大班科學教案

時間：2023-08-16 10:58:34 其它教案我要投稿

大班科學教案9篇[優秀]

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案9篇[優秀]

大班科學教案篇1

　　活動意圖：

　　幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進行模仿，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。

　　活動目標：

　　1、畫雨形成的循環圖。

　　2、探究云和風的關系。

　　活動準備：

　　課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。

　　活動過程：

　　一、出示圖。

　　小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。

　　二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

　　三、探究雨的形成。

　　1、下雨云幫了什么忙？（許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落）

　　2、云是怎么形成的？它們怎么會聚在一起？（水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。）

　　3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的.小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升）

　　四、畫雨形成的循環圖。

　　1、討論。

　　2、分組合作畫雨循環圖。

　　五、游戲：云彩和風兒

　　幼兒演風和云。

　　扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現出各自的形態，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。

　　活動反思：

　　活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

大班科學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、通過展示體溫表，讓幼兒認識體溫表的特征。

　　2、讓小朋友明白體溫表使用時應注意的問題，只能用來量人的體溫。里面的物質是有毒的。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。

　　【活動過程】

　　師：小朋友你們見過體溫表表嗎？你們會用嗎？

　　展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區別？

　　試一試：然后發給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的`體溫是多少？

　　提問：你們會用嗎？

　　小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？

　　交流：大家互相交流。

　　師：誰能說說自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會用體溫表。

　　幼兒：舉手發言。

　　師：展示觀察溫度計的方法，怎么看刻度最清楚。

　　幼兒：討論、交流。

　　師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎？誰知道請告訴大家，好嗎？

　　師：展示一個熱地瓜，讓小朋友離的園一點，然后實驗。

　　現象：結果體溫表炸裂了。

　　提問：體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數是42度！

　　再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說一說。

　　師：強調體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩，千萬要注意奧。

　　小結：小朋友這節課你們有哪些收獲？

　　幼兒：我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會炸裂的。

　　師：表揚小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎？

　　教學延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實例。引起小朋友的注意。讓他們認識到學好科學知識，對我們的生活是多么重要。

　　【活動反思】

　　《溫度計》一節雖然知識不難，但是都屬于一些介紹性的知識，老師常常講得過多，且需要背記的知識也多，學生很難提起興趣。為了解決這一難題，我想到了讓學生動手先制作溫度計并想辦法去完美它，讓他們感受到創新的快樂，然后再將自制溫度計與實驗用溫度計進行對比。

大班科學教案篇3

　　課題生成：

　　在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產生了濃厚的興趣。我們班飼養了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發現放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產生了強烈的好奇心，有的認為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認為是關在籠子里悶死的，有的認為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設計了這個活動。通過活動引發孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發孩子們愛護鳥類的環保意識。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養幼兒的探索欲望。

　　2、愿意大膽表達自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發現。

　　3、萌發幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。

　　活動準備：

　　1、保護好畫眉鳥死亡的現場。

　　2、供幼兒記錄的紙、筆。

　　活動過程：

　　一、談話引出話題

　　師：剛才我們班里發生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受?

　　二、討論猜測小鳥的死因

　　1、上午的時候小鳥還是活著的，我們午睡的時候它就死了，你認為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)

　　2、幼兒自由猜測發言，師在黑板上幫助幼兒記錄

　　三、實地偵察，尋找小鳥致死的原因

　　1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現場

　　2、師生一起觀察死掉的`畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。

　　3、詢問幼兒園內的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發現什么異常情況。

　　四、交流自己的發現，進一步探討引起小鳥死亡的原因。

　　1、以小組為單位引導幼兒交流自己的發現，并推薦一個組長簡單記錄

　　2、請每組的組長說說本組的發現以及小鳥死因的猜測。

　　3、師生共同戶外的偵察結果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。

　　五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應該怎樣保護小鳥?

　　六、延伸活動：

　　1、一起安葬小鳥。

　　2、課后尋找科學飼養鳥兒的方法。

　　3、利用查閱資料、上等方法，尋找保護鳥類的方法。

大班科學教案篇4

　　教材分析

　　本活動來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態，又凝聚著人們的刻意創造。這種形態不僅體現了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實用性。而對于植物的彎曲運動對于孩子來說說近不近，說遠不遠，活動中需要老師引導孩子觀察各種植物的彎曲現象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗發現的樂趣。

　　活動目標

　　1、對植物的盤曲彎繞現象產生興趣，認識幾種攀緣植物。

　　2、更主動地關注各種特定的形狀，體驗發現的樂趣。

　　活動準備

　　1、掛圖第25號。

　　2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。

　　3、記錄紙和筆。

　　活動過程

　　（一）植物為什么會彎繞

　　1．出示掛圖。你看到了什么？你知道它們的`名稱嗎？這些植物長得怎樣？

　　2．爬山虎長得怎樣？為什么會爬得這么高呢？（引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的）

　　3．牽牛花是怎樣生長的呢？（引導幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長）

　　4．西瓜長在地里時有一根長長的藤，這根藤又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

　　5．這些植物的生長、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

　　（二）找找彎彎繞繞的植物

　　1．彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們去找找看吧。

　　2．幼兒結伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真，只要能表現植物的盤曲彎繞現象即可。

　　3．你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？

大班科學教案篇5

　　活動目標

　　1、通過探索與操作，獲得有關拆裝玩具的具體經驗。

　　2、初步掌握拆裝玩具的簡單方法，在拆裝過程中發展觀察與動手操作能力。

　　3、體驗拆裝成功所帶來的快樂，積極參與并不斷嘗試操作活動。

　　活動準備

　　1、收集一些可以拆裝的玩具，一個小塑料筐。

　　2、幼兒人手一張《我的玩具統計記錄表》人手一支筆。

　　3、每組桌子上有一個小工具筐（筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等）。

　　活動過程

　　一、玩一玩，引起幼兒興趣。

　　1、教師：你帶的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？

　　2、教師：仔細觀察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么嗎？

　　二、拆一拆，嘗試將玩具由整體拆成部分。

　　1、教師：怎樣打開玩具？

　　啟發幼兒觀察桌子上的小工具筐，鼓勵幼兒探索用工具箱了的工具打開玩具，探索玩具中奧秘。

　　2、教師：你發現了什么，你是用什么方法把玩具一個一個拆開的`？（拉、擰等）

　　教師在幼兒拆裝玩具過程中，給予關注和適當的指導，提醒幼兒將拆裝下來的玩具零件放在小筐子了。

　　3、鼓勵幼兒數一數筐子里玩具部件數量。

　　三、出示《我的玩具統計記錄表》

　　引導幼兒在第一個表格里打√，如果用的工具表格上沒有，可以自己在空表格上畫一個工具。

　　四、探索由部分組裝成整體的規律和方法。

　　1、鼓勵幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來的玩具。

　　2、教師：你是怎樣拼裝玩具的？請個別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規律。

　　五、討論：沒有安裝好怎么辦？

　　1、教師：這個玩具沒有裝好怎么辦？

　　引導幼兒講述可借助實物圖片、圖紙等方法來幫助完成安裝工作，也可以請個別幫助完成拼裝玩具。

　　2、幼兒交換玩具，重新玩拆裝游戲，感知體驗拆裝玩具的快樂。

大班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質地和特性。

　　2、萌發初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗探索的樂趣與游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集的各種材質的紙。

　　2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

　　活動過程：

　　一、紙可以做什么——萌發廢物利用意識

　　1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西？（引導幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等）。

　　2、小結：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

　　二、嘗試做紙球——第一次操作

　　1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲？（小投手、保齡球……）桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢？（引導幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質地。）

　　2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧！（在操作時觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。）

　　3、你選什么紙來做紙球？為什么要選這種紙？

　　4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎？為什么？（引導幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松）

　　5、誰沒有做成紙球？我們來一起想一想，為什么沒有做成功呢？（引導幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。）

　　6、小結：原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的'能用來做紙球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決

　　1、有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球？

　　2、幼兒積極思考，討論解決問題的方法。（教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等，啟發幼兒思考。）

　　3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。（鼓勵幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等）

　　4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法？

　　小結：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題！

大班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解手機的構造和功能，感受手機給人們生活帶來的方便。

　　2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行交流，并能運用簡單的圖案進行記錄。

　　3、積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒收集有關手機的信息，觀察家長的收集，收集手機模型。

　　2、手機店：擺放各款玩具手機。

　　3、幼兒人手一份記錄表，筆。

　　活動過程：

　　一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

　　教師：告訴你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢，先不告訴你們，現在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好啊？（播放音樂，參觀手機店）

　　二、了解手機的構造。

　　1、教師：剛剛參觀了周老師的手機店，看到了各種各樣的手機，請小朋友說一說你看到的手機是什么樣的？

　　2、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機，打電話時需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子。

　　3、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機。

　　4、教師：工人叔叔真聰明，設計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這么多不同款式的手機，真了不起。

　　5、（投影儀出示手機實物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什么啊？手機上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數字，這些事數字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。

　　6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機里還藏著秘密呢！（拆開手機）原來手機里還藏著電板和SIM卡呢，手機要有了電板和SIM卡才能使用。

　　三、了解手機的功能。

　　教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領呢？（打電話、發短信、玩游戲、拍照…）手機有很多的本領，今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領。你們想先試一試手機的什么本領呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽，我們知道了手機有打電話的功能。（接著試一試拍照、錄音等功能）

　　四、學當小記者。

　　1、教師：手機又很多的本領，今天請你來當一回小記者，去采訪一下客人老師的手機有什么本領？

　　2、教師：這里有一張調查表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發短信，鐘的圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的`手機有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著，如果客人老師的手機還有新本領，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。

　　3、幼兒找一位客人老師進行采訪并記錄。

　　五、集中討論交流。

　　1、教師：現在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機有哪些本領。（幼兒介紹）

　　2、教師：通過采訪，我們知道手機一般都有拍照、發短信、聽音樂、攝像等本領，手機的作用可真大，給我們的生活帶來很多方便。手機還有更多的新本領等著我們去發明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發明家的。

大班科學教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過活動了解農村最常見的一些野菜，萌發幼兒觀察農村最常見事物的興趣。

　　2、在活動中學會合作、分工、分享，培養幼兒愛惜自己和他人勞動成果的好品質。

　　3、知道一些野菜的烹調方法、樂意品嘗野菜。體驗自己動手烹調的愉快心情。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜（幼兒挖野菜時的錄像或照片）

　　2、各種調味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。

　　3、創設廚房環境,擺放各種調味品,讓孩子隨意取放.

　　4、親子調查有關野菜的相應資料（名稱、生長特點、營養價值、烹飪方法）

　　活動流程：

　　回憶展現——交流互動——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享

　　一、交流回憶

　　1、小朋友，我們上次才參觀秋天的小樹林時挖了一些野菜，挖到了什么菜，你能不能說一說在挖野菜過程中發生了一些什么有趣的事情？在幼兒講述的基礎上出示圖片或錄像。

　　2、為什么這些菜叫野菜？（幼兒自由講述）

　　教師小結：野菜生長在田野里、小路邊，不需要人們去種、去澆水，施肥料，它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染，所以營養很豐富。

　　二、互動交流

　　1、啊！我們一會兒就要開野菜品嘗會了，這次我們小朋友挖了這么多的野菜，也認識了野菜，那你吃過什么野菜，怎樣做的呀？你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃，一會兒我們就要做野菜了，快說說你們的做法吧！

　　2、個別幼兒介紹（教師出示相應的圖片）

　　三、商量合作

　　1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法，那請你找幾位小朋友一個組，商量一下，想做什么菜，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請配班老師主動介入活動，如：小朋友,老師也想參加你們的烹飪小組可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結果：分工情況、烹調方法等）

　　四、幼兒烹制

　　1、準備：每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具

　　2、幼兒進行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調（這一環節可以請保育員或廚房伯伯適當幫忙，關注幼兒安全）

　　五、品嘗分享

　　1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在大餐桌上，一會我們要開野菜品嘗會。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）

　　2、這些野菜味道很好，有股清香味，營養有很豐富，您們吃的這么開心，我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗，讓他們也來分享我們的勞動成果好嗎？

　　設計思路：

　　1、關注幼兒園實際情況，選擇幼兒需要的主題。

　　在二期課改新理念的引領和指導下，我們幼兒園在XX年申報了《農村幼兒園系列探索型主題活動的實踐與研究》，得到了專家和領導的肯定，并列入為市級規劃課題。自從我們幼兒園的.課題立項以來，我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發點，充分挖掘身邊的各項資源，開展與孩子生活息息相關的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動的實踐與研究。同時引導我們教師根據實際情況，結合新教材，對新教材中的有關主題進行梳理，再將農村得天獨厚的各項資源得以充分的開發與運用，積極嘗試了“園本課程”的開發，我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級主題，再形成衣食住行四大系列的二級主題，它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸，結合我們家鄉特有資源——立足于本土：主要立足于農村地理位置優勢，利用農村本土資源，將得天獨厚的自然資源進一步開發和利用。在我園，大多數孩子看到最多的是農田，接觸最多的是農村的特有資源，對此有目的的進行開發和利用，以拓寬我們的教材，順應周圍事物的發展與變化。因此，選擇了家鄉的小樹林和綠色菜籃子這兩個三級主題，從在本土性的基礎上突現發展性的原則，同時引發幼兒對科技種植的興趣，了解什么是綠色植物，激發幼兒探索事物的興趣，滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動只是課題進程中一次孩子生成的活動。

　　2、關注幼兒的實際，滿足幼兒學習的需要。

　　孩子們對周圍的一切事物都有著濃厚的興趣，活動從孩子的一次秋天的野外家鄉的小樹林參觀活動開始，孩子在活動中感受季節的變化,他們感到天氣涼了許多，好多樹葉在秋風的吹拂下紛紛掉落下來，這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么？見我走了過去，唐朝對我說：“老師我們發現了小路邊有許多菜，它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的？”旁邊的王瑜說：“我知道叫薺菜，可以包餛飩吃的”。“我也吃過”、“我也吃過”，其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧，孩子們已紛紛挖了起來。這時我想，我應如何回應孩子，孩子對田野邊生長的野菜產生興趣，但他們對野菜的名稱、營養、作用及烹調方法不一定有深入的了解，為了推動主題的深入開展，我就預設了本次活動。活動旨在通過對野菜的觀察、認識、烹調、品嘗，讓幼兒了解野菜的營養價值和烹調的方法，增添生活情趣，萌發幼兒觀察農村最常見事物的興趣，養成愛吃野菜的習慣。體驗操作勞動的快樂，明白天然食物對身體有益。