大班科學教案[常用6篇]
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。
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大班科學教案 篇1
活動名稱：有趣的根
一、設計意圖：
幼兒以前見過根，但是幼兒對根的認識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中，尋得快樂，習得知識。非常適合大班強烈的好奇心和求知欲的特點。
二、活動目的：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種；
2、幫助幼兒了解跟有儲水、吸水等作用，知道跟和人類的密切關系，從而激發幼兒對桿物的探索興趣；
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
三、準備：
禮品盒（裝有樹跟）、多種桿物跟若干、各類根雕根制品。
四、過程：
�。ㄒ唬┮脏]包的形式揭示課題，初步感受根的外形特征。
1、讓幼兒去試一試、摸一摸，感受根的外形特征。
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達對樹根的外形特征。
3、提問：你還知道什么植物有根？它的'根長在哪里？
小結：
�。ǘ┩ㄟ^嘗試，讓幼兒初步認識一些植物的根。
1、幼兒試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
3、&n
bsp;師小結三種根的外形特征。
�。ㄈ┙o植物的根找家。
�。ㄋ模┝私飧墓δ苡猛�。
1、你們知道根有什么作用嗎？（儲水、吸水、固土）
2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。
活動延伸：
制作根制工藝品。
大班科學教案 篇2
設計思路：
進入大班后，幼兒不僅樂于唱數，還喜歡各種比較數字大小的游戲，但是他們對于每個數字在整個數序中的位置和數字區間概念的認識仍不太清晰，如當玩游戲"猜數字"時，有幼兒猜10，我給出提示"太大了"，結果仍然有幼兒會繼續猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測的數字范圍之間的關系。
這樣的例子在一日活動中很常見。當我請11～20號的幼兒去喝水時，仍有一些在這個學號范圍內的幼兒沒有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開始我覺得很奇怪，思考之后便豁然開朗：即使大班幼兒可以唱數到100，甚至更多，但是他們對數字區間的概念還是模糊的，有的幼兒并不清楚17是包含在11～20的數字區間內的。
以上兩個例子，究其原因都是因為幼兒缺乏一個較為完整的心理數軸，以及對數序的理解。基于幼兒的需要，我試圖將代表幼兒學號與數序的核心價值相結合進行活動設計，為幼兒呈現一條有趣的"會無限變長的線"，將抽象的心理數軸直觀地展現給幼兒，引導幼兒在游戲中體驗數字與線段的關系。
活動目標：
1．在活動中發現線段與數序、數字大小等的關系，提高觀察、推理能力。
2．對數字感興趣，并感受生活中的數序。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒知道自己和同伴的學號。
2．物質準備：自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長)、數字卡片(0、10、20、30、40)、學號小人卡片上面有幼兒的頭像和學號)、箭頭、小紅旗、記號筆、空白卡片。
活動過程：
一、出示有趣的線，尋找線上的數字秘密
1．今天我帶來了一條有趣的線，你們發現這條線有什么特別的地方嗎?(很多幼兒馬上發現了線末端的箭頭，"線上有個箭頭!")
2．你們平時在哪里見過箭頭?箭頭代表什么意思呢?
3．幼兒立即交流了很多有關箭頭的經驗。
("我上次和爸爸媽媽在公園里見過箭頭，告訴我們兒童樂園往哪兒走。""我在地鐵車站也看到過箭頭，告訴人們怎么換乘。")【設計意圖：活動開場，教師就直接出示一條帶箭頭的線，引發幼兒對箭頭的關注，并交流有關箭頭的經驗，為之后環節中理解箭頭的意義作鋪墊。】
4．箭頭能表示方向，不過今天這條帶箭頭的線上還藏著許多看不見的數字。到底會有些什么數字呢(教師在線的起點和終點各貼上數字0和10)?猜猜這段線上0～10之間還會藏著哪些數字?
5．幼兒-下子說出了0～10之間的數字。"你們說的數字都比0大，比10小，所以都在0～10之間。"
6．如果從10再接著往后數，還會有什么數字呢?你們說的數字都比10大，都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長了。
(教師拉出箭頭，將線拉到大約40左右的位置。)
7．(此時幼兒都覺得這條線很神奇，-下子很感興趣。)變長的線上還藏著許多數字，這些地方會是數字幾呢?
(在20、30、40的'位置貼上翻過來的數字卡片，待幼兒猜出再將卡片翻回來驗證。)
8．有些幼兒猜到這些地方可能是什么數字。
"因為已經有10了，所以后面肯定是20、30、400"(幼兒從線段的距離上估測出數字。)
9．如果再把這條線拉拉長，后面還會有數字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數字會越來越大。原來這些數字是從左往右、從小到大排隊的。
【設計意圖：教師先從1～10"出發刀，引導幼兒發現在一段數字中間還包含著許多其他數字。之后，教師通過會變長的線，引發幼兒初步感知線上數字排列的規律(從小到大排列)。】
二、在線上找學號的家
1．說了那么多的數字，有沒有數字可以代表我們自己(幼兒立即回答"學號")?這條線上的數字是從小到大排隊的，我們把學號也來排排隊吧。
2．教師出示學號小人卡片，請幼兒找到自己的學號卡片，把它放到線上合適的位置。
(幼兒看到貼有自己照片的學號小人，都覺得十分有趣，對"找找學號小人的家"躍躍欲試。)
3．幼兒操作，教師巡回觀察。
(教師發現：幼兒擺放的學號小人之間的距離有些問題。如5并沒有放在0和10的中間，或者幾個相連的學號沒有靠在一起，又或者11和13之間應該空開一點，卻連在了一起。)
4．學號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學號靠得近，有些寓得遠?
5．幼兒對教師拋出的問題進行思考，表述了自己的理解，并能舉一反三，發現其他學號擺放的問題。
"因為20后面就是21，當中沒有其他人了，所以要靠得近呀。""我發現了問題!11和13應該分開一點，因為當中還有12!"
6．有些學號中間沒有其他學號了，所以靠得近；而有些學號中間還有其他學號，所以分得開。剛才你們說有些學號中間還有其他學號，所以要分開一點，那現在請你們把這些學號小人也放到線上吧。
(幼兒將剩下的學號小人也擺放到線上合適的位置。)
7．現在我們的學號都從小到大排好隊了。你們知道嗎?學號的順序里還藏著一個小秘密。知道某某為什么是1號嗎?因為她的年齡是我們班最小的，所以她排在最前面。原來我們的學號是按照年齡從小到大來排隊的。這條線除了可以表示數字的大小，還可以表示我們出生的順序。
活動反思：
很早聽說過有這樣一節課：“平衡小人”心里很好奇是怎樣一個生動的課例，正好有幸走進胡醒老師的課堂，有機會聆聽這個關于大班科學的探索活動�；顒訌拈_始到結束，每一個環節、每一個步驟的安排都是老師精心設計和預設的，都給人一種嚴謹的教研風格，評價語、導入語、過渡語、小結語等多個方面充分的體現了科學活動中的語言的規范和機智。在活動中，老師適時的指導孩子，要求明確到位，評價具體親切并且準確，恰到好處的促進了幼兒的探索興趣。回顧下來，受益匪淺。
在活動開始，胡老師以幼兒感興趣的話題：“雜技小人”引起孩子學習的興趣，通過孩子的自由猜想和進一步的操作探索慢慢的發現奧秘、匯總經驗，豐富的材料給予孩子各種學習嘗試的機會，橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物，讓幼兒從生活經驗獲得知識，使科學活動真正成為幼兒喜歡的日常的興趣活動。對于表格的記錄，更是有效的幫助孩子梳理探索的結果，共同匯總規律，獲得互相學習和提高的機會。在活動中，當老師發現問題的時候，及時的提出疑惑，在幼兒的再次實踐里解決問題，使活動更加的有效。值得一提的是活動中的常規，在一般的操作活動中，做到收放自如都是不容易的，但是老師明確清楚的操作要求以及生動的過渡語都為整個活動的順利開展奠定了基礎。最后的環節，老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會有什么有趣的事情發生？這樣帶著問題的延伸活動，使幼兒的學習進一步的拓展，給他們更多挑戰自己的機會。
小小的科學活動帶給孩子的興趣和快樂是不可限量的，我想一個科學活動不在于內容是哪個方面，關鍵是老師如何的深挖和鉆研，怎么樣的活動是有效的、快樂的、提升孩子興趣和求知欲的，怎么樣的過程是合理的，可行的、怎么樣的引導是適時的科學的。要思考的有很多，一個活動的建構在無限的思索和實踐中會越來越完美，就像胡老師的課，給我們帶來的是欣賞和提高，在這次的學習中使我們對科學活動有了更多的啟迪。
小百科：小人是一個漢語詞語，讀作xiǎo rén，一指人格卑鄙的人，二指平民百姓，三指舊時男子對地位高于己者自稱的謙詞，四指對平輩自稱的謙詞，五指古時老師對學生的稱呼，六指小孩子，七指小一輩的人。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、能運用已有的經驗，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運水的工具和材料，解決運水中遇到的.問題。
2、初步掌握統計的方法。
3、了解有趣的科學現象，激發幼兒對水的探索欲望，在動手中動腦。
活動準備：
物質準備：各種運水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。
經驗準備：幼兒已認識運水工具，對水的流動性有了一定的了解。
活動過程：
一、徒手練習，激發興趣
1、師以問題引入活動，提出第一次的運水要求：
（1）運水時要很小心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。
�。�2）不要把水潑到小朋友的身上和腳上。
2、幼兒嘗試徒手練習，教師觀察幼兒的表現。
3、教師提問：剛才你們用手運水的時候發現了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運到森林里去呢？
大班科學教案 篇4
教學目標:
·積極參與多來咪俱樂部活動，愿意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。
·喜歡趣味問答小知識，積累植物的相關知識和經驗。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）兩個班級都進行了《有用的植物》的主題活動。
(材料準備) PPT、各種樂器等。
重點與難點：相關主題經驗的遷移
教學過程：
一、幼兒進場，引起活動興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場，并跟著主持人一起舞蹈。
2、主持人：天空中有絢麗彩虹，音樂里有七彩音符，讓我們伴著動聽的旋律一起走進音樂幼兒園的（幼兒和：do re mi俱樂部）ye�。ㄓ變鹤杂傻厝胱�
二、第一環節：口號——“你歌我舞顯身手，唱唱跳跳快樂多”
分班進行集體歌舞表演：
1、大一班：民族舞蹈大串燒
2、大二班：我愛北京天安門
3、大二班：小小京劇《劍舞》
三、第二環節：口號——“小小問號問個啥？植物知識來回答”
1、主持人：植物在我們生活中到處可見，最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關于植物的知識，今天在這里我們就來一場植物知識大pk，看看誰知道的植物的知識多。好，那你們可要聽清問題，開動腦筋喲。
2、教師出題：
�。�1）請你各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。
�。ㄓ變夯卮鸷螅霈F圖片，豐富幼兒經驗）
（2）請問這些蔬菜的什么部位可以吃？（根、果實、莖、花等）
食用種子：毛豆、花生
食用莖/葉：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根：蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花：西蘭花、花菜等
食用果實：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
�。�3）請找出圖片上生長在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、對答游戲：菜地里的歌pk賽
游戲時，速度由慢到快，以不間斷的一組為勝。
師：什么高高藤上掛？ 生：絲瓜（黃瓜等）高高藤上掛。
什么生長在水中？ 生：蓮藕生長在水中。
什么長在泥土里？ 生：紅薯長在泥土里。
什么尖尖細又長？ 生：辣椒尖尖細又長。
什么燈籠高高掛？ 生：南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認識的'蔬菜，豐富幼兒生活經驗。
出示PPT圖片，幼兒講出自己認識的幾種蔬菜。
●小結：植物的知識有很多，每天我們都會看到一些植物，也會天天食用蔬菜瓜果，對于這些常見的東西我們要能認識它并知道它的名字。
四、第三環節：口號——“才藝大比拼，愛怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一個才藝節目
鋼琴四手聯彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。
五、結束活動。
大班科學教案 篇5
一、活動目標
1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。
2、能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
二、活動準備
1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。
2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。
三、活動過程
1．創設情境，激發興趣。
師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？
師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？
師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。
師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具？
2．操作體驗，交流分享。
師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應該怎么樣？現在請小朋友每人選一樣你喜歡的`工具，然后坐到座位上。
師：現在請你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以干什么？哪個小朋友來講一講？
師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。
師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現在請你們試試吧！
師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？
師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？
3．觀看一些不常見的工具圖片。
師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。
大班科學教案 篇6
一、設計意圖：
水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們日常生活中很常見，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。
有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個塑料袋漂在水上面呢？”我發現孩子對這個現象很感興趣，于是便抓住契機設計了科學“浮與沉”這一活動。本活動通過實驗來探索、豐富孩子們有關物體沉浮的'經驗，并培養孩子們對科學的興趣。
二、活動目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、大膽探索科學實驗現象，發展探索精神。
3、初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。
三、活動準備：
水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。
四、活動過程：
（一）激發幼兒的興趣，引出課題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個百寶箱，這個百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）
2、師：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？ 請幼兒先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后教師動手操作實驗，幼兒觀察。
3、教師通過演示實驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。
鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。師引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教師繼續播放PPT，展示記錄卡并引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒做記錄的方法。
�。ㄒ唬┓纸M實驗，自主探究。
小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。
溫馨提示：
�、僖孕〗M為單位合作實驗，每次只放一種材料。
�、趯嶒炇乙⒁獍踩�，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。
③認真觀察實驗現象，把物體進行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時記錄結果完成表格。
3.教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。
（三）分一分。
教師繼續播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實驗結果進行分類。
�。ㄋ模┭由焱卣�。
改變物體在水中的沉浮。
問題：
1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？
�。�1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。
（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。
（五）活動結束。
今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多物品放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！
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