語文教案5篇（優選）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
課題：語文七色光二
教學日期：
教學目標：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造。
教學難點：培養學生收集、處理材料的能力和合作意識。
教學準備：提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的.故事，并進行講一講。
教學時間：兩課時
教學流程：
1.練
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區別字意的不同。
多音字注音、組詞。
2.日積月累。
�。�1）小組內書讀。
（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。
�。�2）練習背誦
3.知識窗。
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
語文教案 篇2
一、素質教育目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．理解文章的主要內容，體會啟蒙老師的美好品質。
（二）能力訓練點
繼續指導學生從文章的內容聯想開去，即聯想自己的小學生活實際。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1．激發熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。
2．教育學生要勤勉，做一個正直、誠實的人。
（四）美育滲透點
從作者以美好的心態回憶自己的小學生活中受到美的熏陶。
二、學法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話法，聯想法。
�。ǘ⿲W生學法
自學討論法。
三、重點難點疑點及解決辦法
（一）重點
理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。
�。ǘ╇y點
理解啟蒙老師的優秀品質。
（三）解決辦法
通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。
四、師生互動活動設計
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計
在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。
�。ǘ⿲W生活動設計
1．自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。
2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內不能解決的全班討論解決。
五、教學步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題
同學們，課題中的啟蒙是什么意思？
在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？
�。ǘz查預習
1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來。
3．歸納學生提出的問題：
�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時常心懷感激？
�。�2）為什么老師的許多表揚我都淡忘了，而教師的批評和懲戒我至今未曾忘記？
�。�3）從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。我們領悟了什么道理？
（4）文章的最后一句話是什么意思？
�。ㄈ┬〗M討論大家提出來的問題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
�。ㄋ模┤嘟涣饔懻摻Y果，教師相機點撥
1．你覺得我的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的`？
�。�1）熱愛祖國
�、傺葜v
教師引導：我們的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？
有感情地朗讀這一部分。
�、趯拠乐g
教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？
有感情地朗讀這一部分。
�。�2）治學嚴謹，教育嚴格
①嗅覺特長的故事
教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
�、趯懘笞值墓适�
教師引導：老師說我時我的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？
有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話
教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
有感情地齊讀這句話。
�。ㄎ澹┤馁|疑，釋疑
（六）情感遷移
通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。
語文教案 篇3
【學習目標】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
２、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
３、培養自學能力。
【教學重點】
感悟古畫《清明上河圖》的內容。
【教學準備】
課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
【課時安排】
�。闭n時
【教學過程】
一、導入新課，激發興趣
導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
�。�、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。�、出示“閱讀提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內容？
�、鸥耪f畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的`行業之多來表現的。
�、飘嬌系慕质蟹浅狒[，介紹了畫面上各種人物的形態；
３、學生質疑，隨機解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
１、《清明上河圖》中都有哪些行業的人物？
�。�、畫上的街市的熱鬧表現在什么地方？
�。�、北橋頭發生了一件什么事？
學生讀文、看圖、想象、交流問題。
�。�、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。
語文教案 篇4
教學要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
學會本課８個生字，兩條綠線內的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。
懂得高超的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。
重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點是第３自然段騎手所說的話。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步了解課文內容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、導入
1、板書課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？
4、師簡介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。
3、檢查自學效果。
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）正音。
翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
邊音：烈
只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？
�。�3）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
�。�5）檢查讀書情況。
4、出示長句子，指導朗讀。
好幾個騎手／騎在野性大發的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。
5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
7、再讀課文
（1）再指名分段朗讀課文。
�。�2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
�。�4）齊讀課文。
三、教學生字
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導用筆順表，自學生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導書寫。
“術”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫，師巡視指導。
教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，練習講述故事。
2、懂得高超的技術是經過長期艱苦練習來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習
1、認讀生字卡片，口頭擴詞。
2、齊讀課文。
二、精讀課文
1、指名讀第１自然段。
�。�1）“特別”可以換成什么詞？
（2）把這喜愛之情讀出來。
2、自讀第２自然段。
（1）讀完后，你有什么感受？
�。�2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？
�。�3）擠滿了人興致勃勃指導讀詞
（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的'那種感情？
練讀，指名讀，評議。
�。�5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？
A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再讀兩、三遍，體會“技術高超”？
C、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發現他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？師范讀第３自然段。
3、自讀第３自然段。
（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？
（2）誰知道這句話的意思？
只有……盡管……他還是……
小姑娘……我曾經……上千次……
�。�3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？
�。�4）你從騎手的話中知道了什么道理？
學生自由討論，自由說。
4、指導朗讀
�。�1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；
�。�2）騎士的話要讀得沉穩、有力、親切。
5、范讀
6、生賽讀，評議
7、講述故事
8、齊讀課文。
�。�1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。
�。�2）愿意把這個故事講給同學聽嗎？
（3）同座位互講。
9、指名講。
三、總結課文
1、學完了課文，你知道了什么？
2、討論后，出示，練習填空。
高超的本領是經過（）得來的。只有（），才會有（）。
板書設計
7、騎牛比賽
教學后記：
1、學生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。
2、通過學習課文學生懂得了高超的的技術是經過艱苦訓練努力的來的。
3、“熱烈”學生較難讀準字音�！爸蕖薄安薄矮I”“管”這些字學生交難認讀。
語文教案 篇5
師：出示兩只小獅子的圖片問：看看這是兩只什么樣的小獅子？你能向大家介紹介紹嗎？
生：一只小獅子很勤勞，看它正在練功呢。
生：一只小獅子很懶，看它正架著二郎腿躺在樹下睡懶覺。
師：你觀察得真仔細�，F在請大家認真讀讀書中是怎么寫這兩只小獅子的？
（充分讓學生展示自己觀察與表達的能力。通過看圖，自由發表自己的觀察結果，同時注意文本的.合理應用，讓學生在初步了解圖意的前提下，引導學生與文本進行對話，學會用準確生動的語言表達圖意。）
師：同學們讀得真用心。你們讀了課文后，想演一演這兩只小獅子嗎？怎樣演才像呢？同桌交流一下。
生：我想扮演勤勞的獅子。
師：請你演一演那只勤獅子。
生：天剛亮，勤勞的小獅子就開始練習（動作表演）滾（轉著身子）、撲（向前撲的動作）、撕（雙手撕抓）、咬（齜牙裂嘴的樣子）
師：他演得怎樣？如果整天做這些動作，你們覺得怎樣？
生：演得真像。要是整天這樣練習一定很辛苦，很累。
師：是的，我們的勤獅子整天都這樣做，你想對小獅子說什么？
生：勤獅子你真了不起，一點也不怕苦不怕累，我要向你學習。
生：勤獅子你以后一定能成為林中之王！
……
�。▽W生在活動中學習，在學心中自主探究，學會獨立思考明辨是非。再通過生動活潑的角色表演，去揣摩兩只小獅子的不同行為表現，體驗苦練本領的不容易，從而領會課文蘊含的道理：只有學會生活的本領，才能成為有用的人。要學會生活的本領就必須不怕苦不怕累！）
【語文教案】相關文章：
語文的教案02-07
關于語文的教案02-02
【經典】語文教案11-03
語文《趙州橋》教案12-05
語文教案07-21
（經典）語文教案07-30
(精選)語文教案09-16
語文教案[精選]08-24
（精選）語文教案10-02
[經典]語文教案02-06