的意識和能力。
【教學重點】
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動上學會體貼、照顧父母。
【教學準備】
生字卡片，教學掛圖。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學過程
一、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實現了。那你們有什么心愿呢?
(學生自由發言)
月亮有什么心愿?
板書：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的`意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。
(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。
三、創設情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
⑴ 學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
⑴ 學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
⑵ 感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學生小組合作，互相釋疑，教師加以點撥。)
讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結，體會深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。”
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發言。
小結：
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習說話：
這是一個___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談談本節課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說說自己的心愿。
培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。
〖板書設計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
語文教案 篇9
第一課時
一、摘錄筆記
1、繼續用學過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會因果關系句子。
A、先表明態度，后說明理由；
B、先說明理由，后表態度。
4、引導學生摘錄課文中類似的因果關系的句子。
5、四人小組交流體會。
二、讀一讀
1、學生自讀古詩句。
2、學生自學詩句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩句含義。
4、全班交流體會。
A、人要順應天時，具備自強不息的精神。
B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的`屈就，這才是大丈夫。
C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關“尊嚴”的句子。
第二課時
一、開卷有益
1、學生自讀課文，了解文意。
2、討論：所表達的意思。
思考：“嗟來之食”的的含義。
3、學生復述課文。
4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西
二、辯論會
1、全班分為兩組，展開辯論。
正方：那個人不該吃黔敖的東西
反方：那個人該吃黔敖的東西
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結。
第三課時
一、導入習作主題
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）
今天，我們習作的題目是——一件尊重他人的事
二、完成習作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、學生開始習作。
6、修改習作。
7、抄清習作。
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